El documento discute los problemas de la pobreza y la educación. Señala que la única forma de abordar la pobreza es a través de programas que garanticen el acceso a una educación de calidad para todas las familias, especialmente las más pobres. Sin embargo, los gobiernos no han logrado generar un acceso igualitario de calidad en la educación. Además, la pobreza limita las oportunidades de los niños para desarrollar su potencial intelectual. Entre los principales problemas del sector educativo en Perú se encuentran la

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO
PÚBLICO NAVAL – CITEN
(Opinión Personal)
Indudablemente que existe un problema mundial que no ha sido abordado con
la seriedad que corresponde, me refiero a la pobreza; de acuerdo a lo que hemos
podido investigar, la única forma de aborda esta problemática pasa por crear
programas que aseguren el acceso a la educación y no cualquier educación sino una
educación de calidad.
Hasta hoy, parece ser que las autoridades políticas no han sido capaces de
generar un acceso igualitario a nivel de calidad en educación para las familias más
pobres; por otro lado no existe para las familias más pobres la seguridad de poder
acceder a la educación superior sólo debido a la falta de recursos. Parece ser que
mientras los gobiernos no planifiquen una igualdad desde las bases no existirá la
superación de la pobreza y el círculo seguirá proyectándose por siempre.
La pobreza es la causa y moderadora del problema del desarrollo humano, que
viene hacer la dificultad para separar el impacto exclusivamente resultante de la
desnutrición de las consecuencias de la pobreza y que influyen significativamente en la
capacidad intelectual del niño y de la niña durante su aprendizaje en la escuela. La
pobreza es un factor tan importante que a menudo “modera” e incluso “confunde” la
relación estadística que se encuentra entre desnutrición e inteligencia y aprendizaje.
Es conocida la comprobación de que “el ingreso económico personal y familiar
varía en función directa, del nivel de educación de la persona, que tiene la

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responsabilidad principal de dicho ingreso. La relación entre educación e ingreso no es
directa y el proceso por el cual la primera se convierte en el segundo es muy complejo y
diversos factores se insertan en el camino. Uno de ellos puede ser, justamente, el grado de
nutrición y del desarrollo mental de las personas, tiene como una de las causas
principales, la pobreza. Como parte de un fenómeno asociado con el bajo nivel educativo,
la población estudiantil de hogares en situación de pobreza continuará reproduciendo
similares condiciones de pobreza, como parte de un fenómeno asociado con el bajo nivel
educativo. Otra forma de plantear el problema es conceptuar la pobreza como una
consecuencia de la baja educación y la baja educación como producto de la pobreza”.
Sin duda, la pobreza restringe las oportunidades que tiene el niño de desarrollar
su potencial intelectual. Según fuentes del INEI, los tres problemas que existen en el
sector educación del Perú, son: El primer problema, radica en la falta de calidad y
equidad. "Somos un país demasiado inequitativo en términos de calidad de los
aprendizajes", en la prueba de Evaluación Censal aplicada por el Ministerio de
Educación, la diferencia entre los resultados de la región mejor calificada (Moquegua) y
la peor calificada (Loreto) fue abismal. "Los niños de segundo de primaria de colegios de
Moquegua obtuvieron resultados tres veces mejor que los de Loreto tanto en matemáticas
como compresión lectora", siendo una de las causas la pobreza, añadió. El segundo
problema, enfatizó, es el enorme divorcio entre lo que propone el sistema educativo
a nivel superior y lo que necesita el mercado actual. Las carreras en las cuales se
está formando a los jóvenes muchas veces se hallan alejadas de las necesidades del
sistema productivo. Por último, pero no menos importante, la mala gestión de la
ejecución del presupuesto en el sector es preocupante. En el sector educación se
necesita de una gestión más profesional, para lo que se requiere reclutar a los mejores
talentos. Se requiere una mejor remuneración, ya que la falta de incentivo monetario
disminuye las ganas de querer ejercer una carrera pedagógica. "Los sueldos empezaron
a decaer progresivamente desde el año 65 y continuaron así hasta finales de los 90”. Esto
ha producido que pocas personas, por lo menos los egresados más calificados en la
educación secundaria, se interesen por ser profesores. Este deterioro del salario ha
incidido en la baja calidad de los maestros peruanos. "Hay una fuerte asociación entre el
desempeño de los alumnos con el de los profesores". Este tipo de condiciones tienen que

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desaparecer, ya que el maestro debe sentirse mucho más apoyado por parte de la
administración, de manera que su compromiso aumente y no disminuya con el tiempo.
En consecuencia, una de las medidas claves para el mejoramiento de la calidad en la
educación, es reconsiderar los procesos de evaluación educativa a partir de la creación
de instrumentos de evaluación pertinentes y su aplicación sistemática. Recordemos que
la educación permite el desarrollo de la inteligencia en los individuos y amplía su
espacio de conocimiento, crea personas más instruidas, creativas, innovadoras y
equilibradas en su intelecto y emociones.