La planeación didáctica es un instrumento que organiza de manera anticipada las actividades de enseñanza y aprendizaje para lograr los objetivos, considerando componentes como asignatura, objetivos, contenidos, estrategias, actividades, evaluación y recursos. Se realiza antes de abordar los contenidos escolares a partir de diagnósticos y puede ser diaria, semanal, quincenal o mensual, contextualizando los contenidos a las características de los estudiantes.

2. ¿QUÉ ES LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA? ES UN INSTRUMENTO QUE ORGANIZA LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE MANERA ANTICIPADA PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. ES UN INSTRUMENTO FLEXIBLE DONDE SE ORGANIZA DE FORMA ANTICIPADA LAS ACTIVIDADES DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. ES UN INSTRUMENTO QUE CONTIENE LOS ELEMENTOS MISMOS PARA LA MEDIACIÓN DEL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS ESCOLARES. ES UN INSTRUMENTO SISTEMATICO QUE INTEGRA LOS COMPONENTES BÁSICOS QUE PERMITE LA MEDIACIÓN DEL PROCESO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. ES UN INSTRUMENTO, QUE CONTIENE LOS ELEMENTOS O COMPONENTES DE LA MEDIACIÓN EN EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS, PARA ORGANIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.

3. ¿PARA QUÉ SE HACE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA? PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE MANERA ORGANIZADA. PARA TENER CLARIDAD Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES, ADEMÁS DE PREVEER LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ANTES DE REALIZARSE. PARA LOGRAR EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE FORMA SISTEMATIZADA.

4. ¿CUÁNDO SE HACE LA PLANEACIÓN DIDACTICA? ANTES DE ABORDAR LOS CONTENIDOS ESCOLARES, UNA VEZ SELECCIONADO EL OBJETIVO DE APRENDIZAJE. DESPUES DE UN DIAGNOSTICO REALIZADO POR EL DOCENTE Y ANTES DE SU EJECUCIÓN PUEDE SER DIARIO, SEMANAL, QUINCENAL O MENSUAL. A PARTIR DE LA SELECCIÓN DE LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS Y FORMULACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE, CONTENIDOS POR CICLOS O GRADOS, PREVIENDO LAS ACTIVIDADES, LAS ESTRATEGIAS, LOS RECURSOS, LA EVALUACIÓN Y LOS OBSERVACIONES.

5. ¿CÓMO SE HACE LA PLANEACIÓN DIDACTICA? A PARTIR DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE CONTEXTUALIZANDO LOS CONTENIDOS DE ACUERDO A LAS CARACTERISTICAS PARTICULARES DE LOS ALUMNOS. TOMANDO EN CUENTA EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL Y CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE. ATRAVEZ DE UN FORMATO EN DONDE SE CONSIDERE LOS COMPONENTES BASICOS PARA LA PLANEACIÓN.

6. COMPONENTES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA PROPÓSITO CONTENIDO NACIONAL CONTENIDO ETNICO LINEAS DE FORMACION NECESIDADES BASICAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DIDACTICAS ACTIVIDADES DIDACTICAS EVALUACIÓN RECURSOS MATERIALES RECURSOS DIDACTICOS BIBLIOGRAFIA OBSERVACIONES ASIGNATURA PROPOSITO NACIONAL COMPETENCIAS OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS EVALUACIÓN REFERENCIA BIBLIOGRAFICA OBSERVACIONES

7. ¿EN DÓNDE SE UBICAN CADA UNO DE ESTOS COMPONENTES? ASIGNATURA PROPOSITO NACIONAL COMPETENCIAS OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS DIDACTICOS EVALUACIÓN REFERENCIA BIBLIOGRAFICA OBSERVACIONES PLAN Y PROGRAMAS 1993 PLAN Y PROGRAMAS 1993 LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE PARA LAS NIÑAS Y NIÑOS INDIGENAS. DOCENTE PLAN Y PROGRAMAS 1993 DOCENTE DE LOS DIFERENTES RECURSOS QUE HAGA USO EL DOCENTE DOCENTE DE LOS DIVERSOS DOCUMENTOS PARA REALIZAR LA PLANEACIÓN DOCENTE