La planificación es uno de los pasos más importantes en el proceso educativo, ya que permite organizar de manera coherente la secuencia de aprendizajes para lograr resultados exitosos. Una buena planificación considera qué, para qué y cómo enseñar mediante actividades que motiven a los estudiantes. Además, la planificación ayuda a los profesores a usar los recursos de manera efectiva y anticipar posibles problemas.

1. La planificación es, sin duda, uno de los estadios más
importantes en el proceso educativo. Es el primer paso
para lograr el aprendizaje completo y eficaz de los
contenidos que requieren los alumnos. Es más, con
una buena planificación los resultados son mucho más
previsibles y por ende es un buen augurio para una
evaluación satisfactoria.

2. Es lo que posibilita pensar de manera coherente la secuencia
de aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes.
Planificar es una tarea fundamental en la práctica docente
porque de ella depende el éxito o no del desarrollo de la
clase: además de que permite conjugar la teoría con la
práctica pedagógica.

3. Es lo que posibilita pensar de manera coherente la
secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los
estudiantes. La planificación es lo que se quiere hacer
en teoría, aunque no siempre resulte
en la práctica.
De lo contrario, es posible que los
alumnos y alumnas perciban una serie
de experiencias aisladas, destinadas a
evaluar la acumulación de aprendizajes
más que la consecución del proceso.

4.  Utiliza racionalmente los recursos que posee.
 Aprovecha el máximo su tiempo y el de sus alumnos
 El nivel de incertidumbre del maestro es mínimo.
 Visualiza cualquier contingencia y planifica acciones
para contrarrestarlo.
 Crea un ambiente de aprendizaje y unas expectativas
favorables en sus estudiantes.
 Estimula el trabajo en equipo.

5. La importancia de planificar radica en la necesidad de una
organización coherente de lo que se quiere lograr con los
estudiantes en el aula. Lo que implica tomar decisiones
previas a la práctica sobre qué es lo que sé aprenderá,
para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor
manera.
Es indispensable tener una planificación,
pues el programa de estudio es la
previsión de una acción que se
desarrollará en un período de tiempo de
manera secuencial, previendo los
objetivos a ser alcanzados y los recursos a
ser utilizados.

6. La Planificación representa un conjunto de acciones,
buscando organizar procedimientos prácticos para la
busca de determinados resultados de orden educacional
una relación conteniendo la trayectoria del aprendizaje
a ser desarrollado.
La Planificación representa
una ayuda al pensamiento
estratégico del profesor.
El aspecto
fundamental al planificar
es determinar los resultados
deseados

7. Desde este punto de vista, es relevante determinar
los contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales que se abordarán, en qué cantidad y con
qué profundidad (el 'qué').
Pero no basta con eso. También hay que pensar en
la finalidad de lo que estamos haciendo, ya que para
los alumnos y alumnas resulta fundamental reconocer
algún tipo de motivación o estímulo frente al nuevo
aprendizaje (el 'para qué').
De lo contrario, no perciben en las clases un sentido que
vaya más allá de la obtención de una nota.

8. También la forma más adecuada para trabajar con los
alumnos/as, pensando en actividades que podrían
convertir el conocimiento en algo cercano e interesante
para un grupo, dentro de un determinado contexto (el
cómo).
Al conocer hacia donde se dirige la
acción, permite encaminar y
aprovechar mejor los esfuerzos de
los agentes involucrados en el
proceso enseñanza-aprendizaje.

9. Permite que el docente tenga un tiempo para pensar la
práctica, teniendo en mente un esquema donde pueda
pensar los elementos que organizan la actividad, y
secuenciar actividades.
La clave para lograr una planificación adecuada es
entender la planificación como un modelo previo, en
lugar de entenderla como una imposición.
Por último, es fundamental mejorar
los errores cometidos, modificar y
reestructurar aquellas fallas que se
dieron en el aula, siempre siendo
flexible ante nuevas propuestas.

10. La planificación trata
de prever situaciones
futuras y de anticipar
hechos inciertos así
como trazar
actividades
posteriores
“Si usted no
sabe dónde
pretende
llegar,
cualquier
camino
sirve.”
…“No hay
viento
favorable
cuando no
se sabe para
dónde ir.
Nunca improvise, la planificación está
sobretodo, hecha de decisiones
precedidas por reflexiones! Por tanto
piense, planee, prepare, revise!. Jamás
planee solo.