Este documento describe las comunidades de aprendizaje, incluyendo su definición como grupos con un interés común de aprendizaje, sus elementos como accesibilidad y participación, el rol del asesor en línea para guiar y apoyar el aprendizaje, y los procesos de aprendizaje que fomentan como el desarrollo de habilidades con tecnología y la comunicación.

1. Equipo Tigre.
Elva Irene Medina Gaeta
GuadalupeElena Minero Legaspi
*Ángeles Mendoza Gutiérez
*Miguel Muñoz Ibarra
(*NO PARTICIPA )
Imagen tomadadel texto,Centro deProfesoresy recursosEUTA.
Índice
1
1. ¿Qué es una comunidad de aprendizaje?, 3
2
2.- Elementos de una comunidad de aprendizaje, 3
3
3.- Rol del asesor enlíneapara una comunidad de aprendizaje, 4
4
4.- Procesos de aprendizaje que propicia una comunidadde aprendizaje, 4
B
BIBLIOGRAFÍA, 5
F
FUNDAMENTOS, 2
O
OBJETIVOS, 2
P
PRESENTACIÓN, 2
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS, 2
R
REFLEXIÓN, 4

2. Presentación
En este escrito se presenta a manera de resumen algunos apartados que fundamentan la
comprensión de las comunidades de aprendizaje, como; los objetos, principios pedagógicos, la
definición, el rol del asesorenlíneaenlas comunidades de aprendizaje, bibliografía y cibergrafía
Fundamentos Teóricos.
Las comunidadesde aprendizaje se fundamentanenlasteoríaspedagógicasde PauloFreire,quien
nos propone undiálogoendonde se incluye atodalacomunidad(familia,alumnado,voluntariado
etc.) porque se parte de laideade que todas laspersonasque forman parte del entorno del niñ@
influyen en el aprendizaje y, por tanto, deben planificarlo en conjunto.
Habermas desarrolla una teoría de la competencia educativa, en la cual se indica que todas las
personas son capaces de comunicarse y generar acciones, ya que poseen habilidades
comunicativas que les permiten actuar en su entorno.
Objetivos
Los objetivosde lascomunidadesde aprendizajeson:
* Favorecerel cambiosocial ydisminuirlasdesigualdades.
* Lograr el éxitoacadémicodel alumnadoconunaeducaciónde calidad.
* Un profesoradomásautónomoparainnovar,experimentaryaprenderenlasaulas.
* Que lasfamiliasycomunidadesengeneral seanpartícipesactivasenlaeducaciónintegral de sus
hij@s.
* Lograr altasexpectativasparaque latransformaciónde unacomunidadde aprendizaje seauna
realidad.
* Aumentarel aprendizaje ysuperarel fracasoescolara travésde una mayorparticipacióny
solidaridad.
* Generalizarunaenseñanzade calidadparatod@s.
* Desarrollarlaautoestimaenel participante.
* Transformarel contextosocial.Cambiarlaprácticaeducativapara conseguirlautopíade aquella
escuelaque todomundoquieratener.
Principios Pedagógicos
Los principiospedagógicosde unacomunidadde aprendizaje sonindispensablesparaobtenerlos
propósitosdeseados,porejemplo:
* La creaciónde una organizaciónyun ambiente de aprendizaje.
* Los procesos de enseñanza-aprendizajesonel centrode lainstituciónescolarde toda
comunidad.
* La enseñanzatiene propósitosclaroscompartidosporlacomunidad.
* El fomentode altasexpectativassonfomentadashacialascomunidadesde aprendizaje.
* El desarrollo del autoestima.
* La evaluacióncontinuaysistemática.
* La participacióndel alumnado,de lafamiliayde lacomunidad.

3. * El liderazgoescolarescompartidomediantedelegaciónde responsabilidades.
* La educaciónentre igualesbrindaigualdadde derechosenunacomunidadde aprendizaje.
1. ¿Qué es una comunidad de aprendizaje?
Son gruposde personasque se encuentranenunmismoentorno,yaseavirtual o presencial,yque
tienenuninteréscomúnde aprendizaje condiferentesobjetivose interesesparticulares.Se basan
en la confianza y en el reconocimiento de la diversidad y la disposición para compartir
experiencias y conocimientos.
Rosa María Torres (2001) aportaal conceptoindicandoque unacomunidadde aprendizaje“esuna
comunidadhumana organizada que construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural
propio, para educarse a sí misma, a sus niños, jóvenes y adultos, en el marco de un esfuerzo
endógeno,cooperativoysolidario,basado en un diagnóstico no sólo de sus carencias sino, sobre
todo, de sus fortalezas para superar tales debilidades.”
(Harasim, hiltz, y Turoff – 1995), concebida como un entorno de comunicación mediado por
ordenadorenel que se produce relación asincrónica entre un grupo de personas conectadas a la
red electrónica.
Rheingol (1993) “agregación social que emerge de la Red cuando suficiente gente desarrolla
discusiones públicas lo suficientemente largas, con suficiente sentimiento humano, formando
redes de relación personal en el ciber espacio”
Por lo que se puede considerar una Comunidad de Aprendizaje como un proyecto de
transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno para conseguir una
sociedadde la información para todas las personas basada en el aprendizaje dialógico mediante
una educación participativa de la comunidad que se concreta en todos sus espacios, incluida el
aula.
2.- Elementos de una comunidad de aprendizaje
Dependen de las siguientes características (Pazos, Pérez i Garcías y Salinas, 2001):
 Accesibilidad, Cultura de participación, colaboración, aceptación de la diversidad y
voluntad de compartir, que condicionan la calidad de la vida de comunidad.
 Destrezas disponibles entre los miembros.
 Contenido relevante.
3.- Rol del asesor en línea para una comunidad de aprendizaje
Mason (1991) hablan de tres roles: organizacional, social y tecnológico.
Berge (1995) cuatro áreas: pedagógica, social, organizacional y técnica

4. Salinas (1997):
1.- Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento así como
proporcionar acceso a los mismos para usar sus propios recursos.
2.- Potenciaralumnosactivosenel proceso de aprendizaje autodirigido, en el marco de acciones
de aprendizaje abierto,explotandolasposibilidadescomunicativasde las redes como sistemas de
acceso a recursos de aprendizaje.
3.- Asesorarygestionarel ambiente de aprendizaje en el que los alumnos están utilizando estos
recursos.
4.- Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de
aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formación descrito.
4.- Procesos de aprendizaje que propiciauna comunidad de
aprendizaje
a) Destrezasyconocimientosespecíficamente destinadosalasTIC (Gestionarlainformación;
comunicar; utilizar los interfaces hombre-máquina efectivamente; comprender cómo se trabaja
autónomamente; saber cómo utilizar aplicaciones de software profesional; etc…);
b) DestrezasyconocimientosrelacionadosconlasTIC comomediosde información(Sercapaz de
leer, producir y procesar documentos, multimedia incluidos; procedimientos de selección o
transmisión de información; buscar, organizar y criticar la información; etc…);
c) Destrezas y conocimientos relacionados con las TIC como tema de estudio (Usar nuevas
representaciones del conocimiento en un tema dado; usar simulaciones y modelizaciones;
procesar información emanada de varias fuentes y orígenes; desarrollar procedimientos
operativos relacionados con dominios específicos del conocimiento; construir destrezas y
conocimientobásicoexistente;reforzarlasdestrezasde comunicación;fomentarcreatividad;etc.)
d) Destrezasy conocimientosrelacionados tanto con las TIC como con el status del conocimiento
(Anticiparcambiosenel statusde conocimiento;reforzarel potencial de transdisciplinariedad de
las TIC, etc..).
Reflexión
La transformaciónde loscentroseducativosenComunidades de Aprendizaje se basa en aquellos
procedimientos que mejor superan el fracaso escolar y los problemas de convivencia en todo el
mundo y en ellas se siguen, entre otras, las siguientes fases: 1) El sueño; 2) La selección de
prioridades y 3) Las comisiones de trabajo.

5. El sueño. Todos los agentes sociales del centro (familiares, profesorado, alumnado, personal no
docente, asociaciones, entidades...) sueñan aquella escuela ideal bajo el lema de «que el
aprendizaje que queremosparanuestroshijos e hijas esté al alcance de todas las niñas y niños».
Bibliografíay Cibergrafía
Salinas, Jesús. (2003). Comunidades virtuales y aprendizaje digital. Universidad de las Islas
Baleares.
Torres, Rosa. (2005). Repensando lo educativo desde el desarrollo local y desde el aprendizaje.
Universidad de las Américas Puebla. Obtenido el día 20 de enero 2009 de:
Comunidad virtual. (2009, 13 de agosto). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta:
17:51, septiembre 2, 2009 obtenido de:
http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Comunidad_virtual&oldid=28858740
http://www.udlap.mx/rsu/pdf/1/RepensandoloEducativodesdeelDesarrolloLocal.pdf
http://www.cprceuta.es/revista/numero3/central/comunidadesaprendizaje.html Fecha de
consulta: 10.25, junio 8, 2015