Este documento describe un proyecto pedagógico que busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de primer grado en una escuela rural de Colombia mediante el uso de las TIC. El proyecto implementará actividades usando software como Cuadernia para motivar a los estudiantes. El objetivo general es crear espacios creativos que permitan cambiar las metodologías tradicionales y mejorar las competencias de lectoescritura, especialmente la semántica.

1. ”EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA ESCRITURA”
Estrategia didáctica para mediar problemas cognitivos en estudiantes del grado
primero de la escuela rural mixta Los Mangos en cuanto a la escritura o
semántica de las palabras utilizando las TIC.
AUTORES
LIC. PEDRO FERNANDO RUIZ TACÁN
ferta_1210@hotmail.com
ASESOR
Ma. Carolina Domínguez Gómez
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia
de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las
sedes educativas beneficiadas por el programa Computadores para Educar
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL BOCANA DEL YURILLA
SEDE LOS MANGOS
PUERTO LEGUIZAMO, PUTUMAYO.
MAYO DEL 2013
Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación
intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la
autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia
CreativeCommons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.

2. RESUMEN
Uno de los grandes problemas que se presenta en nuestra institución y en
general en la gran mayoría de los establecimientos educativos es la dificultad
para leer y escribir en los estudiantes que cursan por lo general primero y
segundo grado.
Este es un problema al que con la ayuda de las TIC se aspira solucionar
durante el transcurso del año lectivo implementando algunas fases que se irán
desarrollando cuando se logren en si los objetivos específicos culminando con
el objetivo general .las fases que se tendrá en cuenta son la utilización del
software cuadernia, logrando incluirlo en el cronograma de actividades que se
realizara para, y en la institución.
Palabras claves: TIC, Tecnología, Escritura.
Formulación de la pregunta de investigación del proyecto de aula
¿Cómo crear una estrategia que didáctica para motivar la escritura en el grado
primero de la E.R.M Los Mangos?
PROBLEMA EDUCATIVO
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
La vereda los mangos se encuentra ubicada en el Municipio de Puerto
Leguizamo a orillas del rio Yurilla, debido a esto la única vía de acceso es
fluvial en un trayecto que dura aproximadamente entre 7 y 8 horas.
Sus límites son: NORTE vereda las Lajas; SUR: vereda Yurilla; ORIENTE:
Vereda Caño Negro; OCCIDENTE: Vereda la Esmeralda.
La vereda los Mangos cuenta con un clima cálido húmedo con un relieve
ondulado y selvático. Su población se estima en aproximadamente 27
habitantes, de los cuales la mayoría son familias que han permanecido aquí
durante periodos no menores a 5 años.

3. La principal fuente de recursos económicos se obtiene de actividades agrícolas
tales como la siembra y recolección de algunos productos tales como: maíz,
plátano y yuca.
Debido a la distancia y otros factores no existen en la vereda espacios
adecuados para la práctica de actos culturales y deportivos, sin embargo sus
habitantes construyen improvisadas canchas que les permiten recrearse.
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
En la escuela rural mixta Los Mangos, existen distintas problemáticas desde los
distintos aspectos relacionados con el currículo, sin embargo, en relación con lo
académico se evidencias ciertos inconvenientes de tipo cognitivo, en particular
en relación con la semántica de las palabras. Este caso se presenta en algunos
de los niños del grado primero y segundo quienes por alguna circunstancia han
repetido el año en por lo menos dos oportunidades. No se descarta algún tipo
de inconveniente de carácter emocional, psicológico o neuronal que puede
intervenir en tal situación; sin embargo, es responsabilidad del sistema
educativo tratar de brindar todas las condiciones para que toda persona pueda
desarrollar competencias, con las cuales, pueda desenvolverse en cualquier
entorno donde se encuentre.
De lo anterior, es importante mencionar que este inconveniente puede estar
relacionado con la educación impartida desde el hogar, ya que la escolaridad
de sus padres está en un intervalo de tercero y cuarto grado de primaria.
OBJETIVO GENERAL
Crear espacios creativos y apropiados para desarrollar actividades educativas
con ayuda de las diferentes herramientas tecnológicas que permitan olvidar y
cambiar las metodologías tradicionales y monótonas generando con ello un
fortalecimiento sustancial y evaluable en las competencias referentes a la
lectoescritura, principalmente en lo que se refiere a la semántica, en niños con
problemas cognitivos del Centro Educativo rural bocana del Yurilla.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Generar espacios de aprendizaje con el uso de tecnologías de la
información y comunicación en transversalidad con el área de Lenguaje,
con niños de los grados primero y segundo.
Diseñar actividades con el uso de tecnologías de la información y
comunicación enfocadas al desarrollo de competencias en lectoescritura en
particular a lo que se refiere a la semántica.

4. JUSTIFICACIÓN
La educación hace parte del proceso del desarrollo de la comunidad en
general, ya que somos conscientes que nuestra niñez es el futuro no solo de la
comunidad sino de toda una sociedad, llegando a la conclusión que el
problema que está planteado en el proyecto, para la comunidad se convierte en
una necesidad primordial de solucionar.
El proyecto “el maravilloso mundo de la escritura” quiere dar solución a
problemas que afectan el aprendizaje de algunos estudiantes. Este proyecto en
si quiere el mejoramiento de la educación de nuestros estudiantes, mediante
clases más creativas y dinámicas, dejando a un lado la educación tradicional
para pasar a ser una escuela moderna, que brinde a nuestros estudiantes la
oportunidad de acceder a los conocimientos con la ayuda de herramientas
tecnológicas que hasta hace poco solo se podían encontrar en las instituciones
educativas que se encuentran ubicadas en el casco urbano.
Además este proyecto pretende acercarnos un poco más a la tecnología y
sobre todo al manejo de los computadores, entendiendo que las TIC son
herramientas fundamentales para llevar a cabo este proceso educativo y que
además nos brindan la oportunidad de crear nuevas metodologías que
permitan desarrollar clases más dinámicas y creativas.
RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
Es importante mencionar que la metodología desarrollada en la escuela rural
mixta los Mangos, se basa en el trabajo con las cartillas de escuela nueva, las
cuales, brindan una independencia en cuanto a la construcción de
conocimiento por parte de los estudiantes. En esta medida, con el uso de las
tecnologías trataremos de realizar una adaptación de las mismas, esto con el
fin de aprovechar los recursos tecnológicos, así como el gusto que los
estudiante profesan por ellos en pro de fortalecer los diferentes procesos de
enseñanza – aprendizaje.
En el sentido anterior, las tecnologías nos permitirán servir de mediadores en la
construcción de conocimientos permitiendo además generar un nuevo
ambiente de aprendizaje, donde la característica principal es el dinamismo y
protagonismo que se les devuelve a los estudiantes. En este orden de ideas, se
construirán actividades con la ayuda de algunos software como cuadernia.
Estas herramientas y software de autor mencionadas permiten diseñar
actividades dinámicas con estudiantes, además, brindan un entorno agradable
y no estático, con lo cual, los niños y las niñas se sienten más cómodos y
familiarizados.
Por otro lado, el uso de herramientas tecnológicas permite alejar todo temor por
parte de los estudiantes en cuanto a las actividades de evaluación, la idea es
“evaluarlos sin que ellos sepan que están siendo evaluados”. Esto permitirá
alejar todo problema psicológico que la palabra “evaluación” traiga consigo. De
esta manera, los resultados de las evaluaciones serán más objetivos.
Las competencias a desarrollar mediantes las anteriores consideraciones se
enmarcan en el área de lenguaje, en particular el bloque de estándares de los

5. grados primero a tercero del ministerio de educación nacional MEN, de la
siguiente manera:
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas.
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad
creativa y lúdica.
RELACIÓN INSTITUCIONAL
El proyecto presenta nuevas estrategias que se emplearan durante las
jornadas pedagógicas y fuera de ellas, que podrían consolidarse como
proyectos de aprovechamiento de tiempo libre con aquellos estudiantes que
pertenecen a la institución.
Permite crear soluciones prácticas para las diferentes dificultades que pueden
presentar los estudiantes en cuanto a problemas significativos y comunes que
podemos encontrar en el diario desarrollo de nuestras actividades. Y que por lo
general para los estudiantes son temas bastante agotadores y aburridos
El proyecto busca mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes y de
igual manera la eficiencia del sector educativo.
SOFTWARE
Se conoce como software al equipamiento lógico o soporte lógico de un
sistema informático, comprende el conjunto de los componentes lógicos
necesarios que hacen posible la realización de tareas específicas.
Los componentes lógicos incluyen, entre muchos otros, las aplicaciones
informáticas; tales como el procesador de texto, que permite al usuario realizar
todas las tareas concernientes a la edición de textos; el software de sistema, tal
como el sistema operativo, que, básicamente, permite al resto de los
programas funcionar adecuadamente, facilitando también la interacción entre
los componentes físicos y el resto de las aplicaciones, y proporcionando una
interfaz con el usuario.1
CUADERNIA: El editor de cuadernos Cuadernia nos permite crear completos
cuadernos digitales capaces de incluir dentro de sus páginas todo tipo de
objetos multimedia, incluye imágenes, textos, vídeos, animaciones flash,
actividades evaluables, escenas de descartes y escenas de realidad
aumentada.2
1
http://es.wikipedia.org/wiki/Software
http://www.educa.jccm.es/educajccm/cm/recursos/tkContent?idContent=70656&locale=es_ES&textOnly=false
2

6. ESTRATEGIA PEDAGOGICA Y ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 1
Actividades
Competencias
tiempo
Recursos
Fecha
Motivar
al
estudiante
mediante un
conversatorio
sobre el buen
uso de la
expresión oral
Desarrollo
de 2 horas
habilidades
y
destrezas
comunicativas
Ética
de
la
comunicación
Televisor
Si hablo bien
entiendo bien
Desarrollo
de 16 horas
lenguaje
Comprensión y
pertenencia
cultural
Trabajos de Junio de
coplas,
2013
adivinanzas,
trabalenguas
y cuentos
Escuchando
imagino
3 horas
Narración oral
Desarrollar
la
imaginación en
los niños
Grabadora
Marcador
Mayo de
2013
Tablero
Colores
Textos a leer
por
el
docente
Junio
2013
Objetivo Especifico 2
Actividades
Crea
cuento
tu
Competencias
tiempo
Recursos
Fecha
Competencias de 3 horas
lenguaje
Desarrollo
de
habilidades
reconociendo
iniciación,
desarrollo y final
Lápiz
Relaciono los
objetos
con
las palabras
Desarrollo
de 3 horas
competencias
cognitivas
Software
sebran
Agosto
de 2013
Nombro cosas
y objetos y los
escribo
correctamente
Asociación
de 8 horas
elementos
del
entorno con el
aprendizaje
semántico
Computador
Agosto
de 2013
Papel
Julio de
2013
Computador
Elementos
del entorno

7. EVALUACION
Los valores que se tendrán en cuenta para evaluar el desarrollo de la lectura y
de la escritura del estudiante son:
Comprensión de lo leído y escrito.
Actitud frente al texto.
Oraciones con sentido.
Respuesta a preguntas como: ¿Qué nos aporta el texto? ¿Nos muestra
el presente, pasado o futuro? ¿Despierta en nosotros curiosidad,
imaginación o creatividad? ¿Nos brinda conocimiento? ¿Qué nos explica
el texto? ¿Cuáles de estas sensaciones experimento cuando leyó el
texto: Rabia, Dolor, Soledad, Temor, Angustia, Llorar, Sed, Hambre,
Miedo, Sueño, Felicidad
RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
Los niños de la E.R.M los Mangos han adquirido a través de las TIC motivación
por el estudio, acuden prontamente a la sede educativa y han desarrollado
destrezas en la forma de hablar para poder escribir correctamente. Lo más
importante es que ahora los motiva la llegada de equipos de cómputo a la sede
educativa porque pueden observar el mundo que les rodea, acercarse a la
tecnología e integrar saberes.
CONCLUSIONES
Las TIC se han convertido en una herramienta muy especial e
interesante que permite al Docente mejorar el proceso de enseñanza –
aprendizaje ya que mediante un software como cuadernia el cual
permite el buen desarrollo del lenguaje oral y escrito, dando así
funcionalidad del juego, experimentación, motivación, investigación y

8. actividad del propio niño como la metodología más constructiva como la
mejor base para la construcción de aprendizajes superiores.
En las instituciones educativas la lectoescritura es un proceso de
preparación y aprendizaje consecuente de lectura y escritura en la
Educación Primaria, por ello, se considera fundamental el desarrollo de
habilidades como:
 Análisis y Comprensión de lectura
 Discriminación visual.
 Discriminación auditiva
 Coordinación viso - motriz
 Memorización
Es muy importante que los Docentes se estén actualizando en temas
tecnológicos y que los incluyan en sus prácticas educativas para
brindarles una educación de calidad y a la vanguardia con los recursos
disponibles en este momento.