Este documento describe un proyecto de aula para mejorar la habilidad de escritura en estudiantes de tercer grado que tienen dificultades. El objetivo es integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de producción de textos. Actualmente los estudiantes tienen problemas para escribir oraciones, cuentos y noticias. A través de actividades dinámicas y variadas con las TIC, el proyecto busca fortalecer la relación de los estudiantes con la lectura y la escritura.
Anexo 24 – formato de proyectos de auladiplomadooo
Este documento presenta un proyecto de aula que busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de primer grado con necesidades educativas especiales a través del uso de las TIC. El proyecto implementará estrategias metodológicas que motiven a los estudiantes y complementen el trabajo del docente, con el objetivo de que los estudiantes logren apropiarse del código lecto-escrito de manera más efectiva.
El proyecto busca mejorar los procesos de lectura y escritura de los estudiantes del Colegio Antonio María Guarín utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Actualmente, los estudiantes presentan dificultades en lecto-escritura que se reflejan en resultados insatisfactorios en pruebas. El proyecto implementará actividades y recursos digitales para fomentar la práctica de la lecto-escritura en el aula y mejorar de forma progresiva las habilidades de los estudiantes.
Planilla formulación del proyecto anexo 24 oto renteríaotorenteriatic
El documento presenta un proyecto de aula para mejorar los procesos de lecto-escritura en estudiantes del Colegio Antonio María Guarín utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca desarrollar habilidades comunicativas, argumentativas, interpretativas y cognitivas a través de estrategias que involucren el uso de recursos digitales como Wikipedia, Word, Internet y YouTube. El proyecto justifica el uso de las TIC para mejorar los resultados insatisfactorios que los estudiantes obtienen en
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de la Escuela Rural El Hobo mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca capacitar a los estudiantes, que tienen entre 4 y 11 años de edad y presentan dificultades en lecto-escritura, mediante el uso de herramientas digitales como Wikipedia, Word, YouTube y PowerPoint. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus competencias para desempeñ
El documento describe un proyecto de aula para mejorar los procesos de lectura y escritura en estudiantes que tienen dificultades con estas habilidades. El proyecto utilizará las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y recursos educativos digitales para hacer que la enseñanza de la lectoescritura sea más atractiva e innovadora. El objetivo general es implementar este proyecto con TIC para mejorar los resultados de los estudiantes en pruebas internas y externas.
El documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del grado sexto en el Instituto Técnico Laguna de Ortices a través del uso de las TIC. El proyecto busca implementar estrategias de lectura digitales como recursos educativos, páginas web y diferentes tipos de lectura para desarrollar las habilidades de comprensión lectora, capacidad de síntesis y ortografía de los estudiantes. De esta forma, se espera mejorar los resultados académicos de
Este documento presenta un proyecto de aula que busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de la Escuela Rural Potrero de Rodríguez mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Los estudiantes tienen dificultades en lectura como la interpretación, análisis y comprensión de textos, y en escritura como redacción, gramática y ortografía. Estas dificultades causan bajos resultados académicos. El proyecto aplicará estrategias ped
Este documento presenta un proyecto de aula que busca implementar las TIC para mejorar los procesos de lectoescritura en estudiantes de primer grado. El proyecto utilizará actividades interactivas con computadores, video beam, portales educativos e Internet para motivar a los estudiantes y ayudar a superar problemas como la pronunciación, comunicación y lectura/escritura de palabras y oraciones.
Anexo 24 – formato de proyectos de auladiplomadooo
Este documento presenta un proyecto de aula que busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de estudiantes de primer grado con necesidades educativas especiales a través del uso de las TIC. El proyecto implementará estrategias metodológicas que motiven a los estudiantes y complementen el trabajo del docente, con el objetivo de que los estudiantes logren apropiarse del código lecto-escrito de manera más efectiva.
El proyecto busca mejorar los procesos de lectura y escritura de los estudiantes del Colegio Antonio María Guarín utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Actualmente, los estudiantes presentan dificultades en lecto-escritura que se reflejan en resultados insatisfactorios en pruebas. El proyecto implementará actividades y recursos digitales para fomentar la práctica de la lecto-escritura en el aula y mejorar de forma progresiva las habilidades de los estudiantes.
Planilla formulación del proyecto anexo 24 oto renteríaotorenteriatic
El documento presenta un proyecto de aula para mejorar los procesos de lecto-escritura en estudiantes del Colegio Antonio María Guarín utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca desarrollar habilidades comunicativas, argumentativas, interpretativas y cognitivas a través de estrategias que involucren el uso de recursos digitales como Wikipedia, Word, Internet y YouTube. El proyecto justifica el uso de las TIC para mejorar los resultados insatisfactorios que los estudiantes obtienen en
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de la Escuela Rural El Hobo mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca capacitar a los estudiantes, que tienen entre 4 y 11 años de edad y presentan dificultades en lecto-escritura, mediante el uso de herramientas digitales como Wikipedia, Word, YouTube y PowerPoint. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus competencias para desempeñ
El documento describe un proyecto de aula para mejorar los procesos de lectura y escritura en estudiantes que tienen dificultades con estas habilidades. El proyecto utilizará las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y recursos educativos digitales para hacer que la enseñanza de la lectoescritura sea más atractiva e innovadora. El objetivo general es implementar este proyecto con TIC para mejorar los resultados de los estudiantes en pruebas internas y externas.
El documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del grado sexto en el Instituto Técnico Laguna de Ortices a través del uso de las TIC. El proyecto busca implementar estrategias de lectura digitales como recursos educativos, páginas web y diferentes tipos de lectura para desarrollar las habilidades de comprensión lectora, capacidad de síntesis y ortografía de los estudiantes. De esta forma, se espera mejorar los resultados académicos de
Este documento presenta un proyecto de aula que busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de la Escuela Rural Potrero de Rodríguez mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Los estudiantes tienen dificultades en lectura como la interpretación, análisis y comprensión de textos, y en escritura como redacción, gramática y ortografía. Estas dificultades causan bajos resultados académicos. El proyecto aplicará estrategias ped
Este documento presenta un proyecto de aula que busca implementar las TIC para mejorar los procesos de lectoescritura en estudiantes de primer grado. El proyecto utilizará actividades interactivas con computadores, video beam, portales educativos e Internet para motivar a los estudiantes y ayudar a superar problemas como la pronunciación, comunicación y lectura/escritura de palabras y oraciones.
Este documento presenta un proyecto para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de segundo grado en la Escuela Rural El Caracol utilizando las TIC. El proyecto busca solucionar las dificultades que tienen los estudiantes en comprensión lectora y mejorar sus resultados en pruebas. Se implementarán estrategias pedagógicas con TIC como blogs, videos y presentaciones para desarrollar habilidades de lectura, análisis e interpretación. El objetivo es que los estudiantes mejoren su proceso de lectura-es
Este proyecto busca mejorar los procesos de lectoescritura en estudiantes de primer grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se implementarán actividades pedagógicas utilizando computadores, video beam, portales educativos e Internet para desarrollar las habilidades comunicativas e interpretativas de los estudiantes y superar problemas como dificultades en pronunciación, lectura y escritura.
El documento presenta un proyecto de aula que busca implementar estrategias didácticas para incentivar la lectoescritura en estudiantes de grado séptimo en la escuela rural Laguna de Ochoas en Molagavita, Santander. Los estudiantes presentan dificultades en la comprensión y análisis de textos. El proyecto utilizará las TIC y métodos lúdicos como cuentos y poesía para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades lectoras y de escritura, con el fin de mejorar su rendim
El objetivo del proyecto es desarrollar estrategias metodológicas apoyadas en las TIC para mejorar los dispositivos básicos del aprendizaje en los estudiantes de primer grado de un instituto de educación especial, mediante el uso de juegos didácticos. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como computadores y software educativo para trabajar habilidades como la atención, memoria, percepción y concentración.
El documento describe un proyecto pedagógico para mejorar las habilidades de lecto-escritura de 8 estudiantes de la escuela rural La Victoria en Molagavita, Santander. El proyecto utilizará estrategias lúdico-pedagógicas y recursos educativos digitales como blogs, PowerPoint e Internet para motivar a los estudiantes en los procesos de lectura y escritura. El objetivo es que los estudiantes desarrollen de forma adecuada competencias comunicativas, de interpretación y análisis de textos a través de un
Este documento presenta un proyecto para mejorar las habilidades de lectoescritura en estudiantes que presentan dificultades mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto implementará actividades lúdicas y el uso de software educativo para motivar a los estudiantes. Se evaluará el proceso a través de talleres y pruebas para medir los logros y dificultades. El objetivo es que los estudiantes aprendan de una manera divertida y práctica utilizando herramientas digitales.
Este documento presenta un proyecto de aula que busca mejorar la ortografía en estudiantes de cuarto grado a través del uso de las TIC. El proyecto implementará actividades de lectura y escritura utilizando computadores provistos por CPE, con el objetivo de motivar a los estudiantes y fortalecer su aprendizaje en lenguaje a través de herramientas tecnológicas de manera lúdica. El proyecto se desarrollará durante las clases de lenguaje castellano tres veces por semana y evalu
El documento presenta un proyecto pedagógico que busca implementar estrategias didácticas utilizando las TIC para incentivar la lecto-escritura en estudiantes de primaria que presentan dificultades en esta área. El proyecto se enfocará en desarrollar habilidades de interpretación, análisis y comprensión de textos a través de actividades lúdicas y el uso de herramientas digitales. El objetivo es mejorar el rendimiento académico mediante un aprendizaje significativo basado en estrategias
Este documento describe un proyecto para crear un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) con el objetivo de mejorar las habilidades de lectoescritura en estudiantes de secundaria. El OVA incluirá recursos como Mecanet, Calaméo, Hot Potato y Wincorrect. Su objetivo general es construir un OVA basado en las necesidades de aprendizaje relacionadas con la lectoescritura. Los objetivos específicos incluyen aportar al fortalecimiento de habilidades lectoescritoras a través de recursos interactivos y dise
Este proyecto busca mejorar las habilidades de lecto-escritura de 18 estudiantes de grado sexto entre 11 y 12 años de la Escuela Rural Laguna de Ochoas en Colombia, quienes presentan dificultades en la interpretación, análisis y comprensión de textos. El proyecto implementará recursos educativos digitales y estrategias lúdico-pedagógicas utilizando herramientas TIC para motivar a los estudiantes hacia la lectura. Se espera que los estudiantes desarrollen de forma adecuada competencias
Este documento presenta un proyecto de aula cuya meta es promover el hábito de la lectura, escritura y expresión oral en niños de primaria a través de actividades pedagógicas orientadas por las TIC. El proyecto busca mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes y fortalecer el aprendizaje en todas las áreas mediante una metodología activa y práctica acorde con el nivel y entorno de los estudiantes. El documento describe el problema identificado de bajo interés en las habilidades comunic
Este documento describe una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para estudiantes de sexto grado. La experiencia se basa en la lectura del libro digital "New York City, the city that never sleeps" y tiene como objetivo desarrollar habilidades de lecto-escritura en inglés. Consiste en cuatro sesiones donde los estudiantes harán pre-lectura, lectura, pos-lectura para crear una descripción de su ciudad natal y una presentación oral final. Promueve el uso responsable de herramientas digitales y el desarrol
Mejorar comunicacion oral y escrita con el uso de las ticIngAnaYuss
Este documento propone un proyecto para mejorar la comunicación oral y escrita de los estudiantes de un colegio en Colombia utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto implementaría actividades como videos educativos, uso del programa Paint, y comunicación a través de Skype para desarrollar habilidades lingüísticas de manera divertida. El proyecto se evaluaría continuamente para asegurar el aprendizaje de los estudiantes.
Este portafolio documenta el aprendizaje de Daysi Aguirre en un curso de profesorado en educación media. Incluye actividades como talleres, análisis, diseños de cuadros sinópticos y clases en línea sobre el uso de tecnología educativa. También contiene videos, herramientas de Google y foros de discusión. Daysi concluye que el portafolio le brindó experiencias valiosas para su formación docente y el uso de tecnología en la enseñanza.
El documento presenta el formato de un proyecto de aula cuyo objetivo es desarrollar habilidades comunicativas básicas en niños de grado transición a través del uso de herramientas TIC. El proyecto se enfoca en áreas como humanidades y lenguaje castellano, y ciencias sociales. Describe el contenido digital, estándares, competencias, metodología, estrategias de evaluación y seguimiento, y productos esperados del proyecto.
1) El documento discute la alfabetización digital y la creación multimedia como principios básicos para la era de la información. 2) Explica que los programas de autor y las aplicaciones multimedia interactivas pueden usarse para desarrollar habilidades de alfabetización digital en los estudiantes. 3) También aboga por un enfoque de alfabetización digital crítica que promueva el aprendizaje reflexivo y la autonomía de los estudiantes al crear aplicaciones multimedia.
El documento discute la importancia de la creación multimedia como principio básico de la alfabetización digital. Señala que los estudiantes deben ser protagonistas en el uso de tecnologías para explorar el mundo digital de manera reflexiva. También describe cómo los programas de autor y aplicaciones multimedia interactivas pueden usarse como herramientas de aprendizaje cuando los estudiantes las crean ellos mismos. Finalmente, enfatiza la necesidad de desarrollar una alfabetización crítica mediante el uso de software libre y modelos de enseñanza
Este documento presenta un proyecto de aula para mejorar las habilidades de lecto-escritura de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto se enfoca en estudiantes de segundo grado de primaria en la escuela rural Antala y aborda temas de ciencias sociales. El objetivo principal es mejorar los resultados en pruebas internas y externas al desarrollar de manera efectiva las competencias de lectura, escritura, comunicación, argumentación e interpretación. El proyecto utilizará recursos digitales como wikipedia, word,
Este documento presenta los lineamientos para un proyecto de aula enfocado en mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes de grado tercero del INSTITUTO EDUCATIVO JOSE CELESTINO MUTIS en Bucaramanga. El proyecto se centrará en desarrollar las habilidades de lectura, escritura, expresión oral y escucha a través de actividades pedagógicas apoyadas por las TIC. El objetivo es pasar de una lectura y escritura pasivas a una comprensión y comunicación más activas
Les comparto esta plantilla que puede servirles de referente o modelo para presentar proyectos de aula. La realizamos en el Diplomado de Computadores para educar - Maestros Digitales.
El documento describe un proyecto de aula para mejorar las habilidades de lecto-escritura de 20 estudiantes de primaria en la vereda El Naranjo del municipio de Molagavita, Santander, Colombia. Los estudiantes tienen dificultades con la interpretación, análisis y comprensión de textos, lo que ha resultado en un bajo rendimiento académico. El proyecto busca diseñar e implementar recursos educativos digitales utilizando las TIC para motivar a los estudiantes y superar sus dificultades con la lectura
Este documento presenta un proyecto para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de segundo grado en la Escuela Rural El Caracol utilizando las TIC. El proyecto busca solucionar las dificultades que tienen los estudiantes en comprensión lectora y mejorar sus resultados en pruebas. Se implementarán estrategias pedagógicas con TIC como blogs, videos y presentaciones para desarrollar habilidades de lectura, análisis e interpretación. El objetivo es que los estudiantes mejoren su proceso de lectura-es
Este proyecto busca mejorar los procesos de lectoescritura en estudiantes de primer grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se implementarán actividades pedagógicas utilizando computadores, video beam, portales educativos e Internet para desarrollar las habilidades comunicativas e interpretativas de los estudiantes y superar problemas como dificultades en pronunciación, lectura y escritura.
El documento presenta un proyecto de aula que busca implementar estrategias didácticas para incentivar la lectoescritura en estudiantes de grado séptimo en la escuela rural Laguna de Ochoas en Molagavita, Santander. Los estudiantes presentan dificultades en la comprensión y análisis de textos. El proyecto utilizará las TIC y métodos lúdicos como cuentos y poesía para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades lectoras y de escritura, con el fin de mejorar su rendim
El objetivo del proyecto es desarrollar estrategias metodológicas apoyadas en las TIC para mejorar los dispositivos básicos del aprendizaje en los estudiantes de primer grado de un instituto de educación especial, mediante el uso de juegos didácticos. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como computadores y software educativo para trabajar habilidades como la atención, memoria, percepción y concentración.
El documento describe un proyecto pedagógico para mejorar las habilidades de lecto-escritura de 8 estudiantes de la escuela rural La Victoria en Molagavita, Santander. El proyecto utilizará estrategias lúdico-pedagógicas y recursos educativos digitales como blogs, PowerPoint e Internet para motivar a los estudiantes en los procesos de lectura y escritura. El objetivo es que los estudiantes desarrollen de forma adecuada competencias comunicativas, de interpretación y análisis de textos a través de un
Este documento presenta un proyecto para mejorar las habilidades de lectoescritura en estudiantes que presentan dificultades mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto implementará actividades lúdicas y el uso de software educativo para motivar a los estudiantes. Se evaluará el proceso a través de talleres y pruebas para medir los logros y dificultades. El objetivo es que los estudiantes aprendan de una manera divertida y práctica utilizando herramientas digitales.
Este documento presenta un proyecto de aula que busca mejorar la ortografía en estudiantes de cuarto grado a través del uso de las TIC. El proyecto implementará actividades de lectura y escritura utilizando computadores provistos por CPE, con el objetivo de motivar a los estudiantes y fortalecer su aprendizaje en lenguaje a través de herramientas tecnológicas de manera lúdica. El proyecto se desarrollará durante las clases de lenguaje castellano tres veces por semana y evalu
El documento presenta un proyecto pedagógico que busca implementar estrategias didácticas utilizando las TIC para incentivar la lecto-escritura en estudiantes de primaria que presentan dificultades en esta área. El proyecto se enfocará en desarrollar habilidades de interpretación, análisis y comprensión de textos a través de actividades lúdicas y el uso de herramientas digitales. El objetivo es mejorar el rendimiento académico mediante un aprendizaje significativo basado en estrategias
Este documento describe un proyecto para crear un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) con el objetivo de mejorar las habilidades de lectoescritura en estudiantes de secundaria. El OVA incluirá recursos como Mecanet, Calaméo, Hot Potato y Wincorrect. Su objetivo general es construir un OVA basado en las necesidades de aprendizaje relacionadas con la lectoescritura. Los objetivos específicos incluyen aportar al fortalecimiento de habilidades lectoescritoras a través de recursos interactivos y dise
Este proyecto busca mejorar las habilidades de lecto-escritura de 18 estudiantes de grado sexto entre 11 y 12 años de la Escuela Rural Laguna de Ochoas en Colombia, quienes presentan dificultades en la interpretación, análisis y comprensión de textos. El proyecto implementará recursos educativos digitales y estrategias lúdico-pedagógicas utilizando herramientas TIC para motivar a los estudiantes hacia la lectura. Se espera que los estudiantes desarrollen de forma adecuada competencias
Este documento presenta un proyecto de aula cuya meta es promover el hábito de la lectura, escritura y expresión oral en niños de primaria a través de actividades pedagógicas orientadas por las TIC. El proyecto busca mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes y fortalecer el aprendizaje en todas las áreas mediante una metodología activa y práctica acorde con el nivel y entorno de los estudiantes. El documento describe el problema identificado de bajo interés en las habilidades comunic
Este documento describe una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para estudiantes de sexto grado. La experiencia se basa en la lectura del libro digital "New York City, the city that never sleeps" y tiene como objetivo desarrollar habilidades de lecto-escritura en inglés. Consiste en cuatro sesiones donde los estudiantes harán pre-lectura, lectura, pos-lectura para crear una descripción de su ciudad natal y una presentación oral final. Promueve el uso responsable de herramientas digitales y el desarrol
Mejorar comunicacion oral y escrita con el uso de las ticIngAnaYuss
Este documento propone un proyecto para mejorar la comunicación oral y escrita de los estudiantes de un colegio en Colombia utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto implementaría actividades como videos educativos, uso del programa Paint, y comunicación a través de Skype para desarrollar habilidades lingüísticas de manera divertida. El proyecto se evaluaría continuamente para asegurar el aprendizaje de los estudiantes.
Este portafolio documenta el aprendizaje de Daysi Aguirre en un curso de profesorado en educación media. Incluye actividades como talleres, análisis, diseños de cuadros sinópticos y clases en línea sobre el uso de tecnología educativa. También contiene videos, herramientas de Google y foros de discusión. Daysi concluye que el portafolio le brindó experiencias valiosas para su formación docente y el uso de tecnología en la enseñanza.
El documento presenta el formato de un proyecto de aula cuyo objetivo es desarrollar habilidades comunicativas básicas en niños de grado transición a través del uso de herramientas TIC. El proyecto se enfoca en áreas como humanidades y lenguaje castellano, y ciencias sociales. Describe el contenido digital, estándares, competencias, metodología, estrategias de evaluación y seguimiento, y productos esperados del proyecto.
1) El documento discute la alfabetización digital y la creación multimedia como principios básicos para la era de la información. 2) Explica que los programas de autor y las aplicaciones multimedia interactivas pueden usarse para desarrollar habilidades de alfabetización digital en los estudiantes. 3) También aboga por un enfoque de alfabetización digital crítica que promueva el aprendizaje reflexivo y la autonomía de los estudiantes al crear aplicaciones multimedia.
El documento discute la importancia de la creación multimedia como principio básico de la alfabetización digital. Señala que los estudiantes deben ser protagonistas en el uso de tecnologías para explorar el mundo digital de manera reflexiva. También describe cómo los programas de autor y aplicaciones multimedia interactivas pueden usarse como herramientas de aprendizaje cuando los estudiantes las crean ellos mismos. Finalmente, enfatiza la necesidad de desarrollar una alfabetización crítica mediante el uso de software libre y modelos de enseñanza
Este documento presenta un proyecto de aula para mejorar las habilidades de lecto-escritura de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto se enfoca en estudiantes de segundo grado de primaria en la escuela rural Antala y aborda temas de ciencias sociales. El objetivo principal es mejorar los resultados en pruebas internas y externas al desarrollar de manera efectiva las competencias de lectura, escritura, comunicación, argumentación e interpretación. El proyecto utilizará recursos digitales como wikipedia, word,
Este documento presenta los lineamientos para un proyecto de aula enfocado en mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes de grado tercero del INSTITUTO EDUCATIVO JOSE CELESTINO MUTIS en Bucaramanga. El proyecto se centrará en desarrollar las habilidades de lectura, escritura, expresión oral y escucha a través de actividades pedagógicas apoyadas por las TIC. El objetivo es pasar de una lectura y escritura pasivas a una comprensión y comunicación más activas
Les comparto esta plantilla que puede servirles de referente o modelo para presentar proyectos de aula. La realizamos en el Diplomado de Computadores para educar - Maestros Digitales.
El documento describe un proyecto de aula para mejorar las habilidades de lecto-escritura de 20 estudiantes de primaria en la vereda El Naranjo del municipio de Molagavita, Santander, Colombia. Los estudiantes tienen dificultades con la interpretación, análisis y comprensión de textos, lo que ha resultado en un bajo rendimiento académico. El proyecto busca diseñar e implementar recursos educativos digitales utilizando las TIC para motivar a los estudiantes y superar sus dificultades con la lectura
El documento presenta un proyecto de aula para 20 estudiantes de primaria de las escuelas rurales de El Naranjo, Municipio de Molagavita, Santander, Colombia. El proyecto busca implementar estrategias didácticas y recursos educativos digitales para motivar a los estudiantes y superar las dificultades en procesos de lectura, escritura y uso de las TIC. Actualmente, los estudiantes presentan bajos rendimientos académicos debido a la falta de estrategias dinámicas e innovadoras que incentiven
El documento presenta un proyecto de aula que busca mejorar las habilidades de lecto-escritura de 8 estudiantes de primaria en la escuela rural La Victoria en Molagavita, Santander, mediante el uso de estrategias didácticas y las TIC. El proyecto utilizará recursos digitales como blogs, videos y software educativo para motivar a los estudiantes y superar sus dificultades en la interpretación, análisis y comprensión de textos.
El documento presenta un proyecto para incentivar la lectoescritura en estudiantes de primaria que presentan dificultades en este área. El proyecto utilizará estrategias lúdicas y las TIC para motivar a los 8 estudiantes de la escuela rural La Victoria en la interpretación, análisis y comprensión de textos. Se implementarán recursos educativos digitales y actividades que permitan mejorar progresivamente la lectoescritura de los estudiantes y fortalecer su aprendizaje en diferentes áreas del conocimiento.
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar la producción de textos en estudiantes de tercer grado que tienen dificultades con la escritura. El proyecto utiliza las TIC como herramienta para motivar a los estudiantes a participar en actividades que fortalecen su relación con la lectura y la escritura de una manera gradual y significativa.
El documento presenta un proyecto para incentivar la lectoescritura en estudiantes de primaria que presentan dificultades en este área. El proyecto utilizará estrategias lúdicas y las TIC para motivar a los 8 estudiantes de la escuela rural La Victoria en la interpretación, análisis y comprensión de textos. Se implementarán recursos educativos digitales y aplicaciones de software para fomentar la práctica de la lectoescritura de manera dinámica y facilitar el aprendizaje.
Plantilla presentacion ppa con tic final milena isabel camargo (1)diplomm
Este proyecto busca implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura en niños de preescolar. Se proponen diversas actividades lúdicas mediante el uso de contenidos digitales y aplicaciones educativas en línea y fuera de línea, con el fin de motivar a los estudiantes y fortalecer hábitos de lectura y escritura de manera significativa. El proyecto evalúa continuamente los avances de los estudiantes
Este documento presenta el formato para proyectos de aula enfocados en el desarrollo de competencias comunicativas en niños de grado transición a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto busca mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes mediante actividades que involucren el uso de recursos digitales como cámaras, computadores e internet. Se describe el problema identificado, los objetivos, la metodología, actividades y cronograma del proyecto, esperando como resultado el fortalecimiento de las capacidades
Este documento describe un proyecto de aula enfocado en mejorar las habilidades de lectura de estudiantes de cuarto grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto utilizará actividades interactivas como cuentos, juegos y música mediante herramientas como computadores, tabletas y celulares para motivar a los estudiantes y hacer que amen la lectura. El objetivo es generar procesos de enamoramiento lector en los estudiantes para mejorar sus competencias lectoras de una man
Este documento describe un proyecto de aula cuya meta es mejorar la ortografía en estudiantes de segundo grado utilizando las TIC. El proyecto implementará actividades de lectura y escritura usando computadores, internet y otros recursos digitales con el fin de desarrollar las habilidades ortográficas de los estudiantes de manera lúdica y motivadora. El proyecto se evaluará midiendo factores como la participación de los estudiantes, el aprovechamiento de conocimientos y el manejo adecuado de las TIC.
sabiendo que la lectura es un elemento primordial en el desarrollo de las competencias comunicativas, es importante darle una mayor importancia en el diario vivir.
El documento presenta un proyecto pedagógico que busca mejorar las habilidades de lecto-escritura de 12 estudiantes entre 5 y 12 años en la escuela rural El Junco en Molagavita, Santander, mediante el uso de estrategias y recursos digitales. El proyecto implementará actividades lúdicas utilizando herramientas TIC para motivar a los estudiantes e incentivar el aprendizaje significativo en diferentes áreas como Español, Matemáticas y Ciencias.
El documento presenta un proyecto pedagógico que busca mejorar las habilidades de lecto-escritura de 12 estudiantes entre 5 y 12 años en la escuela rural El Junco en Molagavita, Santander, mediante el uso de estrategias y recursos digitales. El proyecto implementará actividades lúdicas utilizando herramientas TIC para motivar a los estudiantes e incentivar el aprendizaje significativo en diferentes áreas como Español, Matemáticas y Ciencias.
Este documento presenta un proyecto de aula cuya finalidad es reforzar la lectura en estudiantes de quinto grado mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca determinar el impacto de una secuencia didáctica mediada por TIC en la comprensión lectora de los estudiantes. La secuencia incluirá actividades que fomenten el uso de diversas fuentes de consulta y comunicación a través de software educativo. El proyecto evaluará los desempeños en comprensión lectora
Proyectoprofe ed dy caballero corregido (1) (2)diplomadooo
Este documento presenta un proyecto de aula sobre lectoescritura con TIC para estudiantes de segundo grado en el Instituto Club Unión Sede C en Bucaramanga. El proyecto busca despertar el interés por la lectura y escritura a través de actividades en línea que mejoren el rendimiento académico. Se implementará una metodología basada en problemas y se espera que los estudiantes mejoren competencias comunicativas y de interpretación, y se familiaricen con herramientas tecnológicas.
Este documento describe un proyecto de aula desarrollado en la Escuela Rural Mixta El Convenio en Piamonte, Cauca, Colombia. El proyecto buscaba mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de tercer grado utilizando herramientas TIC. Incluía actividades como crear cuentos y fabulas usando programas como Edilim, desarrollar presentaciones en PowerPoint sobre hábitos de lectura, y realizar seguimiento del progreso a través de escritos en Word. El proyecto logró motivar a
El proyecto busca desarrollar estrategias apoyadas en las TIC para mejorar la atención y rendimiento académico de estudiantes con déficit de atención e hiperactividad. Se implementarán actividades lúdicas usando software interactivo, tablero electrónico y juegos didácticos para incentivar la concentración de los estudiantes en las áreas académicas.
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El documento presenta el perfil y proyecto de lectura de Gloria Helena Carrillo. Ella es una normalista superior y licenciada en supervisión educativa con especializaciones en recreación comunitaria y pedagogía. Su proyecto busca desarrollar competencias lectoras y escritoras en la población sorda mediante el uso de recursos educativos y digitales como libros, internet, tabletas y computadores para que puedan participar plenamente en la sociedad. El proyecto involucra a diez estudiantes sordos entre 14 y 19 años y ap
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Este documento presenta el proyecto de lectura de Elizabeth Vesga, una licenciada en Supervisión Educativa. El proyecto busca desarrollar competencias lectoras y escritoras en la población sorda mediante el uso de recursos educativos y digitales para permitirles acceder y participar plenamente en la sociedad. Actualmente, diez estudiantes sordos entre 14 y 19 años participan en el proyecto en el grado séptimo de una institución educativa.
Esta estrategia busca promover la lectura entre estudiantes sordos y oyentes de tercer grado a través de Grupos Cooperativos Literarios (GECAS) conformados por cuatro estudiantes con roles definidos. Los GECAS leen textos físicos y virtuales durante 30 minutos diarios, donde los oyentes interpretan la lectura en lenguaje de señas para los sordos. Luego, los sordos exponen las obras leídas en lenguaje de señas al grupo y son grabadas para publicarlas en redes sociales y que otros sord
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El documento describe un proyecto para mejorar la atención y concentración de estudiantes de tercer grado con déficit de atención mediante el uso de actividades interactivas y didácticas apoyadas en las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante dos semanas e incluirá ejercicios en el aula de informática, con el tablero electrónico, y en el aula normal utilizando juegos. El objetivo es que los estudiantes mejoren su atención y participación en clase.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza las TIC para mejorar el rendimiento académico de estudiantes con déficit de atención. El proyecto involucra actividades interactivas y dinámicas en el aula de informática y la biblioteca durante dos semanas. Los objetivos son mejorar la atención de los estudiantes y su desempeño en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y sociales. Los resultados muestran que los estudiantes pueden centrarse mejor y responder preguntas cuando se involucran en actividades am
Este documento presenta una propuesta didáctica para reforzar la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La propuesta busca resolver las falencias de interpretación, análisis y comprensión que presentan los estudiantes evaluando sus desempeños antes y después de aplicar una secuencia didáctica mediada por TIC. El objetivo es fomentar el uso de diversas fuentes de consulta y comunicación tecnológica en el proceso de aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto educativo que busca mejorar la comprensión lectora y la motivación por la lectura en estudiantes de segundo grado a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se implementará en el Jardín Infantil F. Kennedy utilizando actividades interactivas con las TIC como cuentos, juegos y melodías. Se espera que esto permita desarrollar competencias digitales e informacionales en los estudiantes y hacer el proceso de lectura más atractivo. El
Este documento presenta una propuesta didáctica para reforzar la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La propuesta busca determinar el impacto de una secuencia didáctica con TIC en la comprensión lectora de los estudiantes y fomentar el uso de recursos tecnológicos en el aprendizaje. La propuesta también evalúa los desempeños de los estudiantes en comprensión lectora antes y después de aplicar la secuencia
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC
2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS:
ESPAÑOL
CONTENIDO DIGITAL:
Los computadores.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Produzco textos escritos que responden
a diversas necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento
estratégico para su elaboración
COMPETENCIA:
Relación de las competencias
básicas que desarrollarán los
estudiantes con el abordaje del
proyecto de aula con TIC.
Los estudiantes aprenderán a
trabajar en los programas de
power point y Word.
PROCESO:
En la metodología activa de la apropiación del uso de las Tic en las diferentes
áreas del conocimiento han abierto caminos muy interesantes, ya que sitúan la
actividad del estudiantado en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje ;
aunque también se han mostrado algunas limitaciones, como la falta de
responsabilidad de algunos estudiantes quienes utilizan las tic solo para jugar
sin tener claro objetivos de aprendizaje y de criterios de evaluación, la falta de
planificación de las tareas en el desarrollo de las mismas cuando se orienta y
se coordina se planean las actividades bien todo mejora en el bienestar de la
comunidad educativa facilitándose el desarrollo de las actividades
programadas,
METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD):
Tuvo como objetivo principal la culminación de este proyecto donde
demostraron interés y capacidad de liderazgo por aprender a interactuar y
manejar las Tic en el área de español demostrando destrezas y actitudes para
trabajar en equipo se trato de manejar un proceso de aprendizaje significativo
donde llevaron a la practica la apropiación de los diferentes equipos de
tecnología para elaborar composiciones escritas en diferentes herramientas
que ofrece el computador y los diferentes programas para hacer uso adecuado
de ellos.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
2. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
La evaluación de este proyecto han abierto caminos muy interesantes, ya que
sitúan la actividad del alumnado en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje;
aunque también se han mostrado la importancia que brindan los
computadores despiertan y generan en los niños, para utilizar y desarrollar un
aprendizaje autónomo, creativo, innovador, estratégico y que les permita
desarrollar un auto – aprendizaje y un niño constructor y protagonista
fundamental en su proceso de formación y crecimiento como persona
implementando las TIC para el desarrollo de aprendizajes significativos y
productivos. En el área de español.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
Fue continua permanente en el desarrollo de las actividades que permitieron
recopilar analizar la información que se estaba trabajando para dar una
valoración del proceso de los resultados obtenidos y así llegar a la culminación
del trabajo continuo con los estudiantes que demostraron interés por aprender
y mejorar y llevar a la práctica los contenidos vistos.
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
La documentación que se tuvo en cuenta fueron información escrita primero
por los estudiantes recopilación de material empírico y luego la información que
brindo el uso del internet, que fue el apoyo para saber claramente el trabajo a
desarrollar.
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3. Anuqué ellos han leído mensajes gestuales, pictóricos, etc. y han hecho
representaciones a través de dibujos y gráficos la forma convencional de la
lectura y escritura se les ha dificultado
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Ingrith Stefany Vera
ingrithsteve@gmail.com
312453458
LAS TIC EN LA PRODUCCION DE TEXTOS
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4. RESUMEN
A los alumnos del grado tercero se les dificulta escribir oraciones
sencillas, cuentos, noticias, realizar una carta.
Este problema se trata de que escribir no es copiar sino producir
sentido por medio de los signos gráficos y de los esquemas de
pensamiento de quien escribe.
Con las TIC se busca complementar, aplicar estrategias metodológicas
que apoyen la labor del docente dentro del aula y en otros espacios como
las salas de informática, sala de tablero electrónico, motivando los
estudiantes a la participación espontanea en las actividades y alcanzar el
objetivo propuesto
Palabras Claves:
Lenguaje significativo
Comprensión
Apropiación
Código Lecto-escritor
Descripción del Problema
Estudiantes del grado de tercero con Necesidades Educativas Especiales, en
edades comprendidas entre 9 y 10 años se les dificulta escribir oraciones
sencillas, cuentos, noticias e.t.c.
No olvidar que el lenguaje escrito como el oral es producto social, surge como
respuesta a la necesidad de comunicarse, por eso en este proceso activo se
espera que con la ayuda de las TIC, los estudiantes sean más receptivos
participativos y alcancen los objetivos propuestos.
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5. Objetivo General
El objetivo central del proyecto es integrar las tic al proceso de producción
de textos con los alumnos del grado tercero del colegio José Celestino
Mutis de Bucaramanga
Objetivos Específicos
Fortalecer la relación del niño con la lectura y escritura.
Favorecer el acceso a la lengua escrita en forma gradual.
Interiorizar la utilidad de la escritura.
Justificación
En el Colegio José Celestino Mutis es necesario implementar innumerables y
diversas actividades que favorezcan el aprendizaje de la producción de textos
ya que el niño es consciente de que las palabras les sirven para construir sus
pensamientos.
Por esta razón a través de las TIC se presentan actividades dinámicas,
variadas que permiten al niño motivarse y dar lo mejor de sí para la superación
de sus dificultades.
Alcance
Se evidencian actitudes positivas frente a este aprendizaje, más confianza en
sí mismos, dejando de lado el temor al fracaso y cada uno en su ritmo
alcanzando los objetivos propuestos.
Énfasis del proyecto pedagógico
El proyecto se orienta al área de Lenguaje.
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6. Referentes conceptuales
En el Instituto de Problemas de Aprendizaje se fundamenta la metodología en
la Modificabilidad cognitiva estructural de REUVEN FEUERSTEIN, por medio
de guías de trabajo y apoyados en las TIC a través de la mediación se orienta a
los estudiantes en actividades específicas, dinámicas, innovadoras para lograr
la superación de sus déficits, en esta área y por consiguiente en los otros arriba
mencionados
se parte de la lectura de imágenes variadas llamativas con movimientos
y lenguaje, el niño en el aula escribe sobre la actividad haciendo
grafías, aproximadas a lo visto en los softwares. siempre la docente
media las actividades
En un segundo aspecto descubre visual y auditivamente a través de las
TIC que cada letra tiene una parte sonora que corresponde a la grafía
En un tercer nivel silábico alfabético comprende que puede partir la
silaba en fonemas (software)
El nivel alfabético ,el niño descubre la correspondencia fonográfica y la
aplica con alguna inconsistencia se apoya en el aula con el método
global, dado que las Necesidades Educativas Especiales de los niños lo
ameritan para afianzar el proceso
Con las TIC el niño sin darse cuenta está leyendo y escribiendo al
realizar los variados ejercicios de percepción auditiva ,seguimiento de
instrucciones (software) ,etc., la corrección se hace en forma lúdica, el
no siente fracaso ,aburrimiento o bloqueo
todos los ejercicios son integrados al que hacer pedagógico ,en todas
las áreas ,no como ejercicios aislados
-los recursos utilizados para el desarrollo de las actividades fueron los
computadores para buscar informaciones sobre el proyecto se apoyó en
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7. software, tablero electrónico, cámara digital, celular Android, material didáctico
de la institución, biblioteca y el recurso humano
Cronograma
Se desarrolló el proyecto en las fechas comprendidas desde el 5 de agosto
hasta 30 septiembre las actividades se realizaron en el horario establecido
para el grupo y en las aulas especializadas, son innumerables y diversas las
actividades con las TIC que favorecen el aprendizaje de lectura-escrita.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPO EMPLEADO
1. Aplicación del programa Paint
2 Horas semanales
2. Los niños hicieron un dibujo lo colorearon y a
partir de este dibujo los niños empezaron a escribir
oraciones sencillas.
2 Horas semanales
3. Abrieron diferentes aplicaciones donde el
estudiante aplica en el computador algunas ordenes
dadas por el docente y ejecutadas por el estudiante.
Luego ellos escribieron un título al dibujo y unieron
las oraciones y formaron una linda historia. Que
cada uno de ellos se la contó a sus compañeros.
Fundamentación y aplicación del proyecto a
docentes y a padres los temas vistos con los niños
para que ellos en casa ayuden a reforzar.
2 Horas semanales
APRENDIZAJES LOGRADOS
Se fortalece la relación del niño con la lectura y escritura, se hace
importante y necesarias para ellos.
Se favorece el acceso a la lengua escrita en forma gradual, a través de
las TIC las cuales son interesantes para los niños.
El estudiante acepta la utilidad de la escritura, la comparte y la comunica
en su entorno.
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8. CONCLUSIÓN
El niño despertó un gran interés en el tema por la nueva herramienta
utilizada y adquirió destrezas en el uso de las tic que le ayudaron a
mejorar el aprendizaje en la producción de textos .y todo el tiempo los
alumnos se encontraron muy animados e interesados y los resultados
fueron excelentes con la nueva herramienta.
APRENDIZAJES Y OPORTUNIDADES
Excelente oportunidad para el docente de crear nuevas estrategias con
las TIC e insertarlas dentro del quehacer cotidiano e integrarlas a las
otras áreas teniendo en cuenta los intereses de los niños.
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9. BIBLIOGRÁFIA
http://www.tudiscoverykids.com/juegos/como-se-llama/
http://www.pipoclub.com/juegos-para-ninos-gratis/juego-tortugas.html
http://juegoyaprendomucho.blogspot.com/2010/03/lectoescritura.html
http://www.freetetris.org/game.php
http://childsplay.uptodown.com/
http://clic.xtec.cat/es/clic3/
http://www.wartoft.se/software/sebran/spanish.aspx
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