Este documento resume los criterios diagnósticos del autismo según el DSM-5, incluyendo la evolución del concepto del autismo a través del tiempo, los dos principales déficits que definen el trastorno del espectro autista (TEA) y tres niveles de gravedad. También discute brevemente la desaparición del subtipo de Asperger en el DSM-5.
Este documento describe una clase de introducción al teatro. Explica los beneficios educativos del teatro, como mejorar la autoestima y fomentar el trabajo en equipo. Luego, detalla tres actividades de la clase: calentamiento físico y social, presentaciones en parejas imitando al compañero, y creación de historias basadas en palabras al azar.
El documento describe la demencia frontotemporal variante conductual. Se trata de un grupo de enfermedades neurodegenerativas que afectan la cognición, el comportamiento social y el lenguaje. Generalmente comienzan antes de los 65 años y tienen una alta carga de discapacidad. Existen tres variantes principales: variante conductual, afasia progresiva no fluente y demencia semántica.
Este documento presenta el contenido de una reunión sobre la expresión oral y la revisión general en español. Incluye preguntas para responder sobre lo que se ha aprendido, actividades de comprensión oral y escrita, y una evaluación del curso. También contiene instrucciones para realizar diálogos y crear oraciones con adjetivos positivos dirigidos a personas importantes.
Este documento describe los diferentes subtipos de dislexia, incluyendo la dislexia fonológica, ortográfica y mixta. La dislexia fonológica implica dificultades con la lectura silábica y correspondencias de grafema-fonema. La dislexia ortográfica implica dificultades con palabras irregulares y homófonas. La dislexia mixta implica dificultades con ambos tipos de lectura: directa y indirecta. Es importante individualizar la enseñanza para cada persona con dislexia
RECURSOS PARA PERSONAS CON ENFERMEDADES NEUROMUSCULARES.pptxcondoridaniel717
Este documento proporciona recursos para estudiantes con enfermedades neuromusculares. Explica que las enfermedades neuromusculares afectan los músculos, las neuronas o los nervios y causa dificultades de movimiento. Luego describe recursos generales como rampas y asientos adaptados, y recursos específicos como escritorios inclinados y engrosadores para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
Este documento presenta la metodología TEACCH para alumnos con trastorno del espectro autista. TEACCH es un programa desarrollado en 1966 en la Universidad de Carolina del Norte para favorecer la educación de estos alumnos y evitar su institucionalización. Se basa en una evaluación individualizada, un plan de trabajo personalizado y una estructuración física clara del aula según los objetivos de cada alumno. La metodología enfatiza el apoyo visual, la comprensión de la "cultura autista" y el trabajo en
El documento habla sobre la autoestima infantil. Explica que la autoestima se construye desde la primera infancia y se va haciendo más compleja con el desarrollo. También describe los niveles de autoestima alta y baja y estrategias para fomentar una autoestima positiva en los niños como escucharlos, reforzar sus logros y dejar que resuelvan problemas por sí mismos.
El documento habla sobre la autoestima infantil. Explica que la autoestima se construye desde la primera infancia y se va haciendo más compleja con el desarrollo. También describe los niveles de autoestima alta y baja y estrategias para fomentar una autoestima positiva en los niños como escucharlos, reforzar sus logros y dejar que resuelvan problemas por sí mismos.
Este documento describe una clase de introducción al teatro. Explica los beneficios educativos del teatro, como mejorar la autoestima y fomentar el trabajo en equipo. Luego, detalla tres actividades de la clase: calentamiento físico y social, presentaciones en parejas imitando al compañero, y creación de historias basadas en palabras al azar.
El documento describe la demencia frontotemporal variante conductual. Se trata de un grupo de enfermedades neurodegenerativas que afectan la cognición, el comportamiento social y el lenguaje. Generalmente comienzan antes de los 65 años y tienen una alta carga de discapacidad. Existen tres variantes principales: variante conductual, afasia progresiva no fluente y demencia semántica.
Este documento presenta el contenido de una reunión sobre la expresión oral y la revisión general en español. Incluye preguntas para responder sobre lo que se ha aprendido, actividades de comprensión oral y escrita, y una evaluación del curso. También contiene instrucciones para realizar diálogos y crear oraciones con adjetivos positivos dirigidos a personas importantes.
Este documento describe los diferentes subtipos de dislexia, incluyendo la dislexia fonológica, ortográfica y mixta. La dislexia fonológica implica dificultades con la lectura silábica y correspondencias de grafema-fonema. La dislexia ortográfica implica dificultades con palabras irregulares y homófonas. La dislexia mixta implica dificultades con ambos tipos de lectura: directa y indirecta. Es importante individualizar la enseñanza para cada persona con dislexia
RECURSOS PARA PERSONAS CON ENFERMEDADES NEUROMUSCULARES.pptxcondoridaniel717
Este documento proporciona recursos para estudiantes con enfermedades neuromusculares. Explica que las enfermedades neuromusculares afectan los músculos, las neuronas o los nervios y causa dificultades de movimiento. Luego describe recursos generales como rampas y asientos adaptados, y recursos específicos como escritorios inclinados y engrosadores para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
Este documento presenta la metodología TEACCH para alumnos con trastorno del espectro autista. TEACCH es un programa desarrollado en 1966 en la Universidad de Carolina del Norte para favorecer la educación de estos alumnos y evitar su institucionalización. Se basa en una evaluación individualizada, un plan de trabajo personalizado y una estructuración física clara del aula según los objetivos de cada alumno. La metodología enfatiza el apoyo visual, la comprensión de la "cultura autista" y el trabajo en
El documento habla sobre la autoestima infantil. Explica que la autoestima se construye desde la primera infancia y se va haciendo más compleja con el desarrollo. También describe los niveles de autoestima alta y baja y estrategias para fomentar una autoestima positiva en los niños como escucharlos, reforzar sus logros y dejar que resuelvan problemas por sí mismos.
El documento habla sobre la autoestima infantil. Explica que la autoestima se construye desde la primera infancia y se va haciendo más compleja con el desarrollo. También describe los niveles de autoestima alta y baja y estrategias para fomentar una autoestima positiva en los niños como escucharlos, reforzar sus logros y dejar que resuelvan problemas por sí mismos.
Este documento presenta una plantilla de Slidesgo sobre enfermedades. Incluye una estructura de diapositivas editable, fuentes, gráficos, iconos y créditos a Slidesgo. También proporciona instrucciones sobre cómo editar la plantilla y usar sus recursos.
Criterios diagnósticos para el trastorno del espectro autista.José María
Los nuevos avances en el ámbito del espectro autista permiten un mejor diagnóstico y tratamiento para mejorar las posibilidades de desarrollo personal.
ES Laterality and Learning Difficulties by Slidesgo.pptxSanatumente1
Este documento trata sobre la lateralidad y las dificultades de aprendizaje. Explica que existen diferentes tipos de lateralidad, como la homogénea y la cruzada, y cómo la lateralidad cruzada puede afectar el aprendizaje en áreas como las matemáticas, la lectoescritura y la coordinación psicomotriz. También menciona teorías del aprendizaje como el conductismo, el constructivismo y el humanismo.
Este documento resume la Hexamita, un protozoo parasitario que causa la enfermedad Hexamitiasis. Habita en ambientes acuáticos y produce síntomas como diarrea, pérdida de apetito y peso en peces y aves. Se transmite por el consumo de heces contaminadas. Su prevención requiere un control de la calidad del agua, dieta y estrés en los animales.
Este documento presenta información sobre el acoso escolar (bullying). Se divide en tres secciones: "Para empezar", "Ahora que ya sabemos qué es" y "Para reflexionar". La primera sección define el acoso escolar. La segunda identifica a las personas involucradas y los posibles indicios. La tercera sección destaca estadísticas sobre el acoso escolar y sugiere reflexionar sobre cómo evitar que otros se sientan mal.
Este documento presenta información sobre el acoso escolar (bullying). Está dividido en tres secciones: "Para empezar", "Ahora que ya sabemos qué es" y "Para reflexionar". La primera sección define el acoso escolar. La segunda sección describe los roles involucrados y los posibles indicios. La tercera sección presenta estadísticas sobre el acoso escolar y sugiere reflexionar sobre cómo prevenirlo y crear un ambiente más positivo en las escuelas.
Este documento describe diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo visual, auditivo, kinestésico y pragmático. Explica que los estilos se relacionan con rasgos personales y cómo la gente aprende de manera diferente. El documento también ofrece ejemplos de técnicas de enseñanza para cada estilo.
ES Classic Tales by Hans Christian Andersen by Slidesgo.pptxglennimar
Este documento presenta información sobre los cuentos clásicos de Hans Christian Andersen. Brevemente describe que Andersen era un escritor danés famoso por sus cuentos traducidos a más de 5 idiomas. Luego lista algunos de sus cuentos más famosos como La Sirenita, La Reina de las Nieves, El Soldadito de Plomo, Pulgarcita y El Patito Feo. Finalmente incluye algunas actividades relacionadas con estos cuentos.
Este documento describe tres subtipos de dislexia: dislexia fonológica, caracterizada por dificultades en la lectura silábica; dislexia ortográfica, con dificultades para leer palabras irregulares; y dislexia mixta, con dificultades en ambos tipos de lectura. Se enfatiza la necesidad de individualizar la enseñanza para cada persona con dislexia.
Este documento describe tres subtipos de dislexia: dislexia fonológica, caracterizada por dificultades en la lectura silábica; dislexia ortográfica, con dificultades para leer palabras irregulares; y dislexia mixta, con dificultades en ambos tipos de lectura. Se enfatiza la necesidad de individualizar la enseñanza para cada persona con dislexia.
El decreto 815 establece normas técnico-pedagógicas para atender a estudiantes con graves alteraciones en la capacidad de relación, comportamiento y desarrollo. Define las Graves Alteraciones de Relación y Comunicación (GARC) e incluye trastornos autistas, déficit psíquicos y disfasias severas. Además, establece planes y programas de estudio individualizados, criterios de evaluación y objetivos de tratamiento educacional centrados en el desarrollo de cada estudiante.
Types of Attention and How to Work on them in Students with ADHD by Slidesgo....DineshRaja88
Este documento describe cuatro tipos principales de atención y ofrece ejemplos de actividades para trabajar cada tipo en estudiantes con TDAH. Los cuatro tipos son la atención selectiva, la atención dividida, la atención sostenida y la atención general. Para cada tipo, explica brevemente qué es y propone dinámicas o juegos para desarrollar esa habilidad en particular.
PRESENTACION UNIDAD 2. TEORIAS APRENDIZAJE APLICADAS A CASO.pptxkattya27
Este documento presenta el caso de Emilio Morgado Rojas, un niño de 5 años diagnosticado con trastorno específico del lenguaje mixto. Sus padres trabajan largas jornadas y pasa la mayor parte del tiempo frente al televisor al cuidado de su abuela. Presenta dificultades en todos los niveles del lenguaje y poca atención. Se recomienda terapia del lenguaje, fomentar la interacción familiar, y usar actividades lúdicas como rimas en la escuela para estimular su desarrollo.
Este documento proporciona una descripción y valoración de varios instrumentos para la evaluación de trastornos del espectro autista y otros trastornos del desarrollo, incluyendo cuadros comparativos, entrevistas, cuestionarios, escalas de observación de comportamiento, y listas de diagnóstico. Los instrumentos cubren una variedad de edades y áreas como la identificación temprana, la competencia comunicativa e interactiva, y las características del autismo.
La diversidad un tema que todos debemos.ZulayFarfan
Este documento define el concepto de género y diversidad, y destaca la importancia del reconocimiento de la diversidad y la inclusión en la escuela. También describe contenidos relacionados con el género y la diversidad que se pueden trabajar en diferentes niveles educativos, como las diferencias entre niñas y niños, los roles de género a lo largo de la historia, y la promoción del respeto por todas las manifestaciones de la diversidad.
Este documento trata sobre el trauma en la infancia. Explica que el trauma infantil se refiere al impacto que genera una situación potencialmente traumática en un niño, afectando su desarrollo y aprendizaje. Identifica posibles causas como el maltrato físico o psicológico prolongado, y consecuencias como bajo rendimiento escolar y problemas de gestión emocional. Finalmente, ofrece medidas para trabajar con niños con trauma en el aula, como conocer su historia, reconocer señales y brindar apoyo.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional y la educación emocional. Explica que la inteligencia emocional se refiere a la capacidad de usar las emociones propias y de los demás para mejorar la toma de decisiones. Identifica seis emociones básicas (felicidad, tristeza, ira, miedo, sorpresa, asco) y describe cinco pilares de la educación emocional: autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales. Finalmente, ofrece algunas ideas
descripcion de los procesos de autismo, analisis general, prevencion diagnostico, intervenciones tempranas, metodos de apoyo, causas comunes. estrategias de manejo conductutal, y reflexiones generales para apoyar a las personas que tienen hijos con autismo, o tambien apoyo a los niños desde el hogar o centros escolares.
Este documento presenta una plantilla de Slidesgo sobre enfermedades. Incluye una estructura de diapositivas editable, fuentes, gráficos, iconos y créditos a Slidesgo. También proporciona instrucciones sobre cómo editar la plantilla y usar sus recursos.
Criterios diagnósticos para el trastorno del espectro autista.José María
Los nuevos avances en el ámbito del espectro autista permiten un mejor diagnóstico y tratamiento para mejorar las posibilidades de desarrollo personal.
ES Laterality and Learning Difficulties by Slidesgo.pptxSanatumente1
Este documento trata sobre la lateralidad y las dificultades de aprendizaje. Explica que existen diferentes tipos de lateralidad, como la homogénea y la cruzada, y cómo la lateralidad cruzada puede afectar el aprendizaje en áreas como las matemáticas, la lectoescritura y la coordinación psicomotriz. También menciona teorías del aprendizaje como el conductismo, el constructivismo y el humanismo.
Este documento resume la Hexamita, un protozoo parasitario que causa la enfermedad Hexamitiasis. Habita en ambientes acuáticos y produce síntomas como diarrea, pérdida de apetito y peso en peces y aves. Se transmite por el consumo de heces contaminadas. Su prevención requiere un control de la calidad del agua, dieta y estrés en los animales.
Este documento presenta información sobre el acoso escolar (bullying). Se divide en tres secciones: "Para empezar", "Ahora que ya sabemos qué es" y "Para reflexionar". La primera sección define el acoso escolar. La segunda identifica a las personas involucradas y los posibles indicios. La tercera sección destaca estadísticas sobre el acoso escolar y sugiere reflexionar sobre cómo evitar que otros se sientan mal.
Este documento presenta información sobre el acoso escolar (bullying). Está dividido en tres secciones: "Para empezar", "Ahora que ya sabemos qué es" y "Para reflexionar". La primera sección define el acoso escolar. La segunda sección describe los roles involucrados y los posibles indicios. La tercera sección presenta estadísticas sobre el acoso escolar y sugiere reflexionar sobre cómo prevenirlo y crear un ambiente más positivo en las escuelas.
Este documento describe diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo visual, auditivo, kinestésico y pragmático. Explica que los estilos se relacionan con rasgos personales y cómo la gente aprende de manera diferente. El documento también ofrece ejemplos de técnicas de enseñanza para cada estilo.
ES Classic Tales by Hans Christian Andersen by Slidesgo.pptxglennimar
Este documento presenta información sobre los cuentos clásicos de Hans Christian Andersen. Brevemente describe que Andersen era un escritor danés famoso por sus cuentos traducidos a más de 5 idiomas. Luego lista algunos de sus cuentos más famosos como La Sirenita, La Reina de las Nieves, El Soldadito de Plomo, Pulgarcita y El Patito Feo. Finalmente incluye algunas actividades relacionadas con estos cuentos.
Este documento describe tres subtipos de dislexia: dislexia fonológica, caracterizada por dificultades en la lectura silábica; dislexia ortográfica, con dificultades para leer palabras irregulares; y dislexia mixta, con dificultades en ambos tipos de lectura. Se enfatiza la necesidad de individualizar la enseñanza para cada persona con dislexia.
Este documento describe tres subtipos de dislexia: dislexia fonológica, caracterizada por dificultades en la lectura silábica; dislexia ortográfica, con dificultades para leer palabras irregulares; y dislexia mixta, con dificultades en ambos tipos de lectura. Se enfatiza la necesidad de individualizar la enseñanza para cada persona con dislexia.
El decreto 815 establece normas técnico-pedagógicas para atender a estudiantes con graves alteraciones en la capacidad de relación, comportamiento y desarrollo. Define las Graves Alteraciones de Relación y Comunicación (GARC) e incluye trastornos autistas, déficit psíquicos y disfasias severas. Además, establece planes y programas de estudio individualizados, criterios de evaluación y objetivos de tratamiento educacional centrados en el desarrollo de cada estudiante.
Types of Attention and How to Work on them in Students with ADHD by Slidesgo....DineshRaja88
Este documento describe cuatro tipos principales de atención y ofrece ejemplos de actividades para trabajar cada tipo en estudiantes con TDAH. Los cuatro tipos son la atención selectiva, la atención dividida, la atención sostenida y la atención general. Para cada tipo, explica brevemente qué es y propone dinámicas o juegos para desarrollar esa habilidad en particular.
PRESENTACION UNIDAD 2. TEORIAS APRENDIZAJE APLICADAS A CASO.pptxkattya27
Este documento presenta el caso de Emilio Morgado Rojas, un niño de 5 años diagnosticado con trastorno específico del lenguaje mixto. Sus padres trabajan largas jornadas y pasa la mayor parte del tiempo frente al televisor al cuidado de su abuela. Presenta dificultades en todos los niveles del lenguaje y poca atención. Se recomienda terapia del lenguaje, fomentar la interacción familiar, y usar actividades lúdicas como rimas en la escuela para estimular su desarrollo.
Este documento proporciona una descripción y valoración de varios instrumentos para la evaluación de trastornos del espectro autista y otros trastornos del desarrollo, incluyendo cuadros comparativos, entrevistas, cuestionarios, escalas de observación de comportamiento, y listas de diagnóstico. Los instrumentos cubren una variedad de edades y áreas como la identificación temprana, la competencia comunicativa e interactiva, y las características del autismo.
La diversidad un tema que todos debemos.ZulayFarfan
Este documento define el concepto de género y diversidad, y destaca la importancia del reconocimiento de la diversidad y la inclusión en la escuela. También describe contenidos relacionados con el género y la diversidad que se pueden trabajar en diferentes niveles educativos, como las diferencias entre niñas y niños, los roles de género a lo largo de la historia, y la promoción del respeto por todas las manifestaciones de la diversidad.
Este documento trata sobre el trauma en la infancia. Explica que el trauma infantil se refiere al impacto que genera una situación potencialmente traumática en un niño, afectando su desarrollo y aprendizaje. Identifica posibles causas como el maltrato físico o psicológico prolongado, y consecuencias como bajo rendimiento escolar y problemas de gestión emocional. Finalmente, ofrece medidas para trabajar con niños con trauma en el aula, como conocer su historia, reconocer señales y brindar apoyo.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional y la educación emocional. Explica que la inteligencia emocional se refiere a la capacidad de usar las emociones propias y de los demás para mejorar la toma de decisiones. Identifica seis emociones básicas (felicidad, tristeza, ira, miedo, sorpresa, asco) y describe cinco pilares de la educación emocional: autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales. Finalmente, ofrece algunas ideas
descripcion de los procesos de autismo, analisis general, prevencion diagnostico, intervenciones tempranas, metodos de apoyo, causas comunes. estrategias de manejo conductutal, y reflexiones generales para apoyar a las personas que tienen hijos con autismo, o tambien apoyo a los niños desde el hogar o centros escolares.
Similar a ES Autism Diagnoses According to the DSM-5 by Slidesgo.pptx (20)
La introducción plantea un problema central en bioética.pdfarturocabrera50
Este documento aborda un problema central en el campo de la bioética, explorando las complejas interacciones entre el avance científico y sus implicaciones éticas. Se analiza cómo la tecnología biomédica y las investigaciones emergentes plantean dilemas éticos relacionados con el tratamiento y el cuidado de la vida humana, la toma de decisiones informadas y la equidad en el acceso a los beneficios médicos. Este análisis proporciona una base para discutir cómo estas cuestiones afectan las políticas públicas, la práctica médica y la ética profesional.
Fijación, transporte en camilla e inmovilización de columna cervical II.pptxmichelletsuji1205
Ante una lesión de columna cervical es vital saber como debemos proceder, por lo que este informe detalla los procedimientos y precauciones necesarios para la adecuada inmovilización de la misma, destacando su relevancia debido a la frecuencia de lesiones asociadas, así como los materiales requeridos y el momento oportuno para llevar a cabo esta práctica en la atención inicial a pacientes politraumatizados. El objetivo es asegurar la máxima supervivencia del paciente hasta su traslado al hospital."
Procedimientos Básicos en Medicina - HEMORRAGIASSofaBlanco13
En el presente Power Point se explica el tema de hemorragias en el curso de Procedimiento Básicos en Medicina. Se verán las causas, las cuales son por traumatismos, trastornos plaquetarios, de vasos sanguíneos y de coagulación. Asimismo, su clasificación, esta se divide por su naturaleza (externa o interna), por su procedencia (capilar, venosa o arterial) y según su gravedad. Además, se explica el manejo. Este puede ser por presión directa, elevación del miembro, presión de la arteria o torniquete. Finalmente, los tipos de hemorragias externas y en que partes del cuerpo se dan.
SEMIOLOGIA MEDICA - Escuela deMedicina Dr Witremundo Torrealba 2024Carmelo Gallardo
Escuela de Medicina Dr Witremundo Torrealba
.
Primer Lapso de Semiología
.
Conceptos de Semiología Médica, Signos, Síntomas, Síndromes, Diagnóstico, Pronóstico
PRESENTACION DE LA TECNICA SBAR-SAER - ENFERMERIAmegrandai
Una comunicación inadecuada es reconocida como la causa más común de errores
graves desde el punto de vista clínico y organizativo. Existen algunos obstáculos
fundamentales a la comunicación entre diferentes disciplinas y niveles profesionales.
Ejemplos de ello son la jerarquía, el género, el origen étnico y las diferencias de estilos
de comunicación entre las disciplinas y las personas. En la mayoría de los casos, las
enfermeras y los médicos comunican de maneras muy diferentes, a las enfermeras se
les enseña a informar de manera narrativa, proporcionando todos los detalles
conocidos sobre el paciente, a los médicos se les enseña a comunicarse usando breves
"viñetas" que proporcionan información clave para el oyente.
La transferencia de pacientes entre profesionales sanitarios en urgencias es entendida
como un proceso puramente informativo y dinámico de la situación clínica del
paciente, mediante el cual se traspasa la responsabilidad del cuidado del enfermo a
otro profesional sanitario, dando continuidad a los cuidados recibidos hasta el
momento.
La importancia del traspaso de información del cliente en la recepción y entrega de
turno tiene un impacto directo en la continuidad de la atención, permite orientar el
cuidado de enfermería considerando el estado general del cliente, optimizando los
tiempos y recursos disponibles en relación a las necesidades del cliente.
TRIAGE EN DESASTRES Y SU APLICACIÓN.pptxsaraacuna1
Se habla sobre el Triage, sus tipos y cómo aplicarlo en algún desastre. Además de explicar los pasos de los triages más usados como el SHORT y el START.
2. Evolución de la concepción del autismo
Criterios diagnósticos según el DSM-5
Conclusiones
Referencias bibliográficas
CONTENIDO DE LA PRESENTACIÓN*
01
03
02
04
4. COMPRENDIENDO EL AUTISMO*
Desde que Leo Kanner acuñó el término “autismo” en el año 1943, han
cambiado numerosas veces la nomenclatura y la clasificación de los criterios
diagnósticos, pero no tanto la concepción de este, ya que sigue
considerándose un trastorno y viéndose desde el punto de vista del déficit.
Tras incluirse por primera vez como categoría específica en el DSM-III-R con
dieciséis criterios diagnósticos, en el DSM-IV se incorporó el Síndrome de
Asperger como un subtipo dentro del autismo y los criterios diagnósticos del
trastorno autista se redujeron a seis (después a tres en el DSM-IV-TR), lo cual
facilitó la identificación de muchos sujetos (Artigas-Pallarès y Paula, 2011).
5. COMPRENDIENDO EL AUTISMO*
Aunque gracias a Hans Asperger entendemos que el autismo también
se da en personas con alta capacidad intelectual (por ello se habla de
espectro) hay quienes mantienen una visión capacitista del autismo
que patologiza dicha condición. Desde la comunidad autista se alienta
a entender el autismo como una condición del neurodesarrollo y no
como un trastorno o un déficit.
7. A. Déficit en la reciprocidad socioemocional
B. Déficit en conductas comunicativas no verbales y en el desarrollo
C. Déficit en mantenimiento y comprensión de las relaciones
Incluye dificultades en: intencionalidad comunicativa, comprensión
de indirectas, dobles sentidos, intenciones no explícitas…,
comprensión no verbal, adaptación a los diferentes contextos
sociales, contacto visual o físico…
Déficits persistentes en comunicación e
interacción sociales
EL TEA Y SUS NIVELES*
A
8. EL TEA Y SUS NIVELES*
A. Movimientos motores, uso de objetos o habla estereotipados
o repetitivos
B. Resistencia al cambio, adherencia inflexible a rutinas y
patrones de comportamiento rutinarios
C. Intereses restringidos, anormales por su intensidad o foco
D. Hiper o hipo reactividad a estímulos sensoriales
Incluye conductas como: ecolalia, obsesión por alinear objetos,
malestar ante los cambios, apego a rutinas u objetos, necesidad
de repetición, dolor o incomodidad ante ciertos estímulos o, por
el contrario, falta de reacción ante estímulos fuertes…
Patrones repetitivos y restringidos de
conductas, actividades e intereses
B
9. EL TEA Y SUS NIVELES*
Además de esto, para establecer una valoración es importante tener en cuenta:
✦ Que los déficits no se deban exclusivamente a una discapacidad intelectual
✦ Que los síntomas estén presentes desde el periodo de desarrollo temprano
✦ Que causen dificultades significativas en áreas importantes del funcionamiento
(escuela, trabajo, contexto social…)
✦ Con qué otros trastornos o condiciones está asociado
Una vez esclarecido el diagnóstico, el DSM-5 establece tres niveles de “severidad” que
van desde el nivel 3 -necesidad de apoyo severo, al nivel 1-necesidad de apoyo. Dada
la desaparición de la antigua nomenclatura de Asperger, las personas con este perfil
suelen ser diagnosticadas como TEA en nivel 1.
11. EL ASPERGER ¿YA NO EXISTE?*
Respecto al antiguo subtipo Asperger, debiera ser entendido como autismo de
nivel 1 + altas capacidades (valoración aparte), lo que se conoce dentro de las
altas capacidades como doble excepcionalidad. Sin embargo, dentro de la
comunidad autista hay quien sigue manteniendo la denominación de
Asperger, especialmente las personas que se identifican como tales.
Oficialmente los criterios del DSM-5 son condición indispensable para
identificar a una persona como autista. Sin embargo, cuando hablamos de
una persona con alta capacidad, dichos criterios son bastante interpretables,
por lo que deberán utilizarse las pruebas diagnósticas adecuadas y ser
valorado por una persona especialista en autismo y alta capacidad.
13. FUENTES CONSULTADAS*
✦ Palomo, R. (s.f.). Trastorno del espectro del autismo. DSM 5. Criterios
diagnósticos. (Palomo, R. trad.) Recuperado de
https://www.asemco.org/documentos/asemco-dsm5.pdf
✦ Artigas-Pallarès, J. y Paula, I. (2011). El autismo 70 años después de Leo
Kanner y Hans Asperger. Revista Asociación Española de Neuropsiquiatría 32
(115), 567-587. doi:10.4321/S0211-57352012000300008
14. CRÉDITOS: Esta plantilla para presentaciones es una creación de Slidesgo, e incluye
iconos de Flaticon, infografías e imágenes de Freepik y contenido de Sandra Medina.
GRACIAS*
¿Tienes alguna pregunta?
tumail@freepik.com
+34 654 321 432
tupáginaweb.com
Por favor, conserva esta diapositiva para atribuirnos
16. RECURSOS ALTERNATIVOS*
A continuación, se muestra una variedad de recursos alternativos cuyo estilo encaja en esta
plantilla:
Vectores
✦ World mental health day facebook cover
✦ World mental health day youtube cover template
17. ¿Te gustaron los recursos de esta plantilla? Consíguelos gratis en nuestras otras webs:
Vectores
✦ World mental health day youtube cover
✦ World mental health day instagram stories
Fotos
✦ Parents and kid doing therapy
✦ Female psychologist helping a girl in speech therapy
✦ Parents and kid doing therapy
✦ Sad little girl choosing the colored pencils hold by female psychologist
✦ Kid doing a occupational therapy session with a psychologist
Pack de iconos
✦ Icon pack: Autism Day | Lineal color
RECURSOS*
18. For more information about editing slides, please read our FAQs or visit our blog:
https://slidesgo.com/faqs and https://slidesgo.com/slidesgo-school
Instructions for use
If you have a free account, in order to use this template, you must credit Slidesgo by keeping the Thanks slide. Please
refer to the next slide to read the instructions for premium users.
As a Free user, you are allowed to:
- Modify this template.
- Use it for both personal and commercial projects.
You are not allowed to:
- Sublicense, sell or rent any of Slidesgo Content (or a modified version of Slidesgo Content).
- Distribute Slidesgo Content unless it has been expressly authorized by Slidesgo.
- Include Slidesgo Content in an online or offline database or file.
- Offer Slidesgo templates (or modified versions of Slidesgo templates) for download.
- Acquire the copyright of Slidesgo Content.
19. As a Premium user, you can use this template without attributing Slidesgo or keeping the Thanks slide.
You are allowed to:
● Modify this template.
● Use it for both personal and commercial purposes.
● Hide or delete the “Thanks” slide and the mention to Slidesgo in the credits.
● Share this template in an editable format with people who are not part of your team.
You are not allowed to:
● Sublicense, sell or rent this Slidesgo Template (or a modified version of this Slidesgo Template).
● Distribute this Slidesgo Template (or a modified version of this Slidesgo Template) or include it in a database or in
any other product or service that offers downloadable images, icons or presentations that may be subject to
distribution or resale.
● Use any of the elements that are part of this Slidesgo Template in an isolated and separated way from this
Template.
● Register any of the elements that are part of this template as a trademark or logo, or register it as a work in an
intellectual property registry or similar.
For more information about editing slides, please read our FAQs or visit our blog:
https://slidesgo.com/faqs and https://slidesgo.com/slidesgo-school
Instructions for use (premium users)
20. This presentation has been made using the following fonts:
Poppins
(https://fonts.google.com/specimen/Poppins)
Poppins Bold
(https://fonts.google.com/specimen/Poppins)
Fonts & colors used
#000000 #ffffff #9b9bff
21. Create your Story with our illustrated concepts. Choose the style you like the most, edit its colors, pick
the background and layers you want to show and bring them to life with the animator panel! It will boost
your presentation. Check out how it works.
Storyset
Pana Amico Bro Rafiki Cuate
22. You can easily resize these resources without losing quality. To change the color, just ungroup the resource
and click on the object you want to change. Then, click on the paint bucket and select the color you want.
Group the resource again when you’re done. You can also look for more infographics on Slidesgo.
Use our editable graphic resources...
23.
24.
25. JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL
PHASE 1
Task 1
Task 2
JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL MAY JUNE
PHASE 1
PHASE 2
Task 1
Task 2
Task 1
Task 2
26.
27.
28. You can resize these icons without losing quality.
You can change the stroke and fill color; just select the icon and click on the paint bucket/pen.
In Google Slides, you can also use Flaticon’s extension, allowing you to customize and add even more icons.
...and our sets of editable icons