Cartografía, proyecciones y forma de la Tierra.Gustavo Bolaños
Presentación de repaso del tema del mismo nombre, para los estudiantes de sétimo año del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Cartografía, proyecciones y forma de la Tierra.Gustavo Bolaños
Presentación de repaso del tema del mismo nombre, para los estudiantes de sétimo año del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Presentación sobre las coordenadas geográficas y su usocoordenadassinrespuest...Rafael Zafra Fernández
Teoría sobre las coordenadas geográficas (paralelos, meridianos, latitud, longitud y coordenadas geográficas) y su uso para localizar puntos, usando las coordenadas geográficas.
Conjunto de climogramas para practicar el comentario y principalmente la adscripción a un clima, tipo o subtipo, según corresponda, junto con la justificación.
Presentación sobre las coordenadas geográficas y su usocoordenadassinrespuest...Rafael Zafra Fernández
Teoría sobre las coordenadas geográficas (paralelos, meridianos, latitud, longitud y coordenadas geográficas) y su uso para localizar puntos, usando las coordenadas geográficas.
Conjunto de climogramas para practicar el comentario y principalmente la adscripción a un clima, tipo o subtipo, según corresponda, junto con la justificación.
Presentación explicativa sobre los mapas. Expone los elementos principales que aparecen en los mapas y los tipos de mapas existentes según el criterio de la escala y la temática del mapa. Esta presentación es realizada para mi alumnado de 1º de la ESO.
Nociones principales sobre las principales modalidades del arte prehistórico (mobiliar, rupestre paleolítico y neolítico, además del megalitismo) a nivel de mi clase de 1º ESO.
Esquemas con las nociones básicas sobre los totalitarismos fascistas, además de exponer ideas principales sobre el fascismo italiano y el nazismo aleman, a nivel de la ESO.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. ¿CÓMO SERÍA UN MAPA DEL
TAMAÑO DE LA TIERRA?
Esta es la razón por la que se hacen a
menor tamaño que la realidad.
3. Pero necesitamos saber cuanto es
más pequeño.
EL PIRATA ESTÁ AQUÍ
EL TESORO ESTA AQUÍ
¿CÓMO
PUEDE EL
PIRATA
SABER A
QUE
DISTANCIA
ESTA EL
TESORO DE
DONDE
ESTÁ?
4. LA RESPUESTA ES LA ESCALA
• La escala es la relación entre el
mapa y la realidad.
• En un mapa de Madrid todo
parece al lado, pero sabemos que
Madrid es muy grande. Esto es
debido a que hay una gran
diferencia entre el tamaño de lo
representado en el mapa (dibujo
de Madrid) y la realidad(Madrid)
5. LA RESPUESTA ES LA ESCALA
• La escala es la relación entre el
mapa y la realidad.
• En un mapa de Madrid todo
parece al lado, pero sabemos que
Madrid es muy grande. Esto es
debido a que hay una gran
diferencia entre el tamaño de lo
representado en el mapa (dibujo
de Madrid) y la realidad(Madrid)
6.
7. • TIPOS DE ESCALAS
• En los mapas aparecen dos
tipos, que son escalas
numéricas y gráficas, según
muestra la relación entre la
realidad y el mapa.
¿CÓMO HACE LA ESCALA ESTO?
8. • Las numéricas son una
fracción, con un numerador
que se refiere al mapa y un
denominador que se refiere a
la realidad.
ESCALAS NUMÉRICAS
Escala=
Numerador( mapa)
Denominador( realidad)
9. EL MAPA DEL TESORO TIENE UNA
ESCALA 1 (mapa de la isla) / 5 (la
isla real)o 1:5 .
EL PIRATA ESTÁ AQUÍ
EL TESORO ESTA AQUÍ
Esto
significa
que cada
paso, cm. o
metro en el
mapa son
cinco veces
en la
realidad
10. ESCALAS GRÁFICAS
• Es una regla o línea recta dividida en
segmentos o partes y nos dice cuanto es
cada uno de estos en la realidad.
EL PIRATA ESTÁ AQUÍ
EL TESORO ESTA AQUÍ
5
metros
10
metros
¿Cuántos metros
hay que dar en la
isla para lograr el
tesoro?
15
metros
1
E= -------
5
11. • Escala: es la relación entre la
realidad y lo representado.
• Escala numérica: establece esa
relación mediante una fracción o
números.
• Escala gráfica: establece esa
relación mediante una regla dividida
en segmentos y lo que miden en la
realidad cada segmento.
TÉRMINOS A SABER
