María Montessori fue una pionera en la educación que desarrolló un método basado en la observación de los niños. Su método enfatiza la autonomía, libertad y uso de materiales concretos para que los niños puedan desarrollarse a su propio ritmo y potenciar su capacidad de aprendizaje. Su enfoque sigue influyendo en las escuelas modernas a través de conceptos como una educación individualizada y centrada en el desarrollo del niño.

1. Maria Montessori

2. Índice
● Introducción.
● Vida.
● Obra.
● Metodología.
● Comparativa Método Montessori vs Tradicional.
● Influencia en la Escuela Actual.
● Conclusión.
● Bibliografía

3. “ No me sigan a mi, sigan al niño”

4. Introducción
●La Metodología Montessori comenzó en Italia por la
Doctora María Montessori.
● Fue precursora del Enfoque Constructivista.
●Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su
impresionante capacidad para aprender.
●Sostuvo que la alegría del niño debe ser tomada como
un indicador de acierto del Sistema Educativo.
● Diseñó un programa amplio e integrado que cubre
todas las áreas temáticas.

5. "La primera tarea de la Educación
es agitar la vida, pero dejarla libre
para que se desarrolle."

6. Vida
●
Nace el 31 de agosto de 1870 en Chiaraville, Italia.
●
Muere el 6 de Mayo de 1952 en Noordwijk, Holanda.

7. ●Educadora, científica, psiquiatra, filósofa, psicóloga,
devota católica, feminista y humanista.
● Fue la primera mujer en practicar medina en este país.
●Se interesó por la Educación de niños con discapacidad
mental.
●Fundó su primera “Casa de Bambini” con gran éxito,
despertando un gran interés en todo el mundo.
● En 1909 publicó su primer libro e inicio una gira mundial.
● Durante el Régimen de Mussolini se exilió a España.
● Fue nominada al Premio Nobel en tres ocasiones.

8. Antecedentes Pedagógicos

9. Jean Itard (1774- 1838)
Padre de la nueva pedagogía, que establece la
importancia de la observación en la infancia.
Eduardo Séguin (1812- 1880).
Investigó las causas de las deficiencias
mentales y desarrolló material especial,
partiendo de la intuición de que cualquier cosa
que llega a la mente pasa por los sentidos.
Pestalozzi (1746- 1827)
Hacía énfasis en la preparación del maestro que
primero debe lograr un cambio en su persona y
tener amor a su trabajo y al niño.

10. Obra

11. 1912 - El método Montessori.
1913 - Antropología pedagógica.
1917 - Método avanzado Montessori.
1929 - El niño en la Iglesia.
1932 - La Misa explicada a los niños.
1934 - Paz y Educación.
1936 - El secreto de la infancia.

12. Metodología

13. Elementos de la metodología:
●Autonomía.
● Independencia.
● Iniciativa.
● Capacidad de elección.
Desarrollo de la voluntad.
●
● Auto-disciplina

14. ●
Los niños absorben como “esponjas” todas
las informaciones que requieren y necesitan
para su actuación en la vida diaria.
●
Sostiene que los niños necesitan estímulos y
libertad para aprender.
●
Hay que dejar que el niño se equivoque y
vuelva a intentar lo que ha iniciado.
●
El educador ejerce como una figura de guía.

15. “Enséñame a hacerlo sin ayuda”

16. ●
El niño tiene que tener un papel más activo.
●
Las clases son amplias y pueden moverse sin
problemas.
●
Todo el mobiliario está adecuado al tamaño
del niño.
●
Los niños mayores ayudan a los pequeños.
●
No se fomenta la competencia entre alumnos.

17. “ La Educación se basa en un triángulo:
ambiente, amor y niño-ambiente”

18. ● Ayuda al desarrollo natural y estimula al niño a
formar su carácter y a manifestar su personalidad.
●Favorece el niño la responsabilidad y el desarrollo
de la auto-disciplina y la capacidad de participación
para que sea aceptado.
● Guía al niño en su forma espiritual e intelectual.

19. El Ambiente Preparado:
"Cualquier ayuda innecesaria es
un obstáculo para el desarrollo."

20. El Espacio.
● Lugares amplios, abiertos y ordenados.
● Proporcionados a la medida de los niños.
● El área esta subdividida en temáticas.
● Trabajan individualmente o en grupo.
● Promueve la independencia del niño.
● Las aulas reúnen niños de tres edades distintas.

21. "La mayor señal del éxito de un profesor
es poder decir: Ahora los niños trabajan
como si yo no existiera."

22. Los Materiales.
●Los niños trabajan con materiales concretos
desarrollados científicamente.
●Los materiales están diseñados para que los niños
puedan reconocer el error.
●Los materiales permiten a los niños investigar de
manera individual e independiente.
●Posibilitan la repetición y promueven la
concentración.

23. "Nadie puede ser libre
a menos que sea independiente”

24. El Rol del Adulto.
● El educador es un observador y guía.
●Su objetivo es intervenir cada vez menos a medida
que el niño se desarrolla
● Permite a los niños pensar por sí mismos.
● El guía no imparte ni premios ni castigos.
●Introduce progresivamente nuevos materiales y
actividades.

25. Montessori vs Tradicional

26. Montessori Tradicional

27. Escuela Actual

28. Planteamientos Vigentes:
●
Observación y orientación para que la naturaleza
del niño se desarrolle al máximo de su capacidad.
●
Situar al alumno en una postura activa frente al
aprendizaje.
●
Individualización de los alumnos por sus intereses
y capacidades.
●
Globalización de contenidos.
●
Colaboración Familia-Escuela.

29. Planteamientos No Vigentes:
●Actitud pasiva del maestros ( el niño desarrolla por
sí mismo la actividad)
● Plena libertad del niño en el aula.
● Libertad de elección de las tareas a realizar.

30. Conclusión
●
El Método Montessori supuso un cambio
importante y positivo con respecto a la Escuela
Tradicional.
●
Descubrió que el niño no es un “adulto en
pequeño”, sino que tiene unas serie de
características psíquicas diferentes a las del adulto,
las cuales hay que potenciar y desarrollar para
liberar al niño.
●
Potenció la Educación basada en las fases del
desarrollo (“periodos sensitivos”) del alumno, lo que
favorece la educación del niño según sus intereses.

31. ●
El Método Montessori consiste en la autonomía del
niño, lo cual es un aspecto muy positivo para la
concepción de una pedagogía, ya que se trata del
desarrollo de ese niño, y mediante el trabajo
autónomo se potencia su propio avance y fuerza
personal, es bueno que el niño trabaje por sí mismo.
“El niño necesita ser reconocido
respetado y ayudado.
El niño es el padre del hombre”

32. Realizado por:
● Iacono Castro, Gabriela.
● Curbelo Martín, Pompeyo.
● Mora Mendoza, Yurena.
● Negrín Navarro, Gara.
● Perdomo Plasencia, Estefanía.
● Santana Barroso, Eva.

33. www.mmontessori2013.blogspot.com