Este documento resume las principales corrientes de pensamiento económico, incluyendo el mercantilismo, la escuela fisiocrática, la escuela clásica, la escuela marxista, la escuela neoclásica y la escuela keynesiana. Cada escuela se caracteriza por su origen histórico, sus principales pensadores, si era una escuela formal o no, su visión sobre el valor y la riqueza, su opinión sobre la actividad económica y el papel del estado, y sus principales teorías económicas.

1. CORRIENTES
CARACTERÍSTICAS ESPACIO/TIEMPO
PRINCIPALES
PERSONAJES
¿ESCUELA
O NO?
¿VALOR O
RIQUEZA?
ACTIVIDAD
ECONÓMICA
RELACIÓN CON EL
ESTADO
PRINCIPALES TEORÍAS
MERCANTILISMO Tuvo su origen en
España,
Inglaterra,
Holanda,Francia
e Italiaentre
1500 y 1700.
G. Maynes.
J. Bodino.
E. Misseldeen. No
Su riqueza
dependía de la
cantidad de
metales que se
tuviera.
El comercio exterior y
la industria era la
actividad más
importante.
Jugó un papel muy
importante en la
dirección y
realización de la
política económica.
Enriquecimiento de las
naciones, mediante la
acumulación de metales
preciosos
ESCUELA
FISIÓCRATA
Se originó en
Francia en 1756
Quesnay.
Turgot.
Mirabeau
Condillac.
Sí
La naturaleza. Agricultura
Creían que era un
mal necesario,el cual
debe de limitar su
intervención para
que el individuo se
desenvuelva.
El producto neto(que es la
diferencia entre los bienes
consumidos y el valor de los
producidos)
ESCUELA CLÁSICA Entre los siglos
XVIII y XIX
Adam Smith
David Ricardo
R. Malthus. Sí Valor=trabajo del
hombre
Compra/venta de
mercancía.
El estado no debe
intervenir.
El equilibrio natural se
consigueen la sociedad porque
cada individuo al buscar su
propio beneficio,beneficia a
los demás.
ESCUELA
MARXISTA
Fue entre 1800 y
1900 Carlos Marx.
Federico
Engels.
Vladimir Ilich
Lenin.
Sí
Valor=trabajo.
Esboza un teoría de
plusvalíay en
consecuencia,de la
explotación
Trabajo del hombre.
El estado debe
intervenir.
Considera la realidad social
como un proceso continuo
donde existe conflicto entre las
fuerzas de producción y las
relaciones deproducción.
ESCUELA
NEOCLÁSICA
(Siglo XIX y XX) Stanley Jevons.
Walras.
Marshall.
Menger.
Sí Valor=utilidad y
escasez
Compra/venta de
mercancía
El estado debe
intervenir.
Teoría psicológica dela utilidad
magistral,formación delos
precios,equilibrio económico
general, diferencia entre
economía pura y aplicada,
teoría del bienestar y estática
económica
ESCUELA
KEYNESIANA
Fue en el siglo XX
(1900)
Maynard
Keynes.
R.F. Harrod. Sí Equilibrio con el
empleo.
El Estado es el
responsable de dar
empleo.
El Estado con su
“poder de gasto”
puede y debe
uintervenir
PLENO EMPLEO: propugna,
como mediopara aumentar el
empleo, el aumento de los
gastos en forma de inversiones
privadas y estatales.