1. Características.
Corrientes.
Espacio/tiempo.
Principales
personajes
¿Es escuela o
no?
Valor o riqueza. Principal
actividad
económica.
Relación con el
estado.
Principales
teorías.
Mercantilismo.
España,
Inglaterra,
Holanda, Francia
e Italia.
Siglos XVI- XVIII.
G. Maynes, J.
Bodino, E.
Misseldeen. No.
Los metales
preciosos.
Comercio
exterior y la
industria.
El estado es de
suma
importancia en
la dirección
económica.
El
enriquecimiento
de las naciones
por la
acumulación de
metales
preciosos.
Escuela
Fisiócrata. Francia, siglo
XVIII.
F. Kesnay, A. R.
Turgot. Sí. El “producto
neto”.
Agricultura.
El estado limita
su intervención.
Se habló de la
creación de un
excedente
llamado
“producto neto”
y solo la
agricultura podía
producirlo.
Escuela clásica. Norteamérica y
Francia.
Siglos XVIII- XIX.
Adam Smith,
David Ricardo y
R. Malthus.
Sí.
Más trabajo y
más riquezas en
la inversión
capital.
Mercado libre.
No interfiere en
la marcha
económica, solo
para la
protección legal
de sus
inversiones.
El actuar de las
fuerzas del
mercado es
equilibrada por
la competencia.
Escuela
Marxista.
Siglos XIX- XX. Carlos Marx,
Federico Engels,
Vilinch Lenin
Sí.
La repartición
equitativa de las
riquezas, sin
distinciones.
Sin
especificación,
se produce lo
necesariopara la
Los bienes son
distribuidos por
el estado
El capitalista no
puede vivir sin
los asalariados;
ya que son la
2. subsistenciaysin
fines de lucro.
base del sistema
económico
capitalista.
Escuela
Neoclásica.
Europa.
Siglos XIX-XX.
Stanley Jevons,
Walras, Marshall
y Menger.
Sí.
Teoría de la
producción,
basada en la
maximizaciónde
ganancias y
minimización de
costos.
La competencia
es de suma
importanciapara
el comercio.
El estado entra
en la protección
legal de las
transacciones.
La formación de
los precios, la
utilidad
marginal, etc…
Escuela
Keynesiana.
Siglo XX. Maynard Keynes
y R. F.Harrod. Sí. Empleo pleno. Inversión de
parte del estado.
El estado
interviene en la
economía en
tiemposde crisis,
para impulsar la
inversión.
El gobiernodebe
invertir también
en la economía,
para evitar la
inflación.