Este documento resume las características de las principales escuelas de pensamiento económico, incluyendo el mercantilismo, la escuela fisiócrata, la escuela clásica, la escuela marxista, la escuela neoclásica y la escuela keynesiana. Describe el espacio y tiempo, los principales personajes, si constituyen una escuela o no, su visión del valor o riqueza, la principal actividad económica y su relación con el estado para cada escuela.

1. Escuelas del pensamiento económico
Características
Corrientes
Espacio/
tiempo
Principales
personajes
¿Esescuela
o no?
Valor o
riqueza
Principal
actividad
económica
Relación
con el
estado
Principales
teorías
Mercantilismo
Principales
estados europeos:
España,
Inglaterra,
Holanda, Francia
e Italia; Siglos XVI
- XVIII
G. Maynes,
J. Bodino,
E.
Misseldeen.
No, porque
los autores ni
siquiera son
responsables
de las
políticas
aplicadas.
Los metales
preciosos
como el oro
y la plata.
El comercio
exterioryla
industriason
lasactividades
más
importantes.
El estado
jugabaun
papel
importante
enla
direcciónde
la economía.
“Una población
numerosa esigual
a mayor manode
obra.” “lascolonias
debenserfuente
de materiasprimas
y mercados
cautivos.”
Escuela
Fisiócrata
Francia, Siglo
XVIII
F. Kesnay,
A. R.
Turgot.
Si y fueron
los primeros
que se
hicieron
llamar
economistas.
El valorde
losbienes
producidos.
La agricultura,
conocida
como laúnica
actividad
productiva.
Es un mal
necesario
que necesita
limitarsu
intervención.
“Solola agricultura
esla únicaque
produce el
productoneto”
Escuela
Clásica
Norteamérica Y
Francia, Siglos
XVIII - XIX
Adam
Smith,
David
Ricardo y
R. Malthus.
Si además
crea el marco
general del
modelo
capitalista.
Valor=
trabajodel
hombre.
Los mercados,
para vendery
adquirir
cualquierclase
de artículos
sin
restricciones.
La economía
estáregida
por una
“mano
invisible”,en
la cual el
gobiernono
debe
intervenir.
“La leynatural es
superiorala ley
humana”.
“Valor=trabajodel
hombre (teoría
objetivadel valor)”

2. Hecho por: Cruz MuñozMaría Esther
6°D Turno Vespertino Preparatoria N° 4
Universidad de Guadalajara
Escuela
Marxista
Francia,
Siglos XIX -
XX
Carlos
Marx,
Federico
Engels, V.
Ilich Lenin.
No, porque
es una
doctrina
económica.
Teoría
valor
trabajo.
El avance en
la tecnología
y la ciencia.
El estadose
convierte en
una entidad
de
coordinación
económica.
Considerala
realidadcomoun
procesocontinuo
donde existe
conflictoentre las
fuerzasde
producciónylas
relacionesde
producción.
Escuela
Neoclásica
Europa,
Siglos XIX -
XX
Stanley
Jevons,
Walras,
Marshall y
Menger.
Si y
reafirmaron
los principios
de los
economistas
clásicos.
Valor =
utilidad y
escasez.
La industria
manufacturera
y la
producción.
Casi no
interviene.
Consumo
individual.
Teoría psicológica
de la utilidad
marginal,Teoríade
la formaciónde los
precios(ofertay
demanda), Teoría
de la distribución.
Escuela
Keynesiana
Siglos XIX -
XX
Maynard
Keynes y R.
F. Harrod.
No, es una
teoría.
El pleno
empleo.
La inversión,
negociosy
producción.
Participación
del estado
enla
regulación
de la
empresayel
mercado.
Teoría del pleno
empleo.
Teoría
macroeconómica.