El documento habla sobre la necesidad de adoptar las nuevas tecnologías en la educación. Señala que los maestros deben animar a los estudiantes a desarrollar habilidades digitales que serán útiles en el siglo XXI. También discute objetivos como potenciar un nuevo enfoque metodológico e incorporar temas interdisciplinarios mediante el uso de las TIC. Finalmente, ofrece algunos modelos y formas de evaluar proyectos realizados con tecnología.

1. FORMACIÓN ESCUELA TIC 2.0
Mar Gallego. CEP de Sevilla. Septiembre 2010
…..”A los compañeros recelosos de las nuevas tecnologías hay que advertirles de que todavía
están a tiempo de subir al tren que ha comenzado su marcha, dentro de poco, cuando estén
sentados en el andén y vean pasar ese tren a gran velocidad alguien les dirá:
¿Qué hacéis aquí?.... Ayer inauguramos el futuro y estabais invitados. (Mar Gallego 2001)
…”Las habilidades que los jóvenes (screenagers) desarrollan mientras escanean la pantalla del
ordenador, hacen zapping por los canales de TV, leen textos a toda velocidad para de este modo
procesar rápidamente enormes cantidades de información, garantizará la supervivencia de
nuestra civilización en el siglo XXI” Douglas Rhuskoff

2. La fuerza está en nosotros
Nuestra imaginación
Internet y la web 2.0
La era de la colaboración
Los problemas se resuelven entre todos
Los Prosumers
Todos podemos ser líderes gracias a las redes sociales
Seth Godin
A SABER
Mar Gallego. CEP de Sevilla. Septiembre 2010

3. DIFICULTADES
Los fallos de los equipos
El manejo del aula TIC
Mar Gallego. CEP de Sevilla. Septiembre 2010

4. Potenciar el cambio de metodología
Adoptar un nuevo modo de evaluar
Sentir la utilidad de usar las TIC
Incorporar lo interdisciplinar y los temas transversales
NUESTROS OBJETIVOS
Mar Gallego. CEP de Sevilla. Septiembre 2010

5. LA INFORMACIÓN ESTÁ EN NUESTRAS MANOS
Nuevas habilidades para el siglo XXI: La competencia digital (New media literacies)
Cambios: La prensa, la publicidad, el marketing, la escuela …
Valorar si la información es fiable
Las redes sociales
Interactividad
Tareas diversas y paralelas -multitasking-
Aprovechar y reutilizar lo que hay en la red
Fomentar la crítica y la participación
Mar Gallego. CEP de Sevilla. Septiembre 2010

6. Organizar las sesiones y seleccionar enlaces
Dejar claros los objetivos y repartir tareas
Aprovechar los diferentes niveles de conocimiento
El libro no es la única fuente de información
Escuchar a los estudiantes
Descubrir en qué destacan
ANTES DE INICIAR UN PROYECTO O TAREA
Mar Gallego. CEP de Sevilla. Septiembre 2010

7. Participamos luego somos Pienso luego existo
El punto de vista social del aprendizaje, frente al modo cartesiano.
El aprendizaje informal está teniendo lugar en las redes sociales. John Seely Brown
Implicarles para que sientan el proyecto /tarea como propio
PAPEL DEL ESTUDIANTE
Mar Gallego. CEP de Sevilla. Septiembre 2010

8. La Red refuerza la autoestima y potencia la
creatividad
Ayudan y colaboran
Solventan problemas TIC
Mejoran lo que se cuelga en la red
Se sienten protagonistas
Producen contenidos
Trabajo en equipo: Google Docs
Imprescindibles normas y tratos
PAPEL DEL ESTUDIANTE
Mar Gallego. CEP de Sevilla. Septiembre 2010

9. MODELOS
Sólo con Word
Caza del tesoro
Proyecto de Educación en Valores
¿Cómo vivían las mujeres en la Edad Media?
¿Cómo evaluamos la tarea?
(Mª Teresa Alonso y Virginia García)
Enredando en el instituto (Ana Concejero)
Mar Gallego. CEP de Sevilla. Septiembre 2010

10. Individual
Del grupo
Autoevaluación
Rúbrica de Evaluación
Rubistar
Portfolios
LA EVALUACIÓN
Mar Gallego. CEP de Sevilla. Septiembre 2010

11. “A Bad time for teaching a great
time for learning”
“Malos tiempos para enseñar, pero
maravillosos para aprender”
Michael Wesch
Mar Gallego. CEP de Sevilla. Septiembre 2010

12. Por dejarme compartir estas ideas con vosotros
Mar Gallego. CEP de Sevilla. Septiembre 2010