Este documento presenta un proyecto sobre el uso seguro y responsable de Internet dirigido a estudiantes de sexto grado. El proyecto tiene como objetivo orientar a los alumnos hacia el uso responsable de Internet y redes sociales para disfrutar de sus beneficios evitando posibles riesgos. Se desarrollará a través de diversas actividades durante varias sesiones utilizando recursos tecnológicos como Facebook, YouTube y Weebly. Se evaluará el progreso de los estudiantes a través de rúbricas.

1. ZAPOPANJAL,AGOSTO DEL 2014
PRESENTA:
EVA NOEMI CRUZ GUTIERREZ
USO SEGURO Y
RESPONSABLE DEL
INTERNET

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ÍNDICE
PORTADA ………………………………………………………………………..1
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….. 3
JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………. 4 - 5
CONTEXTO O PROBLEMÁTICA…………………………………………….. 6
OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICO……………………………………… 6
COMPETENCIAS A DESARROLLAR……………………………………….. 7
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES…………………………………………..7
MATERIALES……………………………………………………………………8
ESTRATEGIAS…………………………………………………………………..8
EVALUACIÓN…………………………………………………………………...9
REFLEXIÓN PERSONAL……………………………………………………..10
ANEXO 1………………………………………………………………………...11
ANEXO 2………………………………………………………………………...14
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………15

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INTRODUCCIÓN
Actualmente las “tecnologías de la comunicación y la información” están a
la orden del día en nuestra vida cotidiana y, sobre todo, en el modo en que nos
comunicamos entre nosotros y con el mundo. Para los niños, niñas y
adolescentes, las TIC’s son el modo “nativo” de comunicación entre ellos y de
interacción con el mundo, por eso se los llama nativos digitales.
En octubre de 2010, UNICEF realizó una investigación sobre el uso de las
redes sociales entre los adolescentes, que mostró que estas –sobre todo
Facebook– son las herramientas de comunicación más utilizadas por la amplitud
de posibilidades de que brindan los muros, el chat, los videos, las fotos y las
aplicaciones de juegos, preguntas o encuestas. Como padres y docentes, estas
nuevas formas de comunicación plantean una serie de desafíos a la hora de
garantizar los derechos de los niños y adolescentes y de protegerlos de los
riesgos que existen en el ciberespacio.
Tanto Internet como las redes sociales pueden ser una maravillosa
herramienta para nosotros los decentes y nos brinda una oportunidad y un desafío
de acompañarlos en este camino de aprendizaje. Conversar con ellos sobre el uso
responsable de la web es el punto de partida para eso.

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JUSTIFICACIÓN
Debido a que trabajaré con un grupo de Sexto grado y lo haré
implementando varios recursos Web, decidí impartirles algunos temas que me
ayuden a disminuir los riesgos a la hora de realizar las actividades en Internet, así
como instruirlos con la manera correcta de utilizar algunos recursos tecnológicos.
Para el desarrollo del proyecto utilizaré Facebook para comunicarme con
mis alumnos y darles más confianza en un ambiente informal, Webquest en el
que presentaré las actividades a realizar en el proyecto, en Weebly mis alumnos
encontrarán el blog que utilizaré para proporcionarles información, sugerir páginas
y podrán realizar comentarios sobre el tema. Buscador infantil me servirá para
pedirles a mis alumnos que investiguen sobre el tema, Slideshare para darles a
conocer diapositivas y recursos realizados por mi y Youtube para mostrarles
videos de reflexión y de interés para ellos que me ayuden a enriquecer sus
aprendizajes.
Considero necesario que mis alumnos conozcan de la regulación de las
redes sociales para que si ya decidieron unirse a una de ellas conozcan los
términos y condiciones a los que están sujetos y que identifiquen los riesgos de
aceptar contactos desconocidos ya que estos pueden no tener un conocimiento
previo cara a cara, no sabemos nada sobre ellos y sin embargo se van a enterar
de nuestras vidas.
Cuando nos registramos en una red social, el sistema nos ofrece la
posibilidad de agregar más información a nuestro perfil y de configurar la

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privacidad del mismo. Es necesario conversar sobre esto y permitirles pensar,
elegir y determinar por sí mismos, con el consejo de un adulto, cómo y con quién
quieren compartir su información.
Ya que no podemos evitar el contacto de los niños y jóvenes con el internet,
es necesario que los encaminemos al uso correcto dándoles a conocer algunos
riesgos con los que se pueden encontrar.
Es indispensable que los niños, niñas y adolescentes reconozcan que
detrás de un perfil de alguna red social existe una persona y que por lo tanto
cualquier acto de agresión, burla, violencia, acoso, discriminación o abuso
realizado en el ámbito de internet tiene consecuencias en la vida real de la
persona afectada y que por lo contrario conversar, intercambiar opiniones y
reflexionar es una de las mejores maneras de prevenir tanto de que lo realicen o
sean víctimas de situaciones de acoso o discriminación.
Es necesario utilizar el dialogo y generar espacios de confianza, conocer
sus intereses en internet, aprendan a navegar responsablemente para evitar que
revelen demasiada información o datos personales, respeten la privacidad de los
demás, actúen responsablemente cuando encuentren contenidos inconvenientes,
evitar tener encuentros con personas desconocidas, comunicarse responsable y
respetuosamente.

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CONTEXTO O PROBLEMÁTICA
Soy docente de primaria frente a grupo de la escuela Urbana #991 “Justo
Sierra” .El ambiente laboral y las condiciones en las que se encuentran los
alumnos, así como las características de la comunidad escolar en general las
desconozco ya que este ciclo que está por comenzar iniciaré a laborar en la
escuela porque fui beneficiada en los cambios de adscripción.
Por lo antes mencionado en el contexto, desconozco las necesidades o
problemáticas que pudieran existir en el centro de trabajo y por ese ,motivo decidí
que el tema de mi proyecto fuera “USO DEGURO Y RESPONSABLE DE
INTERNET”, ya que pienso implementar varios recursos tecnológicos tanto en las
clases como en las tareas y para ello es conveniente que lo hagan de manera
correcta y responsable y con esto además atacar diversas problemáticas que se
están presentando en los adolescentes de hoy en día como el famoso Bullyng.
OBJETIVO GENERAL
Orientar a mis alumnos hacia el uso responsable y seguro en el internet y
redes sociales para favorecer el goce de los mimos evitando posibles riesgos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Sepan de la regulación de las redes sociales, así como términos y
condiciones.
 Tengan conocimiento sobre amistades falsas, la privacidad de la
información y riesgos con los que se pueden encontrar

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 Conozcan sobre la privacidad en las redes sociales así como algunos
riesgos de navegar en Internet.
 Obtengan información sobre la discriminación en la red y el ciberbullyng.
 Aprendan a navegar responsablemente proporcionándoles recursos y
consejos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
La movilización de saberes se manifiestan tanto en situaciones comunes como
complejas de la vida diaria y ayuda a visualizar un problema, poner en práctica
los conocimientos pertinentes para resolverlo, reestructurarlo en función de la
situación, así como extrapolar o prever lo que hace falta. A partir de estas
experiencias se puede esperar una toma de conciencia de ciertas prácticas
sociales.
 Competencias para el aprendizaje permanente.
 Competencias para el manejo de la información.
 Competencias para el manejo de situaciones
 Competencias para la convivencia.
 Competencias para la vida en sociedad.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Ver anexo 1

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MATERIALES
RECURSOS TECNOLÓGICOS
 Computadora, Tabletas electrónicas o teléfono celular
 Microsoft Office PowerPoint
 Microsoft Office Word
RECURSOS DE LA WEB
 Facebook
 Youtube
 Webquest
 Weebly
 Buscador infantil
 Slideshare

ESTRATEGIAS
El desarrollo de las actividades estará organizado en tres momentos:
ANTES DE LA SESIÓN
 Indagaré en los saberes previos de mis alumnos con la pregunta
generadora ¿qué se? Lo cual registrarán en su cuaderno a manera de
cuadro SQA y me servirá de partida al tema.
DURANTE LA SESIÓN
 Implementaré el cuestionamiento ¿Qué quiero saber?, con el que me daré
cuenta de las inquietudes y dudas de mis alumnos para poder disiparlas y

9. 9
lograr una aprendizaje significativo para ellos. Con ello completarán el
segundo apartado del cuadro SQA.
 Trabajaré algunas veces en equipo para que preparen exposiciones y las
den a conocer a sus compañeros con información que ellos mismos hayan
investigado o yo les haya proporcionado.
 Otras veces el trabajo será individual cuando se trate de reflexionar sobre
prácticas personales.
 Realización del producto de acuerdo al tema
 Trabajaran con cuadros SQA, mapas mentales, mapas conceptuales,
historietas, carteles, entre otros.
DESPUES DE LA SESIÓN
 Para finalizar la sesión completaran el cuadro SQA en el espacio ¿Qué
aprendí?
EVALUACIÓN
Para el proceso de evaluación implementaré:
EVALUACIÓN FORMATIVA
Obtendré por medio del uso de rúbricas (ver anexo 2)información acerca de los
logros y dificultades a las cuales se enfrentaron mis alumnos a medida que
desarrollaban las actividades.

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REFLEXIÓN PERSONAL
Los niños y adolecentes están expuestos a grandes peligros dentro del uso
de las redes sociales, mas sin embargo es imposible que dejen de utilizarlas ya
que son muy atrayentes y populares y debido a esto es necesario poner en
práctica el dicho “Si no puedes contra el enemigo, únetele”, ya que debemos ser
muy inteligentes y estrategas para utilizar lo que les gusta a nuestros alumnos a
nuestro favor e implementarlo en nuestra práctica docente para lograr mejores
resultados. Es necesario actualizarnos constantemente ya que las nuevas
generaciones nos lo exigen, estando a la vanguardia podemos atacar las
debilidades que nos aquejen.
Ya que es inevitable que nuestros alumnos utilicen las redes sociales y el
internet en general, para mi es de gran importancia darles las herramientas
necesarias para que las utilicen de manera correcta evitando riesgos al estar bien
informados.

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ANEXO 1
TEMA ACTIVIDADES TIEMPO FECHA RECURSOS PRODUCTO
RECURSOS
WEB
Presentar los
recursos web
que utilizaremos
en el ciclo
escolar.
Características
y forma de uso.
1 hora y 1/2 18 de agosto
del 2014
Computadora
Internet
Proyector
Mapa mental
de lo
aprendido-
REGULACION
DE LAS
REDES
SOCIALES
Investigan sobre
la regulación de
las redes
sociales,
preparan
exposición en
equipos,
exponen a sus
compañeros.
2 horas 19 de agosto
del 2014
Internet
Papelotes
Marcadores
Cartel
AMIGOS Y
CONTACTOS
Expongo el
tema y presento
una reflexión en
video.
1 hora y 1/2 20 de agosto
del 2014
Computadora
Internet
Youtube
Proyector
Escrito sobre
Reflexión

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Realizan un
escrito sobre
una reflexión del
tema.
PRIVACIDAD Comentarios
sobre la
privacidad en
las redes
sociales.
Presentación de
información.
Cambio en la
privacidad del
perfil de los
alumnos.
1 hora 21 de agosto
del 2014
Internet
Recurso
tecnológico
Facebook
Hacer los
cambios en
la privacidad
de la
información
en Facebook
RIESGOS EN
INTERNET
Exponer unas
diapositivas
sobre los
riesgos en
internet.
Mostrar video
con reflexión
1 hora y 1/2 22 de agosto
del 2014
Internet
Diapositivas
en
Slideshare
Youtube
Computadora
Proyector
Historieta
sobre los
riesgos que
hay en
internet.

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sobre el tema.
DISCRIMINA-
CIÓN EN
INTERNET
Lluvia de ideas
sobre el tema.
Presentación de
la información
investigada por
los alumnos.
Elaboración de
carteles sobre la
discriminación
en internet y
darlos a
conocer en la
escuela.
2 horas 25 de agosto
del 2014
Papelotes
Marcadores
Cartel
RECURSOS Y
CONSEJOS
Elaboración de
un cuadro SQA
en los diferentes
momentos de la
clase.
Presentación de
diapositivas.
1 hora y 1/2 26 de agosto
del 2014
Diapositivas
Computadora
Proyector
Cuadro SQA
NAVEGAR Presentación de 1 hora 27 de agosto Youtube Mapa mental

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RESPONSA-
BLEMENTE
un video sobre
navegar
responsableme
nte.
Elaboran un
mapa mental
con la
información.
del 2014 Computadora
ANEXO 2
RUBRICA DE EVALUACION DEL PROYECTO
ASPECTO 1 2 3 4 5
Reconoce las características de
los recursos web.
Conoce las reglas que regulan el
uso de las redes sociales.
Se identifica con la información
sobre los amigos y contactos.
Conoce sobre la privacidad en las
redes sociales.
Identifica los riegos que hay en
internet.

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Reconoce los riegos de practicar
la discriminación en internet.
Distingue la importancia de
navegar responsablemente en
internet.
1= MUY POBRE
2= POBRE
3= SUFICIENTE
4= BUENO
5= EXCELENTE
BIBLIOGRAFÍA
 PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 EDUCACIÓN BASICA PRIMARIA SEP
 INTERNET SEGURA
http://www.unicef.org/argentina/spanish/Unicef_InternetSegura_web.pd