El documento describe una investigación sobre los miedos comunes en niños de tercer grado. Los investigadores utilizaron técnicas como tests, cuentos, pintura y diálogos para identificar los miedos reportados por los niños, incluyendo duendes, animales y inyecciones. Aunque los niños comparten miedos similares, también demostraron valentía para enfrentarlos y una madurez en aceptarlos.

1. Natalia Arango
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Indagar miedos evolutivos normales entre los niños
de tercero de educación básica primaria procurando
la maduración de su sistema psicológico que
permita superarlos.

3. En nuestro grupo teníamos como meta indagar los
miedos presentes en los niños del grado 3-6 de la
jornada de la mañana, conocer las reacciones de
cada estudiantes con respecto a los miedos que se
le presentaban y que todos los integrantes de
nuestro grupo lográramos aprender acerca de los
niños y como muchas veces su valentía es mayor a
la de los adultos.

4. El primer recurso pedagógico que utilizamos fue el test
con imágenes que llamaran la atención de los niños y que
pudieran colorear las formas que se les presentaban.
 La narración de cuentos fue una buena estrategia para ver
la reacción de los niños hacia eventos ficticios.
 Por medio de la pintura pudimos acercarnos un poco más
e interactuar con los niños.
 El dialogo con los niños nos permitió dejar en claro
algunas pautas acerca de los miedos en los niños y como
ellos los identifican desde su punto de vista.
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5. Con la visita realizada por nuestro grupo pudimos
descubrir que los niños tienen miedos parecidos
principalmente ficticios como: duendes, zombis,
brujas, fantasmas.
 También le temen a animales como los perros y las
serpientes.
 Un dato que no pudimos pasar por alto es el miedo a
las inyecciones que en algunos casos principalmente
provienen de los padres ya que les inculcan a sus
hijos el miedo y a veces los amenazan con las
inyecciones.
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6. La madurez con la que los niños asumen sus miedos
y a la vez respetan los miedos de los demás.
 Los miedos no son tomados como obstáculos sino
como una fuerza que impulsa a derribarlo.
 Los niños reconocen y saben la gravedad de su
miedo, toman a sus padres como seguridad.
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Los niños poseen más valentía que los adultos, ellos
son capaces de aventurarse a enfrentar sus miedos,
aventurarse a lo desconocido con las mejores
expectativas. Mientras que los adultos son
temerosos a cambiar la rutina segura y esconden
sus miedos ya que para ellos los miedos son
debilidades y para los niños los miedos son una
nueva aventura por emprender.

8. La madurez con la cual se asumen los miedos no depende
de la edad biológica, ya que es un mito que entre más
adulto se sea mayor será la madurez, pudimos apreciar
que un niño es más maduro identificando sus miedos.
 El miedo no solo es un factor negativo en los niños, si no
que permite un acercamiento entre la familia ya que
muchos de los niños ven en sus padres los grandes héroes
que disipan los miedos y brindan al niño seguridad y
bienestar. Así es como el miedo juega un buen papel en la
unión de la familia y formar niños más sensibles y con
estabilidad emocional.
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El principal enemigo de los miedos es el amor y
la confianza que les podemos brindar a los niños,
al mostrar una actividad que ha sido preparada
con anterioridad y que la hemos formado con
cariño puede lograr que los miedos pierdan
fuerza.
Aprendimos a manejar otra perspectiva a no
solo ver lo que con el tiempo nos parece lo
verdaderos, que hay otras opciones que nos
forman como personas y nos brindan la
oportunidad de sacar la ternura a flote que ha
ido disminuyendo.

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Los niños son espejos que nos permiten
descubrirnos, sus acciones, expresiones, sus
miedos se convierten en los nuestros, los
sentimos propios pero actuando con serenidad y
seguridad de lo que podemos hacer para poder
minimizar los temores en los niños.
No tomar los temores como debilidades si no
como un factor motivan te para convertirnos en
personas más fuertes psicológicamente sin dejar
de lado la sensibilidad propia del ser humano.

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Como docentes en formación aprendimos que el
bienestar de nuestros estudiantes no solo depende
de las apariencias, si vemos un poco más y
brindamos confianza podemos ayudar mucho más
que con gritos o infundiendo temor.
Si los niños no se dejan intimidar ante la vida ¿Por
qué lo haríamos nosotros? Si ellos le temen a la
ficción ¿por que nosotros le tememos a la realidad?,
¿por que si ellos viven la felicidad por que nosotros
nos dedicamos a buscarla y no a construirla? Todos
estos interrogantes nacieron de esta gran
experiencia que ninguno olvidaremos .