Este documento presenta la cuarta sesión de un módulo de formación para profesores enfocado en el desarrollo de competencias básicas a través de tareas TIC. La sesión evalúa tareas no presenciales anteriores, presenta recursos educativos de un banco creado por el CEPR Pablo de Olavide, y consiste en un taller sobre el análisis y aplicación de dichos recursos, así como la creación de nuevas tareas para el desarrollo de competencias básicas. Como tareas no presenc

1. .0: APLICACIONES PRÁCTICAS Servicio de Planes de Formación.
SESIÓN 4
3 horas presenciales / MÓDULO II: TAREAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS BÁSICAS.
3 h. NO presenciales.
PRESENTACIÓN. OBJETIVOS.
30-45 min.
1. Resaltar la importancia del desarrollo de las competencias básicas en todos los niveles educativos.
2. Analizar las características formales y conceptuales de estos recursos educativos TIC, así como su potencial didáctico,
para el desarrollo de las competencias básicas.
3. Promover este tipo de tareas entre el profesorado con otros recursos informáticos para propiciar un cambio
metodológico.
CONTENIDOS.
1. El desarrollo de las competencias básicas: comunicación lingüística, matemática, conocimiento e interacción con el
mundo físico, cultural y artística, social y ciudadana, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, tratamiento
de la información y competencia digital.
2. El banco de recursos elaborado por el CEPR Pablo de Olavide.
3. Aplicaciones para el desarrollo de este tipo de tareas.
1º.- Evaluación conjunta de las tareas no presenciales propuestas en la tercera sesión. Dificultades, experiencias, valoración,
aplicación al aula.... etc.
2º.- Se presentan los recursos para desarrollar competencias del P. de Olavide que contiene la mochila: estructura, diferentes
competencias que desarrollan, contenidos, niveles, etc. Se ve alguno(s) como ejemplo.

2. PUESTA EN - Debate sobre los recursos para desarrollar competencias del P. de Olavide que contiene la mochila vistos en la presentación de
COMÚN. la sesión. Expectativas de uso en el aula. ¿Cubren nuestras necesidades? ¿...?
30-45 min.
- Uno/a de los/las asistentes tomará nota de las conclusiones a modo de síntesis de las principales aportaciones. (Esto se
convertirá en un post que uno de los/las asistentes (o el formador/a) plasmará en el blog del curso) (trabajar tb. los
comentarios).
TALLER. 1º) Realización de un estudio comparativo de tres recursos para desarrollar competencias de la mochila del P. de Olavide (p.
90-120 min. ej.”El boticario”, “Hecho histórico” y “Diferentes tiempos de gestación”, con el fin de su posible aplicación inmediata en el
aula. Analizar la adaptación, la metodología, área, lugar en la programación, como unidad didáctica, ...
Se formarán grupos de 4 personas para realizar esta actividad. Al final se exponen las conclusiones y se publica en el blog (1
"secre" x grupo). Cada grupo se organiza para publicar esas conclusiones en el blog (publica 1 cada sesión).
2º) A partir del estudio de la tarea “Las Olimpiadas”, analizar qué aspectos de las diferentes competencias básicas se van
desarrollando a lo largo de la actividad.
3º) Mostrar otras opciones para generar estos recursos.: Google Docs, Sites, PHPwebquest, Weebly, Exe Learning,...
TAREAS NO 1ª tarea.- Redactar y publicar un post en el blog del curso (etiquetado con el nombre de cada uno/a) en el que se reflejará el
PRESENCIALES. estudio de la aplicación inmediata en el aula del recurso para desarrollar competencias de la mochila del P. de Olavide: “El
3 horas. tesoro del galeón hundido” o cualquier otro de los contenidos en el enlace que aparece al final de la tabla: “Dispone de muchas
más tareas para el desarrollo de competencias básicas en este enlace”.
2ª tarea.- ¿Nos atrevemos a crear? Cread un “borrador” de tarea para trabajar las competencias básicas: para ello y siguiendo
los ejemplos vistos en la sesión, editamos una entrada en el blog con el nombre de la tarea, seguido de nuestro nombre y
apellido. En la entrada especificamos la materia y las competencias que se trabajarán, incluiremos alguna imagen y/o vídeo
como recursos y al menos un par de enlaces. Procurad que la tarea se adecúe a las características de vuestro alumnado y que sea
aplicable YA en el aula.
Si utilizáis alguna otra opción para generar el recurso publicad el enlace en el blog. ¡Ánimo, las tareas que creemos podrán
servirnos a tod@s!