Estadística en el estudio de sistemas en el servicio de atención de salud y el proceso de recolección de información para su beneficio

1. ESTADISTICA EN EL ESTUDIO DE
SISTEMAS
SERVICIOS Y ATENCION EN SALUD

2. EL PROCESO DE FORMACIÓN ESTADÍSTICA DEL PROFESIONAL DE MEDICINA,
SOBRE TODO SI SE TIENE EN CUENTA LA ASPIRACIÓN10 DE QUE TODO MÉDICO
DEBE
CONOCER LOS MEDIOS DE RECOLECCIÓN,
PROCESAMIENTO, ANÁLISIS Y
PRESENTACIÓN DE LOS DATOS Y UTILIZARLOS
DE FORMA ÓPTIMA
APLICAR EL MÉTODO CIENTÍFICO AL
DIAGNÓSTICO Y SOLUCIÓN DE LOS
PROBLEMAS
DE SALUD, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

3. EL MÉDICO HACE USO DE LA ESTADÍSTICA
COMO PRODUCTOR DE INFORMACIÓN
BIOMÉDICA DURANTE EL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
LA ESTADÍSTICA ES LA HERRAMIENTA DE
APOYO ANALÍTICO PROCEDIMENTAL DURANTE
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

4. PARA UN DESEMPEÑO EN EL ÁMBITO DE LA ATENCIÓN
PRIMARIA DE SALUD, ENFATIZAN EN EL ENFOQUE CLÍNICO-
EPIDEMIOLÓGICO Y SOCIAL
REQUERIDO DURANTE EL ABORDAJE Y SOLUCIÓN DE AQUELLOS
PROBLEMAS
PROFESIONALES RELATIVOS AL ESTADO DE SALUD DEL INDIVIDUO,
LA FAMILIA Y LA
COMUNIDAD, ESENCIALMENTE, MEDIANTE LA INSTRUMENTACIÓN
DEL MÉTODO
EPIDEMIOLÓGICO

5. EL PROFESIONAL MÉDICO NO
NECESITA SER EXPERTO EN
ESTADÍSTICA, SI REQUIERE
DOMINAR LOS PRINCIPIOS
ESENCIALES DEL MÉTODO
CIENTÍFICO Y CONSTAR CON
ASESORAMIENTO
PROFESIONAL EN SUS
TRABAJOS DE
INVESTIGACIÓN.
LA FORMACIÓN
ESTADÍSTICA DEL
PROFESIONAL DE MEDICINA
DEBE RESULTAR
ASINTÓTICA A UNA
PRÁCTICA MÉDICA BASADA
EN LA EVIDENCIA17, EN LA
QUE LO
VALORATIVO

6. EL MÉDICO DEBE TENER LA
CAPACIDAD PARA INTERPRETAR Y
EVALUAR
CRÍTICAMENTE LA INFORMACIÓN
ESTADÍSTICA, LOS ARGUMENTOS
APOYADOS EN
DATOS O FENÓMENOS
ESTOCÁSTICOS QUE LAS PERSONAS
PUEDEN ENCONTRAR EN
DIVERSOS CONTEXTOS
EN EL PROCESO DE FORMACIÓN SE DEBE INSISTIR
EN: LA COMPRENSIÓN, LA
INTERPRETACIÓN, LA EVALUACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS SOBRE LA
BASE DE UN CONOCIMIENTO ESTADÍSTICO
BÁSICO

7. EL PROCESO DE MEDICIÓN
FORMA PARTE DE LA
PRÁCTICA DIARIA DE TODOS
LOS PROFESIONALES DE
SALUD; ESTÁ PRESENTE POR
EJEMPLO, EN LA EVALUACIÓN,
DETECCCION, VALORACION
MEDICIÓN EN SALUD
MEDICIÓN ES
SIMPLEMENTE EL
PROCESO DE ASIGNAR
VALORES A CIERTOS
EVENTOS

8. GENERACIÓN Y SELECCIÓN DE ÍTEMS DE UN INSTRUMENTO
DE MEDICIÓN EN SALUD.
LA ETAPA INICIAL EN LA
CONSTRUCCIÓN DE UN CUESTIONARIO O ESCALA QUE
TENGA POR OBJETIVO RECOGER LA PERCEPCIÓN U OPINIÓN DE
LOS PACIENTES
CONSIDERACIONES SOBRE EL DISEÑO DEL INSTRUMENTO
DE MEDICIÓN. EL DISEÑO DE UN INSTRUMENTO DE
MEDICIÓN –SEA ÉSTE ESCALA O CUESTIONARIO–, DEPENDE DE
MÚLTIPLES FACTORES EL CONJUNTO DE ESTOS FACTORES
DETERMINARÁ LA EXTENSIÓN DEL INSTRUMENTO, EL FORMATO,
Y SU PRESENTACIÓN

9. CALIDAD Y PERTINENCIA DE UN
INSTRUMENTO: TEMAS
DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD. LA
DETERMINACIÓN DE LA
CALIDAD DE UN INSTRUMENTO IMPLICA
PLANTEARSE
PREGUNTAS TANTO DE LA EXACTITUD CON
QUE MIDE EL
FENÓMENO BAJO ESTUDIO
DETERMINACIÓN DE LA VALIDEZ DE UN
INSTRUMENTO.
LA VALIDEZ DE UN INSTRUMENTO SE
REFIERE A LA
PERTINENCIA DE LAS INFERENCIAS
REALIZADAS A PARTIR DE
LAS MEDICIONES

10. VALIDEZ DE CRITERIO. ESTE TIPO DE
VALIDEZ SE ASOCIA
GENERALMENTE A LA CAPACIDAD DE
UN INSTRUMENTO
PARA PREDECIR UNA CONDUCTA O
EVENTO DE SALUD
VALIDEZ DE CONSTRUCTO. EL
PROPÓSITO DE LA VALIDEZ DE
CONSTRUCTO ES RATIFICAR LA
TEORÍA QUE FUNDAMENTA LA
UTILIZACIÓN DE UN TEST

11. CONSISTENCIA INTERNA O INTER-ÍTEM. CONSISTE EN
DETERMINAR CUÁN BIEN LOS ÍTEMS DE UN CUESTIONARIO
O ESCALA CORRELACIONAN UNOS CON OTROS A TRAVÉS DE
DIVERSOS PROCEDIMIENTOS ESTADÍSTICOS
TEST-RETEST O MEDIDA DE ESTABILIDAD.
CONSISTE EN
REPETIR LA PRUEBA DOS O MÁS VECES A LOS
MISMOS
SUJETOS CON EL OBJETO DE CORRELACIONAR SUS
RESPUESTAS Y DETERMINAR SU ESTABILIDAD
CONFIABILIDAD INTEROBSERVADOR O EQUIVALENCIA.
ESTA FORMA DE ESTIMAR CONFIABILIDAD SE UTILIZA
PRINCIPALMENTE EN OBSERVACIONES CLÍNICAS DIAGNÓSTICAS, Y
CUESTIONARIOS CON PREGUNTAS ABIERTAS19. EL
OBJETO ES CORRELACIONAR LOS PUNTAJES OBTENIDOS
ENTRE DISTINTOS OBSERVADORES

12. LAS HERRAMIENTAS ESTADÍSTICAS
EVIDENCIAN LA
VALIDEZ Y CONSISTENCIA DEL
CONSTRUCTO Y SUS PROPIEDADES A
TRAVÉS DEL ANÁLISIS TANTO DE LOS
ÍTEMS, COMO
DE SU INTERACCIÓN EN EL CONJUNTO
DEL INSTRUMENTO

13. EL USO DE TÉCNICAS CUALITATIVAS Y
ESTADÍSTICAS DEBE SER APROPIADO
AL TIPO DE MEDICIÓN
QUE EL CLÍNICO DESEA REALIZAR, Y A
LA NATURALEZA DEL
CONSTRUCTO QUE DESEA CONOCER

14. Gracias