El documento presenta una propuesta de programa de curso para el curso de Comunicación y Lenguaje I. El curso busca desarrollar los contenidos básicos de la lingüística, morfología y sintaxis para mejorar la comunicación oral y escrita. El programa describe las competencias, contenidos, metodología, recursos y sistema de evaluación del curso, el cual se enfoca en desarrollar habilidades comunicativas a través del análisis del lenguaje.

1. ENTORNO INSTITUCIONAL
1. VISIÓN DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES
Ser la entidad rectora en la formación de profesionales humanistas, con base
científica y tecnológica de acuerdo con el momento socioeconómico, cultural,
político y educativo, con impacto en las políticas de desarrollo nacional, regional e
internacional.
2. MISIÓN DEL DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Generar permanentemente procesos de análisis y discusión critica del
pensamiento pedagógico, con una concepción humanística, fundamentada en
principios científico-metodológicos y justicia social, al servicio de la sociedad
guatemalteca*.
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PROPUESTA DE PROGRAMA DE CURSO
I. INFORMACIÓN PRELIMINAR
Carrera: PEM en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa
Plan:______________________________________________________
Jornada: _______________ Ciclo: __I____Sección:_________
Código: _L01 Curso: Comunicación y Lenguaje I
Créditos: 03 Teoría: 2 Práctica: 2 Prerrequisitos: Ninguno
Profesor (a): _________________________________
II. PERFIL
1. De la naturaleza de la carrera
Demuestra actitudes de ética, respeto, responsabilidad y profesionalismo en
el trato con las personas y grupos sociales, así como los valores de
solidaridad y tolerancia.
Domina el vocabulario científico y técnico de su especialidad y lo utiliza con
capacidad creativa.
2. De la naturaleza del curso
Desarrolla las habilidades fundamentales para usar eficazmente el lenguaje
como medio de comprensión y comunicación en diversos contextos y
situaciones.

2. III. DESCRIPCIÓN DE CURSO
L01 Comunicación y lenguaje. El curso desarrolla los contenidos básicos
fundamentales de la lingüística, de la morfología y la sintaxis en el análisis
oracional y su estructura interna. Continúa con el uso y manejo de los signos
de puntuación, para efectos de composición en el desarrollo de los procesos
lingüísticos. El curso debe puntualizar permanentemente el enriquecimiento de
los significados.
IV. COMPETENCIAS
Genéricas
Capacidad de comunicación oral y escrita
Habilidades para buscar, procesar y finalizar información procedente de fuentes
diversas
Habilidades interpersonales
Transversales
 análisis
 síntesis
 comprensión
 percepción
 asimilación
 aplicación
 comprobación
 expresión
 lectura crítica
 selección
 descripción
 concentración
 argumentación
 comunicación
Instrumentales y específicas
Capacidad comunicativa
V. CONTENIDO
UNIDAD I
LINGÜÍSTICA
Definición de: lingüística, lenguaje, lengua, habla y dialecto.
Teoría del signo lingüístico
Gramática: definición, clases y ciencias auxiliares
UNIDAD II
GRAMÁTICA DESCRIPTIVA
La semilingüística: Diferencia dialectos
La oración gramatical: criterio morfológico, criterio semántico, criterio
sintáctico
Oraciones bimembres y unimembres: oración simple, concordancia entre
sujeto y predicado.

3. UNIDAD III
GRAMÁTICA NORMATIVA
Signos de puntuación
La tilde
Uso de la mayúscula
UNIDAD IV
REDACCIÓN
El párrafo: clases y tipos
Clasificación y ordenación de ideas.
Cronológicas, espaciales, causal, por comparación y contraste.
Los esquemas y estructuras.
La composición: estructura y proceso.
Técnicas de redacción: exposición, argumentación, diálogo, resumen,
síntesis, descripción, narración y ensayo.
VI. METODOLOGÍA (*)
Desarrollo de:
- espíritu crítico, espíritu creativo, trabajo en equipo, trabajo individual, la
investigación, procesos integrados de aprendizaje, la participación, la
tolerancia, la autoestima, la inclusión;
- estructuras de pensamiento: imaginación, clasificación, discriminación,
comparación, integración, inducción, deducción, análisis, síntesis,
abstracción y generalización.
VII. RECURSOS (*)
- Materiales
- Técnicos
- Institucionales
- Financieros
- Humanos
VIII. EVALUACIÓN (*)
Evaluación diagnóstica, formativa, sumativa.
Auto evaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
IX. BIBLIOGRAFÍA
1. ACOMAZZI, Gervasio. (1984). Manual de gramática castellana.
Guatemala. José Pineda Ibarra,

4. 2. AGUADO-Andreut, (1959). Lengua y Literatura. Costa Rica. Editorial
Universitaria,
3. ALBIZUREZ, PALMA, Francisco, (1990). Manual de comunicación
lingüística. Guatemala. Editorial Universitaria.
4. ALMAZORA, Margot. (1982), La comunicación hoy. Guatemala. Piedra
Santa,
5. ÁVILA, Raúl. (1978). La lengua y los hablantes. México. Trillas.
6. BASULTO, Hilda. (1992). Cuide su redacción. México. Trillas.
7. ------------------- (1992). Mejore su redacción. México. Trillas.
8. --------------- (1989). Ortografía actualizada. México. McGraw-Hill
9. --------------- (1992). Redacción aplicada. México. Trillas.
10. CASSANY, Daniel. (2004). Reparar la escritura. Madrid. Gredos.
11. KAYSER, Wolfgang, (1978). Interpretación y análisis de la obra
literaria. Madrid. Gredos
12. RAMOS, Teodoro. (2004). De la gramática a la redacción. Guatemala.
Print color.
13. VIVALDI, Gonzalo Martín, (1977). Curso de redacción. Madrid. Paraninfo
14. RAMOS, Teodoro. Fundamentos de lingüística, fonética y fonología.
15. RAMOS SÚCHITE, Guatemala (1,992), Teodoro. De la gramática a la
redacción. Imprenta Vásquez.
16. Rojas MIRANDA, mayo (2,006) Sandra. Lenguaje manual, 2da. Edición.
17. MCENTEE, Eilee, México (2,005). Comunicación oral. Editorial McGraw
Hill. 2da. Edición.
OBSERVACIONES (Escribir los ejes que incidirán en el enriquecimiento del
currículum: derechos humanos, interculturales, ambiente natural y social, género)
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La metodología, los recursos y la evaluación están sujetos a la naturaleza del
curso y a la experiencia del profesor