El documento aborda los estilos de aprendizaje y su importancia en la educación, destacando que cada individuo aprende de manera diferente según sus esquemas mentales y estrategias. Se enfatiza que los docentes deben adaptar sus métodos de enseñanza a los estilos de aprendizaje de sus estudiantes para mejorar la efectividad del aprendizaje. Además, se presentan conceptos clave sobre el ambiente de aprendizaje y la necesidad de comprender tanto los estilos de los estudiantes como los propios de los docentes.

1. Dr. Omar José Miratía Moncada 5-12-2010 Caracas-Venezuela UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE CIENCIAS COORDINACIÓN DE EXTENSIÓN UNIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Estilos de Aprendizaje

2. Contenido Introducción Conceptos Aprendizaje Ambiente de Aprendizaje Estilos Estilos de Aprendizaje Estrategias de Aprendizaje Características Tipos Posibilidades para la Educación

3. Sobre el Aprendizaje Cada persona aprende de una manera diferente, de acuerdo a sus esquemas mentales, conocimientos previos, a sus estructuras cognitivas, a sus estrategias y estilos de aprendizaje. Como Profesores, enseñamos según nuestro estilo de aprendizaje predominante, según la manera como nos gustaría ser enseñados, de allí la importancia de conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes y el nuestro. Introducción

4. “ Proceso activo que genera un cambio en la conducta o en la habilidad de los individuos para hacer algo, resulta de la práctica o de la experiencia, es perdurable, ocurre en el aprendiz y puede ser determinado por él” (Shuell, 1986, p. 412) Aprendizaje Shuell, T. (1986). Cognitive conceptions of learning. Review of Educational Research, 56 , 411-436 .

5. “ Lugar donde los aprendices pueden trabajar juntos y apoyarse unos a otros, así como utilizar una variedad de herramientas y recursos de información con la finalidad de alcanzar metas de aprendizaje y resolver problemas” (Wilson, 1996, p. 5) Ambiente de Aprendizaje Wilson, B. (1996). Introduction: What is a constructivist learning environment? En B. Wilson (Ed.), Constructivist learning environments (pp.3-8). Englewood Cliffs, NJ, EE.UU.: Educational Technology Publications. .

6. “ El concepto de estilo en el lenguaje pedagógico suele utilizarse para señalar una serie de distintos comportamientos reunidos bajo una sola etiqueta… Los estilos son algo así como conclusiones a las que llegamos acera de la forma cómo actúan las personas. Nos resultan útiles para clasificar y analizar los comportamientos. Tienen el peligro de servir de simples etiquetas” (Alonso, Gallegos & Honey, 1997, p. 43) Estilo Alonso, C, Gallego, D & Honey, P. (1997). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao, España: Mensajero.

7. “… son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como identificadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.” [Keefe, 1988, citado por Alonso et al. (1997, p. 48)]. Estilo de Aprendizaje Alonso, C, Gallego, D & Honey, P. (1997). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao, España: Mensajero. Para conocer su “Estilo de Aprendizaje” puede responder la Encuesta CHAEA http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htm

8. De acuerdo a lo anterior, los estilos de aprendizaje proporcionan al docente información sobre cómo se realiza el aprendizaje individual en los estudiantes, de forma tal, que éste pueda adecuar sus estrategias de enseñanza a los diferentes estilos individuales y grupales. Al estudiante, le suministra datos significativos sobre su propio aprendizaje y el de los otros miembros de su grupo. Estilos de Aprendizaje

9. "Procedimientos o habilidades que el alumno posee y emplea de forma flexible para aprender y recordar la información, afectando los procesos de adquisición, almacenamiento y utilización de la información" (Díaz & Hernández, 2003, p. 214). Estrategias de Aprendizaje Díaz, F., & Hernández, G. (2003). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista . México, D.F., México: McGraw-Hill.

10. T i p o s y C a r a c t e r í s t i c a s Estilos de Aprendizaje (Horney & Mumford (1986) Aprendizaje como un proceso circular en 4 estilos (Diseño, Miratía, 2010) Alonso, C, Gallego, D & Honey, P. (1997). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao, España: Mensajero.

11. Posibilidades para la Educación El docente al conocer los “Estilos” de los estudiantes, puede emplear mayor cantidad de estrategias de enseñanza. Los estudiantes al conocer sus estilos pueden emplear mayor variedad de estrategias de aprendizaje. …” los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus Estilos de Aprendizaje predominantes” [Alonso et al. (1997, p. 62)]. El conocer sobre los “Estilos de Aprendizaje” de los estudiantes, facilita el diseño, elaboración, y selección de materiales y medios para la instrucción Alonso, C, Gallego, D & Honey, P. (1997). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao, España: Mensajero.

12. Referencias -Alonso, C, Gallego, D & Honey, P. (2000 ). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora . Bilbao, España: Mensajero. Díaz, F., & Hernández, G. (2003). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista . México, D.F., México: McGraw-Hill. -RENA (2008). Modelos de estilos de aprendizaje . Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias. Red Nacional Escolar. Recuperado el 05 de diciembre de 2010 de, http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema9a.html -Shuell, T. (1986). Cognitive conceptions of learning. Review of Educational Research, 56 , 411-436 . - Wilson, B. (1996). Introduction: What is a constructivist learning environment? En B. Wilson (Ed.), Constructivist learning environments (pp.3-8). Englewood Cliffs, NJ, EE.UU.: Educational Technology Publications.