Cada persona aprende de una manera diferente, de acuerdo a sus esquemas mentales, conocimientos previos, a sus estructuras cognitivas, a sus estrategias y estilos de aprendizaje. Como Profesores, enseñamos según nuestro estilo de aprendizaje, según la manera como nos gustaría ser enseñados, de allí la importancia de conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes y el nuestro.
Las TICS han ido teniendo progresivamente una mayor repercusión en la sociedad en general y, en particular, en el ámbito educativo es necesario como medio de conocimiento, gracias a la información que estas le proveen al alumno con la finalidad de que este asimile y construya sus propias ideas. Este nuevo mundo tecnológico, si bien presenta grandes ventajas, también genera algunos inconvenientes. Asimismo se han convertido en el eje transversal de la acción formativa a través del conjunto de herramientas, soportes y canales que facilitan los procesos de aprendizaje, considerando elementos fundamentales como el “acceso a la información” y la “comunicación” en espacio y tiempo.
Las TICS han ido teniendo progresivamente una mayor repercusión en la sociedad en general y, en particular, en el ámbito educativo es necesario como medio de conocimiento, gracias a la información que estas le proveen al alumno con la finalidad de que este asimile y construya sus propias ideas. Este nuevo mundo tecnológico, si bien presenta grandes ventajas, también genera algunos inconvenientes. Asimismo se han convertido en el eje transversal de la acción formativa a través del conjunto de herramientas, soportes y canales que facilitan los procesos de aprendizaje, considerando elementos fundamentales como el “acceso a la información” y la “comunicación” en espacio y tiempo.
Interacción de la creatividad con los estilos de aprendizaje en estudiantes u...Universidad de Vigo
Artículo publicado sobre investigación de la creatividad en los estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación.
presentación sobre el modelo imperante y su repercusión en el aprendizaje desarrollador en los estudiantes de arquitectura del politécnico Santiago Mariño en la ciudad de San Cristobal, Estado Táchira Venazuela
Las estrategias de aprendizaje son procedimientos que utilizan
los estudiantes para adquirir, retener y aplicar la información, alcanzando un aprendizaje efectivo. El desarrollo de las mismas está íntimamente relacionado con los contenidos disciplinares de las distintas áreas del conocimiento y, también, con las estrategias de enseñanza que ponen en práctica los docentes.
El aprendizaje siempre es mediado. No se puede enseñar ni aprender si existe un medio, recurso o vehículo que nos aproxime al otro, al objetivo, al propósito.
Síntesis de la unidad 1. garcia, mayorga,sonia esperanza
Estilos de Aprendizaje
1. Dr. Omar José Miratía Moncada 5-12-2010 Caracas-Venezuela UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE CIENCIAS COORDINACIÓN DE EXTENSIÓN UNIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Estilos de Aprendizaje
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3. Sobre el Aprendizaje Cada persona aprende de una manera diferente, de acuerdo a sus esquemas mentales, conocimientos previos, a sus estructuras cognitivas, a sus estrategias y estilos de aprendizaje. Como Profesores, enseñamos según nuestro estilo de aprendizaje predominante, según la manera como nos gustaría ser enseñados, de allí la importancia de conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes y el nuestro. Introducción
4. “ Proceso activo que genera un cambio en la conducta o en la habilidad de los individuos para hacer algo, resulta de la práctica o de la experiencia, es perdurable, ocurre en el aprendiz y puede ser determinado por él” (Shuell, 1986, p. 412) Aprendizaje Shuell, T. (1986). Cognitive conceptions of learning. Review of Educational Research, 56 , 411-436 .
5. “ Lugar donde los aprendices pueden trabajar juntos y apoyarse unos a otros, así como utilizar una variedad de herramientas y recursos de información con la finalidad de alcanzar metas de aprendizaje y resolver problemas” (Wilson, 1996, p. 5) Ambiente de Aprendizaje Wilson, B. (1996). Introduction: What is a constructivist learning environment? En B. Wilson (Ed.), Constructivist learning environments (pp.3-8). Englewood Cliffs, NJ, EE.UU.: Educational Technology Publications. .
6. “ El concepto de estilo en el lenguaje pedagógico suele utilizarse para señalar una serie de distintos comportamientos reunidos bajo una sola etiqueta… Los estilos son algo así como conclusiones a las que llegamos acera de la forma cómo actúan las personas. Nos resultan útiles para clasificar y analizar los comportamientos. Tienen el peligro de servir de simples etiquetas” (Alonso, Gallegos & Honey, 1997, p. 43) Estilo Alonso, C, Gallego, D & Honey, P. (1997). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao, España: Mensajero.
7. “… son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como identificadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.” [Keefe, 1988, citado por Alonso et al. (1997, p. 48)]. Estilo de Aprendizaje Alonso, C, Gallego, D & Honey, P. (1997). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao, España: Mensajero. Para conocer su “Estilo de Aprendizaje” puede responder la Encuesta CHAEA http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htm
8. De acuerdo a lo anterior, los estilos de aprendizaje proporcionan al docente información sobre cómo se realiza el aprendizaje individual en los estudiantes, de forma tal, que éste pueda adecuar sus estrategias de enseñanza a los diferentes estilos individuales y grupales. Al estudiante, le suministra datos significativos sobre su propio aprendizaje y el de los otros miembros de su grupo. Estilos de Aprendizaje
9. "Procedimientos o habilidades que el alumno posee y emplea de forma flexible para aprender y recordar la información, afectando los procesos de adquisición, almacenamiento y utilización de la información" (Díaz & Hernández, 2003, p. 214). Estrategias de Aprendizaje Díaz, F., & Hernández, G. (2003). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista . México, D.F., México: McGraw-Hill.
10. T i p o s y C a r a c t e r í s t i c a s Estilos de Aprendizaje (Horney & Mumford (1986) Aprendizaje como un proceso circular en 4 estilos (Diseño, Miratía, 2010) Alonso, C, Gallego, D & Honey, P. (1997). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao, España: Mensajero.
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12. Referencias -Alonso, C, Gallego, D & Honey, P. (2000 ). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora . Bilbao, España: Mensajero. Díaz, F., & Hernández, G. (2003). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista . México, D.F., México: McGraw-Hill. -RENA (2008). Modelos de estilos de aprendizaje . Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias. Red Nacional Escolar. Recuperado el 05 de diciembre de 2010 de, http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema9a.html -Shuell, T. (1986). Cognitive conceptions of learning. Review of Educational Research, 56 , 411-436 . - Wilson, B. (1996). Introduction: What is a constructivist learning environment? En B. Wilson (Ed.), Constructivist learning environments (pp.3-8). Englewood Cliffs, NJ, EE.UU.: Educational Technology Publications.