Este trabajo podrás encontrar información acerca de la inteligencia, sus definiciones históricas, operaciones mentales, medida de la inteligencia, los niveles mentales, educación intelectual, inteligencia emocional y múltiples.

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 La inteligencia es la facultad
humana de poder conocer (acción
pasiva o receptiva) y elaborar
(acción operativa o productiva)
 Es equivalente a decir
entendimiento (que alude más a lo
receptivo) o razonamiento (que
alude más a lo operativo).
 Origen latino inteligere, compuesta
de intus (entre) y legere (escoger).
Por lo que podemos deducir que
ser inteligente es saber elegir la
mejor opción entre las que se nos
brinda para resolver un problema.

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PLATÓN(327-347a.C.)
• Desencadena la
idealista y la
identifica
• Capacidad de
recordar lo que
el alma ha
contemplado en
el olimpo
• El hombre
conoce las
cosas por que
tiene ideas
innatas de ellas.
ARISTÓTELES(384-322a.C.)
• Rechaza la
interpretación de
platón
• Las ideas son
productos de la
inteligencia y
son siempre
adquiridas con
los sentidos
• Organizar
• Comparar
• Procesar
KANT(1724-1804)
• Inicia una
revisión
profunda sobre
la naturaleza y
la importancia
de la inteligencia
• Es la fábrica que
elabora las
ideas; no las
recibe.

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«Hallar soluciones concretas o
abstractas»
«Capacidad de razonar abstractamente»
«Capacidad de establecer relaciones»
«Fuente de operaciones concretas y
abstractas»
APTITUDINALES Y OPERATIVAS

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Modos de actuar
La impresión
La comprensión
La expresión
El resultado es el
pensar
Pensar es más que comprender
Es encadenar datos y
comunicarlos primero a si
mismo y después a los demás.

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El idear o concebir
Intuir
Abstraer
Juzgar o relacionar
Afirmar
Negar
Dudar

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Deducir
Inducir
Analizar
Sintetizar
Discurrir
Reflexionar

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Hay dos maneras de
conseguir este objetivo
Empírica, vulgar y
global.
Es mas técnica,
científica y rigurosa,
más objetiva y
comparativa.

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• 1905-Trato de medir la
inteligencia por su
capacidad de resolver
cuestiones o
problemas.
• 1912- Estos
psicólogos cambiaron
la edad mental por el
C.I (Coeficiente
Intelectual).

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GENIOS
• TIENE
COEFICIENTE DE
140 O SUPERIOR
SUPERDOTADOS
• SON LOS QUE
ESTAN ENTRE 120 Y
130 DE C.I.
LISTOS • ESTAN
ENTRE
120 A 110

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NORMALES • 110 Y 90
LOS TORPES
• 90 Y 80
LOS
DEFICIENTES • 70 Y 80
MUY
DEFIENTES
• POR
DEBAJO
DE 70

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CULTIVAR LA
MENTE
SUPONE
EXIGENCIAS:
REFLEXIÓN
CURIOSIDAD
DESARROLLAR
LA APERTURA
DIALOGAL
CREATIVIDAD
VOCABULARIO
NO AISLAR LA
INTELIGENCIA
LA EMOTIVIDAD :
ES EL CAMPO DE
ACTITUDES
RELACIONES
VOCABULARIO
COMPRENSIÓN
EXPRESIÓN

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Afirma que los contenidos dependen de
la actitud afectiva.
La fuerza mental depende de los afectos.
Máxima importancia a las realidades
mentales referidas a la vida global del
hombre.

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Promover
sentimientos
positivos.
Estimular
sentimientos se
potencia de la
dimensión
conceptual
Diferencia entre
hombres y alumnos
dependen de
campos afectivos.

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Clarificar la
mente
Lograr una
mejor
comprensión
Mantenimiento
de conceptos
Fomentar
los
aprendizajes

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DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR
ÁREA
LINGÜÍSTICO-
VERBAL
Lectura, escritura,
narración de
historietas,
memorización
Leer, escribir,
contar cuentos.
Leyendo
escuchando y
viendo palabras .
LÓGICA-
MATEMÁTICA
Matemáticas,
razonamientos,
lógica
Resolver
problemas,
cuestionar.
Usando pautas y
relaciones.
ESPACIAL Lectura de mapas,
gráficos, dibujar
laberintos
Diseñar, dibujar,
construir.
Trabajando con
dibujos y colores
CORPORAL-
KINESTÉSICA
Atletismo, danza,
arte dramático
Moverse, tocar un
instrumento
Tocando,
moviéndose

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DESTACA EN… LE GUSTA… APRENDE
MEJOR…
MUSICAL Cantar, reconocer
sonidos.
Cantar, tararear,
tocar un
instrumento.
Ritmo, melodía,
cantando.
INTERPERSONAL Entendiendo a la
gente, liderando,
organizando.
Tener amigos,
hablar y juntarse
con gente.
Compartiendo,
comparando,
relacionando.
INTRAPERSONAL Entendiéndose a
si mismo,
reconociendo sus
puntos fuertes..
Trabajar solo,
reflexionar.
Trabajando solo,
haciendo
proyectos a su
propio ritmo.
NATURALISTA Entendiendo la
naturaleza,
haciendo
distinciones.
Participar en la
naturaleza.
Trabajar en un
medio naturaleza,
explorar seres
vivientes.

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Este trabajo nos ha servido para conocer a grandes
rasgos lo que es la inteligencia y desde cuando se
empieza a crear conceptos de este, además de como
medir nuestra inteligencia y como mejorarla. Nos
sirvió para que nosotras identificáramos en que nivel
mental estamos (Coeficiente Intelectual) y el tipo de
inteligencia que tenemos.

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• http://www.inteligencia-emocional.org/
• http://www.xatakaciencia.com/otros/que-es-la-inteligencia