El documento describe diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo los estilos visual, auditivo y kinestésico según la Programación Neurolingüística, así como el modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann que divide el cerebro en cuatro cuadrantes que representan diferentes formas de operar, crear, aprender y relacionarse con el mundo. El documento explica que cada persona tiene una capacidad y estilo de aprendizaje único que puede variar según factores como la motivación, experiencias y materia de estudio.

1. ESTILOS DE APRENDIZAJE
RESUMEN

2. EL APRENDIZAJE
Cada persona tiene una capacidad de
aprendizaje única e individual.
Se deben tener en cuenta los siguientes
aspectos que facilitan el aprendizaje:
Estímulos
Experiencias
Aprendizajes Significativos
Pre-saberes

3. El aprendiz es responsable de sus
aprendizajes, los cuales se llevan a cabo
dentro de un abiente propicio, creado por el
docente.
El desarrollo de los procesos y funciones
psicológicos en el ser humano depende de los
factores socio-culturales.

4. ESTILOS DE APRENDIZAJE
 Modos generales de c/persona para procesar la
información que recibe del medio ambiente y para
enfrentar situaciones en las cuales se debe
desarrollar una actividad puntual.
 Método específico utilizado por una persona
cuando quiere aprender algo.
 Estas preferencias de utilizar más unas estrategias
que otras para aprender constituyen los llamados
Estilos de Aprendizaje.

5.  Los estilos de aprendizaje están directamente
relacionados con el concepto del aprendizaje como un
proceso activo.
La manera de aprender puede variar
significativamente de una materia a otra.
No debemos utilizar los estilos de aprendizaje como
una herramienta para clasificar a los alumnos en
categorias. Nuestra manera de aprender evoluciona y
cambia constantemente.

6.  Las diferencias en el estilo de aprendizaje depende de:
 La motivación
 El bagaje cultural previo
 La edad
 Nuestro estilo de aprendizaje está directamente relacionado
con las estrategias que utilizamos para aprender algo.
 Aunque si alguien es visual, holistico y reflexivo, no significa
que no pueda utilizar estrategias auditivas en un caso
específico y para tareas concretas.
 Cada persona aprende de manera distinta: utiliza diferentes
estrategias, aprende con diferentes velocidades e incluso con
mayor o menor eficacia, aunque se tengan las mismas
motivaciones, nivel de instrucción, edad y se estudie el
mismo tema.

7. ESTILOS DE APRENDIZAJE
FELDER Y SILVERMAN
 Sensitivos – Intuitivos = Qué tipo de info. Perciben?
 Visuales – Verbales = Con qué modalidad sensorial perciben
la info.
 Inductivos – Deductivos = Con qué tipo de organización
de la info. estan + cómodos?
 Secuenciales – Globales = Cómo progresa el estudiante en
su aprendizaje?

8. PROGAMACION
NEUROLINGUISTICA
Visuales: Necesitan ver y ser mirados. Pensamos
en imágenes, podemos traer mucha info. a la vez.
La capacidad de abstracción está dirctamente
relacionada con la capacidad de visualizar.
Los alumnos visuales aprenden mejor cuando ven
o leen la info.
Prefieren fotocopias, transparencias o toma de
notas.

9. Auditivo: Hacen una pequeña pausa al hablar
como mmmm, ajá, necesitan saber que el otro está
entendiendo o por lo menos que los está
escuchando. Los alumnos que memorizan de
forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra,
porque no saben seguir.
El sistema auditivo no permite relacionar
conceptos o elaborar conceptos abstractos con la
misma facilidad que el visual. Aunque es
fundamental en el aprendizaje de idiomas y la
música.
Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando
reciben las explicaciones oralmente y cuando
pueden hablar y explicar a otros.

10. Kinestésicos: Necesitan mayor contacto
físico. Su mundo es: sensaciones, cinco
sentidos.
Les es muy importante el aspecto afectivo y
las emociones.
Procesamos la infórmación asociándola a
nuestras sensaciones y movimientos.
El aprendizaje con este sistema es lento.
Aunque más profundo.
Una vez sabemos algo con nuestro cuerpo –
que lo hemos aprendido con la memoria
muscular- es muy difícil que se nos olvide.

11. ESTILOS DE APRENDIZAJE
-EL MODELO DE LOS CUADRANTES CEREBRALES (Herrmann)
El cerebro está compuesto por cuatro duarantes,
que resultan del entrecuzamiento de los
hemisferios izquierdo y decrecho (Sperry) y de los
cerebros límbico y cortical (Mclean)
Los cuatro cuadrantes representan cuatro formas
distintas:
Operar
Crear
Aprender
Convivir con el mundo

12. CUADRANTES CEREBRALES
Cortical Izquierdo (CI)
Es lógico, analítico, basado en hechos,
cuantitativo
Comportamientos:
Es frío, intelectualmente brillante, evalúa y critica
Es competitivo, individualista.
Procesos:
Le gustan los modelos y teorías.
Le gusta la palabra precisa

13. Limbico Izquierdo (LI)
Es organizado, secuencial, planeador y
detallado
Comportamientos:
 Introvertido, emotivo, minucioso.
 Le gustan las fórmulas.
 Conservador, fiel, ama el poder.
Procesos:
 Planifica, estructura.
 Metódico.

14. Limbico Derecho (LD)
Interpersonal, estético, emocional.
Comportamientos:
Estrovertido, emotivo, espontáneo.
Gesticulador, lúdico, hablador.
Reacciona mal a la crítica.
Procesos:
Se mueve por la motivación.
Fuerte implicación afectiva.
Escucha, prgunta, necesidad de compartir.
Necesita armonia.

15. Cortical Derecho (CD)
Holistico, intuitivo, integrador, sintetizador
Comportamientos:
Original, humor.
Le gustan las discusiones.
Salta de un tema a otro.
Trabaja independiente.
Procesos:
Síntesis, imaginación.
Intuición, actúa por asociaciones.
Integra por medio de imágnes.