La estimulación temprana se aplica a niños antes y después del nacimiento para mejorar su desarrollo. Incluye estimulación prenatal mediante sonidos para bebés en el útero, y programas después del nacimiento que estimulan áreas como el lenguaje, motricidad, y autonomía a través de ejercicios y juegos repetitivos. La estimulación temprana busca aprovechar la capacidad de aprendizaje del cerebro en las primeras edades para mejorar habilidades futuras.

1. ESTIMULACION TEMPRANA
Mónica Zegarra Cuba

2. LA ESTIMULACIÓN TEMPLANA ES APLICADA EN:
• Los niños antes del nacimiento
Programa de estimulación prenatal (área
auditiva).
• Los bebés desde el día de su nacimiento
Programa de estimulación temprana.
• Los niños de 0 a 6 años
Programa de desarrollo de la inteligencia.

3. LA ESTIMULACION PRENATAL
En la segunda mitad de la gestación el cerebro
esta en pleno desarrollo por ello es muy
estimularlo correctamente en ese momento.
Por desgracia, toda estimulación se lleva a
cabo a través de los sentidos, y un bebé en el
vientre materno no es capaz de ver, no puede
ser tocado, y apenas si percibe gustos y
olores. Pero a partir del cuarto o quinto mes de
gestación ya es capaz de oír sonidos.

4. El oído es el único sentido sobre el que se
puede llevar a cabo la estimulación prenatal, y
en él se basa precisamente este tipo de
estimulación.
Escuchar música clásica durante el embarazo
es bueno para el bebé. De hecho, así es, si
bien la música no es el mejor tipo de sonido
que tu bebé puede escuchar. Para él resulta
demasiado complejo y lo escucha con muchos
altibajos debido a la atenuación del sonido
causado por el líquido amniótico.

5. La estimulación prenatal se basa en la repetición
de sonidos que el bebé puede percibir
fácilmente. Sin duda, el sonido más habitual
para un bebé durante el embarazo es el latido
del corazón de su madre. Se trata por tanto de
reproducir un sonido similar, pero no idéntico,
que el bebé pueda captar y comparar con el
latido de su madre. Por otro lado y para
favorecer la estimulación, el sonido debe
cambiar con el tiempo, de manera que el bebé
no se acostumbre a escuchar siempre lo mismo.

6. En general, se han observado mejoras en los
siguientes aspectos:
• Los bebés naces más relajados, con los ojos y
manos abiertas, y lloran menos.
• Duermen y se alimentan mejor.
• Son capaces de concentrar su atención durante
más tiempo y aprender más rápidamente.
• Sus habilidades para el lenguaje, la música y la
creatividad son superiores.
• Son más curiosos y captan y procesan la
información más rápidamente.
• Demuestran una mayor inteligencia en su edad
escolar.

7. LA ESTIMULACION EN NIÑOS DE O A 6 AÑOS
La estimulación temprana tiene por objetivo
aprovechar esta capacidad de aprendizaje y
adaptabilidad del cerebro en beneficio del bebé.
Mediante diferentes ejercicios y juegos su intención
es la de proporcionar una serie de estímulos
repetitivos, de manera que se potencien aquellas
funciones cerebrales que a la larga resultan de
mayor interés. No sólo se trata de reforzar aspectos
intelectuales, como su capacidad para la lectura o el
cálculo matemático, sino que la estimulación
temprana también contempla los aspectos físicos,
sensoriales y sociales del desarrollo.

8. La estimulación temprana se basa en
la repetición de lo que se viene a
llamar unidades de información o bits.
Al igual que todos los niños aprenden
a hablar por si mismos (a base de oír
diariamente los sonidos del lenguaje),
su cerebro es capaz de adquirir toda
otra serie de conocimientos mediante
la repetición sistemática de estímulos
o ejercicios simples.

9. Nuestro cerebro está dividido en dos
hemisferios, izquierdo y derecho, cada
uno de los cuales controla la parte
opuesta del cuerpo. Pues bien, los
ejercicios de gateo refuerzan el patrón
cruzado esto es, la capacidad de
coordinar su mano derecha con su pie
izquierdo (y viceversa) y así avanzar,
por tanto, ayudan a mejorar la
coordinación entre los dos lados de
nuestro cuerpo.

10. AREAS EN LAS QUE SE TRABAJA LA
ESTIMULACION TEMPRANA
Lenguaje
• Se centra su atención con actividades de tipo visual,
auditivas, manipulativas.
• Formación de conceptos: correspondencias y
clasificación de objetos, conceptos de posición...de la
vida cotidiana
• Comprensión simbólica. Reconocer el significado de
los objetos, personas, acciones....Imitación de roles,
comprender estos símbolos e interpretarlos
verbalmente.
• Comprensión verbal.
• Lenguaje expresivo.

11. AREAS EN LAS QUE SE TRABAJA LA
ESTIMULACION TEMPRANA
Multisensorial
• Aprovechamiento y utilización de los restos auditivos y
visuales.
• Sistemas de comunicación.
• Estimulación auditiva y táctil a través del juego.
• Estimulación de todos los sentidos, mediante todo tipo de
experiencias y exploraciones.
• Coordinación de la movilidad y
desplazamiento.
• Acceder a la información, analizándola.
• Trabajaremos habilidades de la vida
cotidiana.

12. AREAS EN LAS QUE SE TRABAJA LA
ESTIMULACION TEMPRANA
Control del movimiento corporal
• Se trabaja todo el cuerpo, pero se hace hincapié si
tienen algún miembro afectado.
• Estimular todas las vías de percepción, ya que es
frecuente que los niños con deficiencias físicas
presenten trastornos psíquicos, por lo tanto se
potencia una integración multisensorial.
• Fisioterapia y relajación.

13. AREAS EN LAS QUE SE TRABAJA LA
ESTIMULACION TEMPRANA
Identidad y autonomía
• Se realizan tareas que potencien la autonomía
en el sujeto: en la alimentación, movilidad,
orientación.
• Control de esfínteres, higiene.
• Vestirse y desvestirse.

14. AREAS EN LAS QUE SE TRABAJA LA
ESTIMULACION TEMPRANA
Social
• Comunicarse con el medio que le rodea: personas,
objetos.
• Tomar conciencia de su entorno y fijar su interés en
él.
• Se trabaja el juego como factor decisivo en estas
edades.