La estimulación temprana se refiere a las actividades y técnicas aplicadas a niños desde el nacimiento hasta los 6 años para desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas. Comprende el área cognitiva, de lenguaje y socioemocional. Su objetivo es convertir la estimulación en una rutina agradable que estreche la relación entre padres e hijos y mejore el desarrollo infantil a través de la experiencia y adquisición de herramientas importantes.

1. QUE ES LA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
Tip para las mamitas y para las docentes

2.  La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y
actividades con base científica y aplicada en forma sistémica y
secuencial que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los seis
años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades
cognitivas, físicas y psíquicas, permite también, evitar estados no
deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y
autonomía, en el cuidado y desarrollo del infante.

3. ¿POR QUÉ RECIBIR
ESTIMULACIÓN TEMPRANA?.
 Durante esta etapa se perfecciona la actividad de todos los órganos
de los sentidos, en especial, los relacionados con la percepción visual y
auditiva del niño, esto le permitirá reconocer y diferenciar colores,
formas y sonidos. Por otro lado, lo procesos psíquicos y las
actividades que se forman en el niño durante esta etapa constituyen
habilidades que resultarán imprescindibles en su vida posterior

4. ¿QUÉ ÁREAS COMPRENDE LA
ESTIMULACIÓN TEMPRANA?
 Área cognitiva
 Área de lenguaje
 Área Socio-emocional

5.  El desarrollo de esta área es primordial la participación de los padres o
cuidadores como primeros generadores de vínculos afectivos, es importante
brindarles seguridad, cuidado, atención y amor, además de servir de referencia
o ejemplo pues aprenderán cómo comportarse frente a otros, cómo
relacionarse, en conclusión, cómo ser persona en una sociedad determinada.
Los valores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirán al
niño, poco a poco, dominar su propia conducta, expresar sus sentimientos y
ser una persona independiente y autónomo

6.  Consejo siempre es bueno conocer y estudiar que mamitas tenga
conocimiento de lo que es la estimulación temprana y practicarlo en
casa así mismo las instituciones tienen que tener su área de
estimulación o que las docentes tengan conocimiento y que sea
aplicado para ayudar al niño a superar sus dificultades.

7.  El objetivo de la estimulación temprana consiste en convertir la
estimulación en una rutina agradable que vaya estrechando cada vez
mas la relación madre-hijo, aumentando la calidad de las experiencias
vividas y la adquisición de importantes herramientas de desarrollo
infantil.

8. MASAJES Y CARICIAS
 Las caricias y los masajes pueden estimular al bebé ya que activamos unas
de las principales vías de entrada de estímulos y colaborar en su desarrollo
afectivo, cognitivo y motriz. Comenzar a practicar los masajes al bebé desde
que nace es una ayuda para favorecer sus primeras conexiones neuronales.
Los masajes deben ser un juego para el adulto y el niño, además de un medio
de comunicarse y estimular el desarrollo.
También la comunicación hablarle despacio y dulcemente estimulas la
audición.

9. AC TIVID AD ES QU E PU ED ES TR ABAJ AR
C ON LOS N IÑ OS D E 2 A 3 AÑ OS
 Ofrecerle al niño en un recipiente objetos variados, para que el los pase a otro
recipiente. Cuando el niño tome cada objeto, dile su nombre y deja que lo manipule.
Después dile que lo coloque en el segundo recipiente.
* Ofrecerle al niño un cono de cartón y una bola (no muy pequeña) y animarlo a que
la introduzca dentro del cono y luego trate de sacarla ya sea golpeando el cono, con
un palo o con los dedos
* Amasar plastilina
* Pintar
* Pasar paginas de un cuento

10. ACTIVIDADES PARA NIÑOS
DE TRES MESES
 Desplace objetos de colores llamativos en el campo visual y haciéndolos sonar.
 Coloque un espejo frente al niño y muévalo de izquierda a derecha.
 Coloque móviles al alcance de él y provoque el movimiento llevando de la mano hasta él.
 Encienda una linterna y haga que se produzcan seguimientos horizontales y verticales.
 Con un sonajero o juguetes musicales produzca. ruidos en el oído derecho e izquierdo.
 Al bañar al niño en una tina, introduzca bombas de colores dentro de la misma.
 Dele a oler 2 veces diarias y en forma separada: 1. Agua de Rosas 2. Frutas 3. Flores
 Celebrar con un “muy bien” cada ejercicio.