El documento discute las habilidades fundamentales para el uso de TIC en diferentes niveles escolares. Propone habilidades como ilustrar, comunicar e involucrarse para pre-kinder a segundo grado, y desarrollar criterio argumentativo y pensamiento científico para tercero a quinto grado. Para sexto a octavo grado, propone un análisis crítico de medios y desarrollo de contenidos que reflejen la realidad estudiantil. Finalmente, para noveno a duodécimo grado en Estados Unidos, propone que los estud

1. Por: Jennifer Restrepo Monsalve
Universidad Tecnológica de
Pereira

2. • En este primer perfil nos encontramos con unas habilidades
fundamentales para el nivel escolar “Pre-kinder a 2°”:
Ilustrar, comunicar, involucrarse, crear etc.
Que permitirán al estudiante familiarizarse con los entornos virtuales,
no obstante discrepo con el punto #5,
pues considero que en este rango de edad
el diciente no posee un criterio lo suficientemente
sustentado para evaluar información acerca de
cierto acontecimiento o personaje,
Ésta actividad debería ser mediada por el
Docente.

3. • En este punto nos encontramos dentro del rango de grados
educativos de 3° a 5°, aquí el estudiante tiene la posibilidad de
poner en práctica su destreza en el manejo de software para
manipulación de imágenes, además deberá formarse y fortalecerse
su criterio argumentativo frente a ciertas problemáticas sociales, por
otra parte, se propone afianzar su pensamiento científico mediante
la comprobación de hipótesis; también cabe resaltar el ítem #8
Poner en práctica la prevención de lesiones, cuando se utilizan las
TIC, aplicando diversas estrategias ergonómicas,
el cual pienso debe ser trabajado
desde el pre-kinder.

4. • El rango de grado educativo tenido en cuenta aquí es de
6° a 8°, el educando se encuentra con un acercamiento
crítico a los medios de comunicación como el video,
donde deberá ser él quien desarrolle contenidos que
reflejen su realidad dentro de la comunidad educativa;
deberá estar en capacidad de analizar críticamente su
contexto virtual y podrá interactuar con otros estudiantes,
surgiendo así un intercambio cultural, además, se
enfatiza en la abstracción de conceptos mediante
simulaciones o software que permitan crear mapas
conceptuales y mentales.

5. • Finalmente, dentro del rango 9° a 12° para Estados
Unidos, el estudiante será un poco más autónomo y
deberá estar en capacidad de crear galerías, sitios web,
trabajos investigativos sobre los recursos digitales más
actuales, aplicación de dichos recursos a problemas
sociales reales y específicos y se espera del estudiante
que sus capacidades de análisis y argumentativas estén
plenamente afianzadas, no obstante, pese a que en
nuestro sistema educativo colombiano, carecemos de
una formación integral durante los años de colegio, los
principios aquí propuestos pueden manifestarse durante
nuestra formación como Licenciados en comunicación e
informática educativa, es por ello que somos los
primeros llamados a reivindicar las prácticas educativas
implementadas hasta ahora.

6. • De una manera global, es indispensable para que sean
efectivos estos estándares, que los docentes están
debidamente cualificados y que dentro de las
planeaciones estatales se apoyen los proyectos con
presupuestos acordes a los requerimientos por parte de
las instituciones educativas para el uso de las Tic,
finalmente, la interacción entre docentes y estudiantes
debe fortalecerse día a día.

7. • Imágenes tomadas de: google.com
• Con base al texto:
https://drive.google.com/file/d/0B2I3mrNT0giDMHYwdVB
ST3hLczg/edit?pli=1
¡GRACIAS!