Este documento presenta un resumen de la matriz TPACK para el diseño de una actividad educativa. La actividad se enfocará en fortalecer valores sociales en el uso de las TIC, como el respeto por la propiedad ajena e intelectual en internet. Los estudiantes aprenderán a identificar normas culturales diferentes, vivir la democracia en línea y usar recursos web de forma ética. Realizarán una encuesta, crearán tablas en hojas de cálculo y documentarán sus avances en medios digitales. El enfoque pedagógico será
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascón
Matriz tpack para el diseño de actividades
1. Matriz TPACK para el diseño de actividades
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las
tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Maestro estudiante:_______________________________________________
Maestro formador: Dielmer Fernando Giraldo R
Título del proyecto: ¿LO MÍO ES TUYO Y LO TUYO ES MÍO?
URL DEL PID: Portafolio interactivo digital
Tiempo de la actividad uno: 3 horas clase
Competencias Siglo XXI que se desarrollan con la actividad: Marque la habilidad o habilidad del
Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades,
evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
2. Estándares a
los que
responde el
Proyecto
Relaciones ético políticas
Reconozco características del funcionamiento de
algunos productos tecnológicos de mi entorno y los
utilizó en forma segura
Lineamientos
a los que
responde el
Proyecto
Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las
semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra
gente.
Diseño y aplicación de encuesta.
Diseño y creación de tablas en hoja de cálculo.
Articulación al
PEI
Esta actividad estará integrada al plan de estudios de la
institución desde el área de ética y valores, ciencias sociales,
tecnología e informática y en el área técnica diseño y medios
audiovisuales. A partir de los ejes temáticos y la didáctica
planeada para su desarrollo, además de articular el componente
de evaluación.
Pregunta
Esencial
¿Por qué es necesario respetar lo mío y lo de los demás?
Pregunta de
Unidad
¿Cómo fortalecer los valores sociales en el uso de las TIC?
Preguntas de
Contenido
¿Cuáles son los principios éticos para el uso de la
información en la red?
¿Cómo evidenciar la ética en la red?
¿Cómo identificar que existen normas, diferentes a las de
mi contexto?
¿Cómo vivir la democracia en la red?
¿A quién le pertenece los recursos y contenidos de la web?
¿Cómo utilizar adecuadamente los recursos de la Web?
3. Conocimiento
Disciplinar
Propósitos de formación
desde el área
Núcleos conceptuales y/o
problémicos
Ética y valores:
Los estudiantes reconocen que
la en la virtualidad se debe
tener ética y respeto por lo
ajeno y por lo propio..
Ciencias sociales:
Los estudiantes identifican
que existen normas, diferentes
a las de mi contexto., que la
democracia es válida en el
mundo virtual
Tecnología e informática:
El tener que diseñar una
encuesta y luego tabularla,
permite al estudiante
empoderarse de la usabilidad
de una hija de cálculo,
integrando diferentes
herramientas (datos, gráficos
etc.) en ella.
Diseño y medios visuales:
Los estudiantes reconocen la
importancia de evidenciar sus
productos en distintos medios
multimediales
La ética aplicada en diferentes
contextos. Fortaleciendo lo
virtual
La democracia en el mundo
virtual
Posibilidades de las hojas de
cálculo.
Acercamiento al creative
commons
Los medios audiovisuales como
canal para documentar avances
y productos de los estudiantes
Conocimiento
Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Teniendo la premisa de que el
estudiante debe aprender
haciendo, el enfoque inspirador
Se parte de los preconceptos
que tienen los estudiantes,
evidenciándose con lluvia de
4. para esta actividad es el
constructivismo.
ideas, hasta llegar a la
conceptualización y
concertación de las temáticas
propuestas en esta actividad..