estrategias

1. ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR”
EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
Materia: DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL ESCRITA (II) A
Nombre: Noemí Ángela Salazar Flores
Docente: Lic. Carmen Avilés
ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN AULA
1RA ESTRATEGIA
LENGUAJE REPETIDO PARA ARTICULACIÓN
Esta estrategia nos servirá para poder trabajar en aquellas palabras que la
niña o el niño no logra articular se puede repetir varias veces jugando.
Invitamos al niño o niña a jugar al “eco”, “yo te digo una palabra y ustedes la repiten”
o si es más grandecito dígale “te voy a decir unas palabras y necesito que tu las
repitas después de mi”. Así usted podrá ir anotando la pronunciación de cada
palabra y analizar luego que fonema no produjo de forma correcta.
Claves:
PB: pronuncia bien
O: omite: se “come” el fonema que no sabe pronunciar. Ej.: “cao” x “carro”
D: Distorsiona: es cuando deforma el sonido de un fonema, no siendo clara su
producción.
S: sustituye: cuando un fonema es cambiado por otro. Ej: “lata” por “rata”.
A: agrega: consiste en intercalar al sonido que no puede articular, otro que no
corresponde a la palabra. Ej: “balanca” por “blanca”.
Rotamos con todos los niños o niñas, hasta terminar
Fonem
a
Síla
ba
Posició
n
Palabr
a
Anotación como
dice
el niño la palabra
Tipo de error
/P
/
Direc
ta
Inicial Piso P
B
O D S A
Media Capitá
n
P
B
O D S A
Final Mapa P
B
O D S A
Inve
rsa
Media Aptitu
d
P
B
O D S A
Final ¡Up! P
B
O D S A
/B
/
Direc
ta
Inicial Vaca P
B
O D S A
Media Abuelo P
B
O D S A
Final Cantab
a
P
B
O D S A

2. ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR”
EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
Materia: DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL ESCRITA (II) A
Nombre: Noemí Ángela Salazar Flores
Docente: Lic. Carmen Avilés
Inve
rsa
Media Objeto P
B
O D S A
Final Jacob P
B
O D S A
/T/ Direc
ta
Inicial Taza P
B
O D S A
Media Ataque P
B
O D S A
Final Gato P
B
O D S A
/D/
Direc
ta
Inicial Dama P
B
O D S A
Media Mader
a
P
B
O D S A
Final Moda P
B
O D S A
Inve
rsa
Media Advers
o
P
B
O D S A
Final Bebed P
B
O D S A
/K
/
Direc
ta
Inicial Caso P
B
O D S A
Media Paquet
e
P
B
O D S A
Final Taco P
B
O D S A
Inve
rsa
Media Actor P
B
O D S A
Final BlocK P
B
O D S A
/G/ Direc
ta
Inicial Gato P
B
O D S A
Media Bigote P
B
O D S A
Final Pago P
B
O D S A

3. ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR”
EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
Materia: DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL ESCRITA (II) A
Nombre: Noemí Ángela Salazar Flores
Docente: Lic. Carmen Avilés
2DA ESTRATEGIA
EJERCICIOS RESPIRATORIOS
Los siguientes ejercicios se pueden realizar sentados, de pie y/o caminando, lo ideal
es que sean en los tres momentos, pero si es en uno solo, también puede producir
efectos positivos.
Inspirar (tomar) aire por la nariz y espirarlo (botarlo) lentamente por la boca.
Inspirar (tomar) aire por la nariz y espirarlo (botarlo) por la nariz.
Soplar una vela a diferentes distancias desde lo más cerca de su boca hasta
lo más lejos posible de ella. (Tomar en cuenta el cuidado que se debe tener
con los niños o niñas)
Inspirar aire por la nariz y espirarlo un poco por la nariz y otro poco por la
boca de forma alterna hasta expulsarlo todo.
Inspirar aire por la nariz mientras levanta los brazos, retiene el aire cuando
los ha levantado completamente a la altura de los hombros, durante 3
segundos y los deja descender rápidamente espirando el aire por la boca
rápido y fuerte.
Inflar globos de textura suave y de tamaño grande (sin inflar las mejillas).
Hacer sonar instrumentos musicales de viento.
Es importante que al realizar estos ejercicios e indicar a las niñas y niños que no
levanten los hombros ni la parte superior del pecho al inspirar sino el abdomen, ya
que así obtendrán mayor capacidad vital de aire y podrá tener mayor fuerza para la
realización de diversos movimiento bucolinguales, además de poder emitir mayor
cantidad de palabras sin inspiraciones demasiado frecuentes que interrumpen la
fluidez de las expresiones orales.

4. ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR”
EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
Materia: DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL ESCRITA (II) A
Nombre: Noemí Ángela Salazar Flores
Docente: Lic. Carmen Avilés
3RA ESTRATEGIA
EJERCICIO DE ARTICULACION ABASE DE CUSNTOS Y TRABALENGUAS
CUENTO CON EL FONEMA /g/ “ EL GATO SE CAYÓ AL POSO”
Leemos el cuento, cuando llegue a la parte donde el gato dice la adivinanza, intente
que los niños participen y den posibles respuestas, luego continúe la lectura hasta
el final, por último hablen o conversen a cerca de los personajes del cuento, la
enseñanza que les deja, la actitud que cada uno tomara si un amigo se ahogara y
disfruten el texto. Si en algún momento se da cuenta que el niño o los niños no
pronuncian el sonido de la /g/, dígale(s) que hagan gárgaras, luego combine esas
gárgaras con las vocales. Fíjese bien de la posición de la lengua (ver imagen en
emisión de fonemas, fundamentación teórica). Por último trate de emitir palabras
que crea él que tienen ese sonido o que comiesen por la “g”.

5. ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR”
EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
Materia: DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL ESCRITA (II) A
Nombre: Noemí Ángela Salazar Flores
Docente: Lic. Carmen Avilés