II Comprensión y Composición de Texto La Enseñanza de estrategias de comprensión de lectura. Esta basados en estrategias técnicas específicos. Otras metodologías de Mateo y Alonso son las siguientes: La enseñanza se basa en la práctica interactiva y conjunta de las estrategias creadas entre un enseñante-experto y una aprendiz-novato. La instrucción se fundamenta principalmente en el papel mediador de un modelo (alguien quien sabe más) quien modela el cómo usar las estrategias. El enseñante es un guía que orienta y crea las condiciones y el contexto apropiados para el aprendizaje de las estrategias. La estrategias general de los programas está basada en el traspaso del control del enseñante al aprendiz a través de situaciones de andamiaje y práctica guiada. Metodología de Vigotsky El origen social de los procesos psicológicos superiores (los procesos psicológicos superiores aparecen primero en el plano de los interpersonales después son internalizados y apropiados por el aprendizaje. La noción de ZDP (“la enseñanza reciproca fue diseñada para proveer una ZDP en la cual los estudiantes, con la ayuda de los maestros y de compañeros mas avanzados, se toman una responsabilidad cada vez mayor en la realización de una actividad. Los procesos psicológicos son adquiridos en una actividad contextuadas y holísticas (las estrategias no son aprendidas fuera del contexto de la lectura funcional o significativa). Estrategias de Brown y Palincsar Resumir (autorreversión) Construcción de preguntas (autoevaluación) Elaborar predicciones (activación del conocimiento previo) Clarificar (detección de problemas en la compresión).

1. Estrategias para el Aprendizaje
Significativo
YOLANDA JUSTAVINO

2. II Comprensión y Composición de
Texto
 La Enseñanza de estrategias de comprensión de lectura.
 Esta basados en estrategias técnicas específicos.
 Otras metodologías de Mateo y Alonso son las siguientes:
 La enseñanza se basa en la práctica interactiva y conjunta de las estrategias creadas entre
un enseñante-experto y una aprendiz-novato.
 La instrucción se fundamenta principalmente en el papel mediador de un modelo (alguien
quien sabe más) quien modela el cómo usar las estrategias.
 El enseñante es un guía que orienta y crea las condiciones y el contexto apropiados para el
aprendizaje de las estrategias.
 La estrategias general de los programas está basada en el traspaso del control del
enseñante al aprendiz a través de situaciones de andamiaje y práctica guiada.

3. Metodología de Vigotsky
 El origen social de los procesos psicológicos superiores (los procesos
psicológicos superiores aparecen primero en el plano de los
interpersonales después son internalizados y apropiados por el
aprendizaje.
 La noción de ZDP (“la enseñanza reciproca fue diseñada para proveer una
ZDP en la cual los estudiantes, con la ayuda de los maestros y de
compañeros mas avanzados, se toman una responsabilidad cada vez
mayor en la realización de una actividad.
 Los procesos psicológicos son adquiridos en una actividad contextuadas y
holísticas (las estrategias no son aprendidas fuera del contexto de la
lectura funcional o significativa).

4. Estrategias de Brown y Palincsar
 Resumir (autorreversión)
 Construcción de preguntas (autoevaluación)
 Elaborar predicciones (activación del conocimiento previo)
 Clarificar (detección de problemas en la compresión).