Modelo de Aprendizaje Activo-Situado. Ideado por Stern y Huber (1997)

1. Características
del Modelo
Conceptualización
Rol del Docente
Modelo Didáctico
Activo - Situado
(Stern & Huber
1997)
Rol de los
Clic para añadir
elemento
Go! Estudiantes

2. Modelo Didáctico
Activo-Situado
estas
deben ser
REGRESAR
Cuanto más
participe y se
implique el
estudiante,
mayor será su
realización y
madurez
Naturaleza
formativa de
las tareas
Principio de la
Actividad
autonomía libertad
La Escuela Nueva
La Escuela
Tradicional
es
Protagonismo
docente
es un modelo de
elimina
se fundamenta
en
PEA
en contraposición
a
le otorga +
en el
“situadas”
El conocimiento es
situado, porque es
parte y producto de
la actividad, el
contexto y la cultura
en que se desarrolla
y utiliza.
consiste en
Se enmarca
dentro de los
Modelos
didácticos
alternativos
Un conjunto
Representaciones
valiosas y
clarificadoras del
PEA

3. Características del modelo
 Predominio de los estudiantes como los
verdaderos protagonistas del aprendizaje.
 Estudio de su singularidad y problemas del
estudiante.
 La aceptación de la autonomía y la libertad
individualizada que ha de ser promovida y
respetada.
REGRESAR
 Elimina el discurso verbal del docente.
 Se apoya en el principio de la actividad y la
naturaleza formativa de las tareas.

4. Rol que desempeñan los estudiantes
REGRESAR
Los
estudiantes
autónomos y
responsables
participan
en
diseño,
realización y
valoración
aprovechan
los espacios
formativos situados
personales extraescolares
escolares
de
actividades
son
son

5. Rol que desempeña el docente
REGRESAR
El Docente
Deja a un lado su
protagonismo verbal
Acepta, respeta
y busca
promover la
autonomía y
libertad de los
estudiantes
estudiantes
organiza
diseño,
realización y
valoración
personales
actividades
formativas
situadas
escolares
Propicia
que
extraescolares
Participen
en

6. REFERENCIAS
► DIAZ, F. (2006): Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida.
Primera Edición. México: McGraw Hill Interamericana.
► Gonzales, G. (21/11/2009). Modelos Didácticos. Recuperado de
http://modelosdidcticos.blogspot.com/2009/11/modelo-activo-situado-por-gervacio.
html.
► Mayorga F. & Madrid D. (2010) Modelos didácticos y Estrategias de
enseñanza en el Espacio Europeo de Educación Superior. Tendencias
pedagógicas. Recuperado de
http://www.tendenciaspedagogicas.com/articulos/2010_15_04.pdf.
► Medina, A. (2009). Didáctica general. Segunda edición. Madrid: Pearson
educación. Pp. 62-63.
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7. Curso:
 Modelos Didácticos
Docente:
 Miriam Velásquez
Equipo de Trabajo:
 Barrientos Saldarriaga, María Casilda
 Campos Alarcón, Roger Yván
 Guizado Carmona, Federico
 Gutiérrez Solar, Cayetano
 Hernández de Saldaña, Deissy
 Laura Trujillo, Leandro Rafael
 Medina Morales, José
 Merma Serrano, Livia
 Ochoa Carbajal, Celia
 Paredes Paredes, Isabel
 Rojas Cáceres, Margarita
 Ruíz Barrera, Ana María
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
AULA 404