El documento describe la estructura cognitiva como el conjunto de conceptos e ideas que posee un individuo sobre un campo de conocimiento y cómo los organiza. Explica que conocer la estructura cognitiva del estudiante permite orientar mejor el aprendizaje y aprovechar sus conocimientos previos. También resume que según Ausubel, el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el estudiante ya sabe.

1. Historia y Sistemas en Psicología
“Estructura Cognitiva, y su proceso”
Nallely Sandoval Hernández
PSE2B
Lic. Raúl Cervantes Campos
Mexicali, Baja California a 08 de Abril del 2016.

2. La estructura cognitiva está definida como el conjunto de conceptos e ideas que
un individuo posee sobre un determinado campo de conocimientos, así como la
forma en la que los tiene organizados.
En el proceso de orientación del aprendizaje para la adquisición de nuevos
conocimientos, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno;
no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino además cuales
son los conceptos y proposiciones que maneja actualmente, así como de su grado
de estabilidad, es decir que el alumno tenga un buen manejo de los conocimientos
adquiridos anteriormente.
La experiencia humana no sólo implica al pensamiento, sino también a la afectividad
y únicamente al considerarlas en conjunto se capacita al individuo para enriquecer
el significado de su experiencia.
Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el
diseño de herramientas metacognitivas que permiten conocer la organización de la
estructura cognitiva del educando, lo cual permitirá una mejor orientación de la labor
educativa, ésta ya no se verá como una labor que deba desarrollarse con "mentes
en blanco" o que el aprendizaje de los alumnos comience de "cero", pues no es así,
sino que, los educandos tienen una serie de experiencias y conocimientos que
afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados para su beneficio. Lo anterior
nos dice que ya desde hace mucho tiempo existe herramientas para conocer la
estructura cognitiva del ser humano, y así poder aplicar técnicas de enseñanza.
Ausubel resume este hecho de la siguiente manera: "Si tuviese que reducir toda la
psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: El factor más importante
que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y
enséñese consecuentemente".

3. Proceso Cognitivo
La percepción, por un lado, lo que nos permite es, a través de los sentidos, organizar
los estímulos y favorecer la continuación del proceso cognitivo en cuestión. En este
caso, la persona en cuestión no sólo está influida por las propiedades que definen
a los estímulos en sí, sino también por su voluntad e incluso por sus propios
intereses.
La memoria, que es una facultad que se compone de dos partes diferenciadas: el
almacenamiento de la información pertinente y luego la recuperación de la misma
en el momento que sea necesario o que se desee.
El pensamiento también juega un papel fundamental dentro del proceso cognitivo.
En su caso, lo que hace es procesar toda la información y luego establecer
relaciones entre los datos que la componen. En este caso, lo hace a través de
acciones tales como el análisis, el razonamiento, la asimilación, la síntesis y la
resolución de problemas.
El lenguaje, por supuesto, también es básico dentro de la fase que estamos
abordando. Y es que es la herramienta que usa el ser humano para poder acumular
experiencias, preservarlas a lo largo del tiempo y finalmente transmitirlas a
generaciones posteriores. Se encuentra en clara interrelación con los factores
citados, así, por ejemplo, el pensamiento no puede existir si no hay lenguaje y
viceversa.
Bibliografía
http://williams.blogspot.es/
http://definicion.de/procesos-cognitivos/