La evaluación en el cognocitivismo
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El documento describe las principales teorías del aprendizaje basadas en el cognitivismo, incluyendo las de Vigotsky, Piaget, Ausubel y Bruner. Explica que Vigotsky se centró en los aspectos socioculturales, Piaget en la genética, Ausubel en el aprendizaje significativo y Bruner en el descubrimiento. También resume los diferentes tipos de evaluación del aprendizaje.
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- 1. La evaluación en el cognocitivismo
- 2. El auge de esta teoría se ubica en los años 70’s. Atiende el pensamiento, solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información. La memoria juega un papel muy importante, ya que es la que permite accesar a la diversidad de datos para relacionarlos y crear nueva información a partir del análisis y la lógica.
- 3. Teorías del aprendizaje basadas en el cognitivismo Lev Vigotsky: su teoría del aprendizaje se basa en el aspecto sociocultural. Jean Peaget: su teoría del aprendizaje se basa en la genética. David P. Ausubel: su teoría del aprendizaje se basa en el aprendizaje significativo.
- 4. Teorías del aprendizaje basadas en el cognitivismo 4. Jerome Brunner: su teoría del aprendizaje se basa en el descubrimiento.
- 5. Lev vigotsky: TEORÍA DEL APRENDIZAJE BASADA EN el ASPECTO SOCIOCULTURAL
- 6. Donde explica que el conocimiento es el proceso de interacción entre el sujeto y el medio social y cultural.
- 7. Por lo tanto, cada individuo tendrá diferentes representaciones del mundo, las cuales dependerán de sus vivencias y su interacción con su realidad, e irán cambiando conforme vaya creciendo.
- 8. Vigotsky también describe el papel del maestro, como encargado del andamiaje, siendo un apoyo en el proceso del aprendizaje.
- 9. Jean Piaget: teoría del aprendizaje basada en la genética
- 10. Clasifica los estadios cognitivos en 4 fases: Sensorio – motora (0 – 2 años) Pre-operacional (2 – 7 años) Operaciones concretas (7 – 11 años) Operaciones formales (11 – 15 años)
- 11. davidPaul ausubel: teoría del aprendizaje basada en el aprendizaje significativo
- 12. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos.
- 13. Condiciones para el aprendizaje significativo
- 14. Jerome brunner: teoría del aprendizaje basada en el descubrimiento
- 15. Construir su propio aprendizaje mediante la acción directa.
- 16. Tipos de evaluación según los propósitos Diagnóstica o inicial. Procesual o continua. De resultado o final.
- 17. Evaluación Diagnóstica Esta se lleva a cabo cuando el estudiante cambia de nivel escolar, cuando inicia un año escolar y al terminar de ver un tema o antes de iniciar uno nuevo.
- 18. Evaluación continua Con esta se monitorea el aprendizaje durante todo el proceso de enseñanza mediante un registro preciso de todas las actividades en el aula y fuera de ella.
- 19. Evaluación final Se realiza al final del curso escolar para ver el aprendizaje total que tuvo el alumno.
- 20. Tipos de evaluación según el sujeto evaluador Heteroevaluación. Coevaluación. Autoevaluación.
- 21. Heteroevaluación Cuando una persona, grupo o institución evalúa a otra persona, grupo o institución, o a sus productos.
- 22. Coevaluación Cuando dos o más personas, grupos o instituciones se evalúan entre sí o evalúan sus productos.
- 23. Autoevaluación Cuando una persona, grupo o institución se evalúa a sí mismo o a sus propios productos.
- 24. REFERENCIAS http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/fotos/vigotsky.jpg&imgrefurl=http://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vigotski.htm&usg=__WqC8GhWI99De9Qt0FJx-9WuL7S0=&h=303&w=340&sz=14&hl=es&start=0&zoom=1&tbnid=DXorjs-MXrm2wM:&tbnh=132&tbnw=156&ei=FXWGTdCQMoq5tweRzq3eBA&prev=/images%3Fq%3Dvigotsky%2Bfotos%26hl%3Des%26rlz%3D1B3MOZA_esMX392MX393%26biw%3D1366%26bih%3D546%26gbv%3D2%26tbs%3Disch:1&itbs=1&iact=hc&vpx=1021&vpy=71&dur=1048&hovh=212&hovw=238&tx=145&ty=84&oei=NnSGTbvzE4bWgQfqyqDHCA&page=1&ndsp=25&ved=1t:429,r:6,s:0 http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.monografias.com/trabajos40/gestion-docente/Image11924.gif&imgrefurl=http://www.monografias.com/trabajos40/gestion-docente/gestion-docente3.shtml&usg=__UJVFQLKVtqLcXfZbvonDJROCF0E=&h=344&w=595&sz=30&hl=es&start=0&zoom=1&tbnid=w3o5LrHM7MGmWM:&tbnh=103&tbnw=178&ei=MZeGTeXXAYragQet9_HKCA&prev=/images%3Fq%3Dmapa%2Bconceptual%2Bde%2Bausubel%26hl%3Des%26sa%3DX%26rlz%3D1B3MOZA_esMX392MX393%26gbv%3D2%26biw%3D1366%26bih%3D546%26tbs%3Disch:1&itbs=1&iact=hc&vpx=703&vpy=87&dur=19420&hovh=171&hovw=295&tx=179&ty=63&oei=MZeGTeXXAYragQet9_HKCA&page=1&ndsp=20&ved=1t:429,r:3,s:0
- 25. Referencias http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://163.178.32.3/reuned/bitstream/123456789/27/1/aprendizaje_bruner.jpg&imgrefurl=http://163.178.32.3/reuned/handle/123456789/27%3Fmode%3Dfull&usg=__MhtlyJvmaZPc4JJF-hlXzeMJ-7s=&h=1602&w=2837&sz=504&hl=es&start=21&zoom=1&tbnid=1TUPS43A3_qJRM:&tbnh=90&tbnw=159&ei=a6GGTdLODs-WtweJ2OywBA&prev=/images%3Fq%3Dmapa%2Bconceptual%2Bde%2Bbruner%26hl%3Des%26sa%3DX%26rlz%3D1B3MOZA_esMX392MX393%26gbv%3D2%26biw%3D1366%26bih%3D546%26tbs%3Disch:10%2C503&itbs=1&iact=hc&vpx=538&vpy=286&dur=8503&hovh=169&hovw=299&tx=193&ty=129&oei=TKGGTbuEOoHogQeZ_5DZCA&page=2&ndsp=24&ved=1t:429,r:19,s:21&biw=1366&bih=546 http://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=ZsbrZc0OxEEC&oi=fnd&pg=PA11&dq=Mirta+et+al+Bonvecchio&ots=H9BPu2w5n4&sig=DuDE9--SIqOdPcuRtUQXh-ysgGA#v=onepage&q&f=false Apuntes de clase.