Este documento resume las contribuciones de William James, John Dewey y Harvey Carr al funcionalismo en psicología. James inició la escuela funcionalista que enfatiza el estudio de la mente como una parte funcional del organismo. Dewey consideró el problema del aprendizaje como la materia central de la psicología. Carr pensaba que los procesos adaptativos son respuestas del organismo ante situaciones sensoriales que provocan una respuesta para satisfacer demandas.
Encuentras la linea de tiempo de la historia de la psicología en latinoamericana en Colombia y sus inicios, grandes pioneros que aportaron a la psicología social y comunitaria, clínica entre otras, los cambios que lleva esta linda profesión es de gran enseñanza y mas conocimientos a entender la psicología.
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En esta presentación se exponen los principales supuestos básicos del psicoanálisis según Sigmund Freud, así como el objetivo, objeto de estudio, métodos de estudio e intervención del modelo propuesto por él.
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Es necesario tener algún tipo de conocimiento por muy pequeño que sea, para poder formularse las preguntas que van a dar paso a una investigación científica.
La psicología actual no dispone de una teoría única y aceptada por todos. Existen diferentes ESCUELAS DE PSICOLOGÍA que intentan explicar la conducta y la mente humana desde perspectivas diferentes y entre ellas se complementan.
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. Historia y Sistemas en Psicología
Aportaciones a la Psicología funcionalista – “William
James, John Dewey y Harvey Carr”
Nallely Sandoval Hernández
PSE1B
Lic. Raúl Cervantes Campos
Mexicali, Baja California a 27 de Febrero del 2016.
2. Aportaciones a la Psicología Funcionalista de William James
En el área de la psicología, se atribuye a James la paternidad del funcionalismo,
escuela que subraya la importancia de estudiar la finalidad de la conciencia. El
funcionalismo sirvió de inspiración a los avances de la psicología aplicada en sus
diversas ramas (por ejemplo, la psicología industrial, la creación y administración de
tests de inteligencia, la psicología educacional, etc.).
Para James la conciencia es un producto de la evolución, cambia y fluye
constantemente. También describió tres partes de la personalidad: el Mi o Yo
material (mi cuerpo), el Mi social (las personas de nuestro alrededor como la familia,
amigos, etc.) y el Mi espiritual (lo que pienso, mis ideas y sensaciones).
Inició la escuela de psicología funcionalista que subraya el estudio de la mente como
una parte funcional, esencialmente útil, del organismo humano. La actitud
funcionalista fue consecuencia lógica de la propagación del darwinismo y su
doctrina de la "supervivencia de los más aptos". El funcionalismo psicológico insistía
en la importancia de técnicas como los tests de inteligencia, y las experiencias
controladas para medir la capacidad de los animales para aprender y resolver
problemas (experiencias de Galton).
Sus características principales fueron
-oposición al estructuralismo
-destaca el para qué de la mente, su función
-enfatiza los aspectos prácticos
-su marco de referencia es biológico y evolutivo
-diversifica los sujetos, métodos y procesos psicológicos investigados
3. Aportaciones a la Psicología Funcionalista de John Dewey
John Dewey es quizá, en algunos sentidos, el pedagogo más influyente del siglo
XX. Colocó al niño como centro de la educación, afirmó el aprendizaje por medio de
la actividad y destacó el valor de la experiencia.
Psicólogo y pedagogo estadounidense (1859-1952) nacido en Burlington. Dentro de
su larga vida fue profesor de filosofía en las Universidades de Minnesota (1888-
1889), Michigan (1889-1894) y Chicago (1894-1904); en 1904 aceptó una cátedra
en el Theacher's College de Columbia, donde permaneció hasta 1930.
Su pensamiento
En muchas ocasiones se dice que la génesis del funcionalismo está en un artículo
de Dewey sobre el concepto de arco reflejo (1896), en el que dice que "el antiguo
dualismo entre sensación e idea se repite en el dualismo usual de estructuras y
funciones periféricas y centrales; el antiguo dualismo del cuerpo y el alma halla un
eco distinto en el actual del estímulo y la respuesta"; se quejaba de las distinciones
rígidas entre sensaciones, pensamientos y actos.
Según Dewey, se puede distinguir entre estímulo y la respuesta, pero la distinción
debe ser funcional, no existencial. Dewey usa el instrumentalismo para explicar
cómo el hombre utiliza el pensamiento: "el hombre piensa para vivir", el
pensamiento es el instrumento que utiliza para adaptarse a las diferentes
situaciones que le depara la vida; estas situaciones, una vez superadas, propician
el conocimiento, que es el arma utilizada por el hombre para sobrevivir.
4. Fundamentalmente fue un filósofo social preocupado por el bienestar del hombre y
por su adaptaciónfísica, social y moral. Consideró el problema del aprendizaje como
la materia central de la psicología; pensaba que lo que es innato es el impulso y que
éste se puede cambiar mediante el aprendizaje. A estos impulsos los llamó
"sublimados" (cambian por la interacción con el ambiente). Los mecanismos que
controlan esta interacción son los hábitos, a los que divide en rutinarios e
inteligentes; los rutinarios son los que se realizan en ambientes estables; los
inteligentes son aquellos en los que intervienen variables que modifican el entorno;
esta función de los hábitos inteligentes sería la más importante de entre las que
desempeña la inteligencia. En el proceso de pensar, distinguía cinco etapas:
1.- Sugerencias.
2.- Intelectualización.
3.- Hipótesis.
4.- Razonamiento.
5.- Verificación.
5. Aportaciones a la Psicología Funcionalista de Harvey Carr
Harvey Carr (1873-1954): Después de Angell, fue el principal vocero del
funcionalismo en Chicago donde se doctoro en 1905 y puede considerarse uno de
los representantes más amplios y completos del funcionalismo, en 1919 se convirtió
en el director del departamento (Brennan, J.F. 1999). Su tema central es la
adaptación del organismo, según Carr la psicología es el estudio de la actividad
mental, que a su vez es un término genérico para la conducta adaptativa y este acto
adaptativo es el concepto clave e implica tres fases:
· Un estímulo motivar.
· Una situación sensorial.
· Una respuesta que altera la situación para satisfacer las condiciones motivantes.
(Marx, M. & Hillix, W.).
Como representante del Funcionalismo, pensaba que éste era una continuación y
modificación del asociacionismo y que la adaptación al ambiente era su idea
principal. Pensaba que los procesos adaptativos son respuestas del organismo ante
situaciones sensoriales que provocan una respuesta; estas respuestas son las que
satisfacen las demandas que nos deparan estas situaciones. Este proceso completa
el acto de adaptación. Estos procesos de adaptación son mecanismos de resolución
de problemas, que cada individuo soluciona de una forma acorde con sus
capacidades, sus posibilidades y el ambiente.
