Eduardo L. Thorndike fue el autor de la teoría del conexionismo. Propuso que el aprendizaje se basa en la asociación entre estímulos sensoriales y respuestas, llamadas "vínculos" o "conexiones". Realizó experimentos con animales que mostraban que el aprendizaje se produce a través de prueba y error. Sus leyes del ejercicio, uso y efecto describen cómo se desarrolla el aprendizaje. La transferencia de aprendizaje depende de los elementos idénticos entre situaciones. La

1. EL CONEXIONISMO DE E.
THORNDIKE

2. El autor de la teoría del conexionismo fue
Eduardo L. Thorndike (1874-1949).
Uno de los iniciadores del estudio del
aprendizaje animal y humano, interesado en el
aspecto practico que se preocupo
especialmente en la psicología de la educación.

3. EL FUNDAMENTO DEL
CONEXIONISMO
Fue la asociación entre las impresiones sensoriales y
los impulsos a la acción. A tal asociación se le dio el
nombre de vinculo o conexión, a dicho sistema se le
ha llamado psicología de los vínculos o simplemente
conexionismo.
Su autor sostiene que la forma de aprendizaje mas
característico tanto en los animales como en el
hombre, es la de ensayo y error (por selección y
conexión) por que el que esta aprendiendo a resolver
un problema tiene que seleccionar la respuesta
correcta entre otras posibles.

4. EXPERIMENTACIÓN CON ANIMALES
Thorndike experimento con gatos hambrientos a los
que introducía en una caja-problema.
También experimento con perros, peces y monos.

5. EL APRENDIZAJE ANIMAL Y HUMANO
Los trabajos realizados con animales influyeron
mucho para interpretar el aprendizaje humano, ya
que advierten los mismos fenómenos esencialmente
mecánicos en ambos aprendizajes, sobre todo
cuando se trata de las formas mas sencillas del
aprendizaje humano.

6. Esto lo advierte cuando compara las curvas de
ambos aprendizajes
• Ley del ejercicio o repetición.
• Ley del uso, ley del desuso.
• Ley del efecto.
Estas leyes están íntimamente relacionadas y
pueden aplicarse juntas, no son como las que
enuncia la física, sino leyes acerca de la dirección
en que se desarrolla el aprendizaje, fueron
destinados para ayudar a los educadores.

7. Leyes o principios subsidiarios
Respuesta múltiple:
cuando el que se enfrenta
a un problema, trata de
hacer un ensayo tras otro;
si da con la respuesta
adecuada sobrevive al
éxito y es posible un
aprendizaje.
Disposición o actitud:
esto determina no solo lo
que hará, el sujeto, si no
lo que le dará satisfacción
o producirá fastidio.

8. Predominancia de elementos:
el que esta aprendiendo puede
captar lo esencial y basándose
en esto dar la respuesta
adecuada, dejando los detalles
sin importancia a un lado.
Respuestas por analogía: el ser
humano responde ante
circunstancias nuevas, como lo
haría en una que fuese
semejante y en la cual ya
hubiese actuado y poseyese una
respuesta.
Desplazamiento asociativo:
podemos hacer que cualquier
respuesta que el sujeto
estimulado sea capaz de emitir,
quede asociada a determinada
situación sensible.

9. CONTROL DEL APRENDIZAJE
• Thorndike no solo se limita a la aplicación de sus leyes, insiste en que los
educadores deben tener presentes los auxiliares que mejoran el buen
resultado del aprendizaje.
• Interés en el trabajo
• Interés por mejorar
• La significación y sentido
• La actitud activa del que aprende ante el problema
• La atención
• La ausencia de preocupaciones

10. LA TEORÍA DE LA TRANSFERENCIA DE
LOS ELEMENTOS IDÉNTICOS:
• Toda enseñanza debe ir mas allá del ámbito de la aula, que apunta a una
transferencia hacia la vida practica.
• Thorndike hace experimentos al respecto, sostiene que la transferencia
depende de la presencia de elementos idénticos en el aprendizaje original
y en el nuevo aprendizaje que es que aquel facilita.
• La identidad puede referirse a os procedimientos.
• El que aprende las bases de la didáctica puede aplicarla a una amplia
zona de enseñanza
• El aprendizaje es siempre especifico, nunca general.

11. TEORÍA DE LA INTELIGENCIA:
• Según Thorndike, cuantos mas vínculos o conexiones utilizadas posee el
individuo, tanto mas inteligente es.
• Características del aprendizaje:
• Capacidad
• Practica
• Motivación
• Comprensión
• Transferencia
• Olvido