Este documento presenta un resumen de la teoría cognitiva. Explica que la teoría cognitiva se enfoca en los procesos mentales como la codificación, representación y almacenamiento de información, a diferencia del conductismo que se enfoca en estímulo y respuesta. También describe algunos procesos cognitivos como la percepción, memoria y resolución de problemas. Finalmente, menciona que la teoría cognitiva explica cómo se procesa y almacena la información y cómo esto afecta el aprendizaje y comportamiento.

1. TEMA
“TEORIA COGNITIVA ”
CATEDRÁTICO:
MTRO. JOSE MIGUEL GUADARRAMACRUZ
ALUMNA:
BRISEIDA JOCELYN JIMENEZ OCAMPO
JUNIO DEL 2012

2. INTRODUCCION
Desde hace tiempo se ha tenido el interés en
comprender las razones de cualquier
comportamiento, para ello se han buscado
explicaciones entre las diferentes teorías de la
psicología, las cuales poseen su propio supuesto
teórico.
 Sin embargo es importante mencionar qué el
conocer el porqué de la conducta humana se ha
convertido en un gran interés para el hombre, ya
que es indudable que esté forma parte de un
misterio difícil de descifrar, pero a pesar de esto es
necesario saber como es su proceso de
aprendizaje.

3. INTRODUCCION…
 Es por ello que se hablara de la teoría
cognitiva la cual ya no se basa en un estimulo y
respuesta como lo realizaba la teoría conductista,
sino en el proceso de información, resolución de
problemas y conocer como el hombre efectúa el
proceso de aprendizaje.
 Para que conozcas un poco mas sobre esta
teoría es necesario que continúes la lectura, te
ayudara a conocer un fundamento el cual explica
como se da tu aprendizaje.


4. ANTECEDENTES
 A pesar de que la psicología cognitiva
surge a principios de los 50 y comienza
a ser importante en el dominio de la
teoría del aprendizaje, no es hasta
finales de los 70 que esta ciencia
cognitiva comienza a tener su influencia
sobre el diseño instruccional. Uno de
los principales protagonistas en el
desarrollo del cognoscitivismo fue Jean
Piaget, quién planteó los principales
aspectos de esta teoría durante los
años 20.

5.  La ciencia cognitiva comienza a desviarse de las
prácticas conductistas que ponen el énfasis en las
conductas externas, para preocuparse de los
procesos mentales y de cómo éstos, se pueden
aprovechar para promover aprendizajes efectivos.

6. COGNICIÓN
 “Se refiere a todos los procesos mediante los cuales el
ingreso sensorial es transformado, reducido, elaborado,
almacenado, recobrado o utilizado. Se ocupa de estos
procesos sensación, percepción, imaginación, recuerdo,
solucion de problemas y pensamiento entre otros”
Neisser 1999

7.  Procesos que permiten a un individuo lograr el
conocimiento de las cosas, procesos mentales que
suponen formas simples de aprendizaje, como el
condicionamiento, el aprendizaje sensoriomotor,
etc., pero también los superiores, tales como la
comprensión de oraciones, la resolución de
problemas significativos, la imaginación, el juicio, el
pensamiento, la memoria.

8. TEORIA COGNITIVA
 Hace énfasis en el comportamiento de los procesos
de pensamiento por medio de símbolos abstractos,
procesa, recuerda y resuelve problemas complejos
de cualquier tipo.
 Explica el comportamiento de los procesos de
pensamiento, que incluye el almacenamiento de la
información, el uso de ésta y como afecta las
percepciones y conducta. Vaquero y Vaquero 2006.

9. El conductismo tradicional, no
se desecho, sino que se
enriqueció con el “análisis de
actividades” y el “análisis del
aprendiz”. Los nuevos modelos
incluyen componentes de
procesos de aprendizaje como
codificación y representación de
conocimientos, almacenamiento y
recuperación de información así
como, incorporación e integración
de los nuevos conocimientos con
los conocimientos previos
(Saettler, 1990; citado por Mergel
1998).

10. UN EJEMPLO DE ELLO ES…
Las computadoras procesan la información de
manera similar a como los investigadores
cognitivos conciben el proceso de información de
los humanos: la información se recibe, se
almacena y se recupera. Esta analogía abre la
posibilidad de que una computadora “piense” al
igual que lo hace una persona, es decir que tenga
inteligencia artificial.

11. PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
 El aprendizaje siempre se da
de manera intencional.
 Se aprende lo que se hace,
lo que se practica.
 Se relaciona lo que se desea
aprender con lo que uno ya
sabe.

12.  Aquello que es premiado (por la sociedad, por los
maestros) se aprende más fácilmente.
 Es mejor aprender poco a poco, empezando por lo
más fácil a lo más difícil.

13. CONSIDERA…
 -El aprendizaje por "Insights" (discernimiento
repentino) se refiere al hecho del descubrimiento,
demostrando con un ejemplo; podríamos decir: "se
le prendió el foco", "idea”
 Estructura cognoscitiva: es el bagaje de
conocimientos, concepciones, experiencias, que
una persona ha acumulado en su vida y que le
permiten responder a situaciones nuevas y
similares.

14. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Consultada el 09 de Junio de 2012.
http://es.wikipedia.org/wiki/Cognoscitivismo.
 Neisser Ulric(1999). Psicología Cognoscitiva. Ed.
Trillas. Mexico.
 Vaquero Cazares Concepción y Vaquero Cazares
Esteban (2006). Psicología. Un espacio para tu
reflexión. Ed. Esfinge. México.
 Mergel Brenda (1998). Diseño instruccional y
Teoría del Aprendizaje.