El documento describe la estructura de un párrafo. Explica que un párrafo generalmente contiene una oración temática, un desarrollo y un cierre. Describe la estructura interna, que incluye una oración central y oraciones secundarias, y la estructura externa, que incluye signos de puntuación. También habla sobre diferentes tipos de párrafos como los de introducción, desarrollo y cierre.
Los conectores son palabras o grupos de palabras que sirven para unir ideas expresando claramente el modo en que se relacionan entre sí. Un buen uso de los conectores le da una mayor coherencia a nuestro discurso y lo hace más inteligible para el receptor.
Los conectores pueden utilizarse tanto en textos escritos u orales. Su principal función, como su nombre lo indica, es conectar distintas partes de un texto, ya sean palabras, frases o, incluso, párrafos completos.
¿Qué ES UN TEXTO ESCRITO?
El texto escrito es aquel que se produce con letras, es decir con representaciones gráficas que han de conocer el receptor y el emisor. El texto escrito tiene un carácter sustitutivo del texto oral en su origen, pero ha evolucionado hacia sus propias características y finalidades.
Algunos de los rasgos más importantes del texto escrito son:
# Emisor y receptor no interaccionan.
# Se dice por lo tanto que es una comunicación diferida. Puesto que los participantes no deben estar en el mismo espacio ni tiempo. Esto hace que el mensaje deba ser planificado e incluir todos los matices e interpretaciones.
#Los mensajes perduran en el tiempo.
#La perdurabilidad hace del texto escrito un mensaje más cuidado y seleccionado. Lo escrito sólo puede corregirse una vez ha sido leído por el receptor. Por eso se buscan fórmulas comprensibles y denotativas.
#El texto se rige por la escritura que tiene carácter normativo.
#Mucho más que el texto oral, el texto escrito debe ceñirse a la ?norma? lingüística: ortográfica, gramatical...etc.
#tiene función socializadora.
#Su carácter perdurable y su ajuste a la norma convierten al texto escrito en el medio ideal para expresar aquellos valores, ideas, etc. necesarias para la convivencia de un grupo o sociedad.
#Tiene una estructura cerrada y emplea sintaxis compleja.
#Su grado de elaboración le lleva a la utilización de un vocabulario preciso, una sintaxis compleja, conectores, conjunciones, etc.
Textos instructivos
Son aquellos que indican los pasos precisos que se deben seguir para realizar una actividad o elaborar algún producto.es decir presentan un conjunto de reglas que ordenan como hacer una tarea.
Son aquellos que indican los pasos precisos que se deben seguir para realizar una actividad o elaborar algún producto.es decir presentan un conjunto de reglas que ordenan como hacer una tarea.
TIPOS DE TEXTOS INSTRUCTIVOS:
TEXTOS EXPOSITIVOS
Es aquel que pretende informar al receptor temas de interés. Tratando de dar respuestas e preguntas tales como ¿Qué?,¿como? Y ¿Por qué?. Presentando además una serie de ideas que aclaran o explican conceptos o argumentos.
Es un articulo de opinión que se refiere a fenómenos o hechos de la realidad social de la región,el país oel mundo desde un punto de vista personal fundamentando en argumentos que siguen un proceso lógico de razonamiento, con el fin de promover en el lector jucios de valor y actitudes.
Este contenido puede usarse con la metodología del aula invertida; es decir, tiene material para el alumno cuando está fuera del aula (antes de la clase) y otro material para el docente y el alumno cuando ya están en la sesión presencial.
Los conectores son palabras o grupos de palabras que sirven para unir ideas expresando claramente el modo en que se relacionan entre sí. Un buen uso de los conectores le da una mayor coherencia a nuestro discurso y lo hace más inteligible para el receptor.
Los conectores pueden utilizarse tanto en textos escritos u orales. Su principal función, como su nombre lo indica, es conectar distintas partes de un texto, ya sean palabras, frases o, incluso, párrafos completos.
¿Qué ES UN TEXTO ESCRITO?
El texto escrito es aquel que se produce con letras, es decir con representaciones gráficas que han de conocer el receptor y el emisor. El texto escrito tiene un carácter sustitutivo del texto oral en su origen, pero ha evolucionado hacia sus propias características y finalidades.
Algunos de los rasgos más importantes del texto escrito son:
# Emisor y receptor no interaccionan.
# Se dice por lo tanto que es una comunicación diferida. Puesto que los participantes no deben estar en el mismo espacio ni tiempo. Esto hace que el mensaje deba ser planificado e incluir todos los matices e interpretaciones.
#Los mensajes perduran en el tiempo.
#La perdurabilidad hace del texto escrito un mensaje más cuidado y seleccionado. Lo escrito sólo puede corregirse una vez ha sido leído por el receptor. Por eso se buscan fórmulas comprensibles y denotativas.
#El texto se rige por la escritura que tiene carácter normativo.
#Mucho más que el texto oral, el texto escrito debe ceñirse a la ?norma? lingüística: ortográfica, gramatical...etc.
#tiene función socializadora.
#Su carácter perdurable y su ajuste a la norma convierten al texto escrito en el medio ideal para expresar aquellos valores, ideas, etc. necesarias para la convivencia de un grupo o sociedad.
#Tiene una estructura cerrada y emplea sintaxis compleja.
#Su grado de elaboración le lleva a la utilización de un vocabulario preciso, una sintaxis compleja, conectores, conjunciones, etc.
Textos instructivos
Son aquellos que indican los pasos precisos que se deben seguir para realizar una actividad o elaborar algún producto.es decir presentan un conjunto de reglas que ordenan como hacer una tarea.
Son aquellos que indican los pasos precisos que se deben seguir para realizar una actividad o elaborar algún producto.es decir presentan un conjunto de reglas que ordenan como hacer una tarea.
TIPOS DE TEXTOS INSTRUCTIVOS:
TEXTOS EXPOSITIVOS
Es aquel que pretende informar al receptor temas de interés. Tratando de dar respuestas e preguntas tales como ¿Qué?,¿como? Y ¿Por qué?. Presentando además una serie de ideas que aclaran o explican conceptos o argumentos.
Es un articulo de opinión que se refiere a fenómenos o hechos de la realidad social de la región,el país oel mundo desde un punto de vista personal fundamentando en argumentos que siguen un proceso lógico de razonamiento, con el fin de promover en el lector jucios de valor y actitudes.
Este contenido puede usarse con la metodología del aula invertida; es decir, tiene material para el alumno cuando está fuera del aula (antes de la clase) y otro material para el docente y el alumno cuando ya están en la sesión presencial.
Un párrafo es la unión de varias oraciones que expresan conceptos específicos, haciéndolo una unidad de información completa. Empieza con sangría del lado izquierdo de la página y termina con punto y aparte. En muchas ocasiones, el párrafo forma parte del desarrollo de una idea más general: un ensayo. Todo párrafo debe tener unidad y coherencia.
https://orcid.org/0000-0003-2255-5712
En el diseño editorial, la maquetación es la composición de texto, imagen u otros elementos en las páginas de medios impresos y electrónicos.
https://orcid.org/0000-0003-2255-5712
Las estrategias de Comunicación Política llevadas a cabo por los partidos son ya un elemento fundamental para ganarse al electorado.
https://orcid.org/0000-0003-2255-5712
La ética profesional se define como un conjunto de normas y valores morales que los profesionales en comunicación social.
https://orcid.org/0000-0003-2255-5712
Los textos periodísticos constituyen los géneros periodísticos, que no son otra cosa, que la publicación de información en medios de comunicación.
https://orcid.org/0000-0003-2255-5712
El televisor,tele o TV es un aparato electrónico destinado a la recepción y reproducción de señales de televisión.
https://orcid.org/0000-0003-2255-5712
Es necesaria una buena planificación de lo que se va a hacer además de una sólida documentación respecto al tema.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. ¿Cómo se estructura un párrafo?
La estructura del párrafo no es igual a la oración. Su estructura se
presenta como ranuras que son posiciones en la cadena del habla
ocupadas por elementos reales, llamados de diversas maneras:
1. Discurso narrativo
2. Discurso expositivo
3. Diálogo
Un párrafo generalmente contiene tres elementos textuales: una
oración temática, un desarrollo y un cierre.
Los párrafos están compuestos por una estructura interna y otra
externa, en donde se desprende las características.
3. Estructura interna del párrafo
La estructura interna está integrada por una serie de ideas que guardan
relación entre sí con respecto a un tema en particular, las cuales se
enlazan o se unen a través de conectivos. Además, todos los
planteamientos surgen a partir de un enunciado u oración central. Estas
son:
Oración central o principal porque contiene de forma resumida y
explicita la información más relevante.
Oraciones o ideas secundarias que complementan, amplían y
concretan el resto de los argumentos que el redactor desea plantear a los
lectores.
4. Estructura externa del párrafo
La estructura externa están constituidos por una letra mayúscula al
inicio, por pausas ortográficas y signos de puntuación, para finalmente
dar por completada la idea con un punto y aparte. En cuanto a la
extensión, esta va a depender del contenido del tema y del autor.
El párrafo puede estar distribuido entre dos o más hablantes: el emisor y
el receptor. Es necesario considerar los elementos o cualidades como la
cohesión, coherencia, unidad (seguir la secuencia de la idea del texto)
y el estilo de redacción del autor.
6. ─ Párrafo de apertura
Son los que inician el texto. Presentan particularidades de la temática
general. Estos son: de introducción y temático.
Párrafos de introducción presentan la temática de una forma amplia de
lo que se está abordando. Se lo elabora de lo general a lo particular. Se
debe iniciar de forma directa, contando la situación del tema; o de
manera indirecta, con alguna anécdota, contexto o mención como
comparación de lo que se quiere comunicar.
Párrafo temático.- Este presenta alguna parte del texto.
9. ─ Párrafos de desarrollo
Es el tramo más extenso del cuerpo del texto. Son aquellos en los que el
autor desarrolla las ideas que le permiten cumplir el propósito de su texto.
Cada uno de estos párrafos elabora una idea. El investigador o escritor
debe elegir distintos caminos para su sustentación, por la diversidad y
profundidad de los temas que presenta.
Ejemplo: Luego de leer la introducción de un libro, usted se adentrará en
la historia narrada por el escritor.
Los párrafos de desarrollo son: de cita, comparativo, descriptivo,
conceptual, argumentativo y contraargumentativo. La especificación de
cada uno de ellos se describe por su mismo nombre
10. ─ Párrafo del cierre
Se caracterizan por una buena capacidad de síntesis, además de que
deben mostrarse como la parte del texto en donde se realizan
consideraciones de profunda reflexión y se presentan las conclusiones,
que en última instancia le recuerdan o le hacen saber al lector la
pertinencia del texto.
En un texto se dice que el cierre siempre debe ser con broche de oro. Así
como las obras de teatro. El final que se le da al escrito, el lector le dará
una valoración (comprensión lectora) por lo que hay que tomar en
consideración lo siguiente:
Resumir ideas centrales
Darle un sentido pleno a todas las oraciones expuestas
Hacer una reflexión como aporte al trabajo.
11. Bibliografía
Artículos, (2006). Los vicios del lenguaje. Web Color ABC. Recuperado de
https://www.abc.com.py/articulos/los-vicios-del-lenguaje-936747.html
Bloque 10, tema 4, (2010). Incorrecciones gramaticales y léxicas. Lengua Castellana y Literatura.
Recuperado de http://comunicacion.elquaderno.com/wpcontent/uploads/2018/09/LCL4-B10-
T04_Imprimible.pdf
General, (2018). Significado de párrafo. Web Significados.com. (Consultado 7 de marzo de 2020).
Recuperado de https://www.significados.com/parrafo/
Olivares, C. (1982). El párrafo: estructura y función. Volumen 8. DOI: https://doi.org/10.18172/cif.
Recuperado de https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/cif/article/view/1456/1363
Ortiz, J., (2019). Párrafos: características, tipos, estructura, elementos. Lifeder.com. Recuperado de
https://www.lifeder.com/caracteristicas-delparrafo/#Estructura_del_parrafo
Pérez, J. y Gardey, A. (2013). Párrafo. Web Definición de. (Consultado 7 de marzo de 2020).
Recuperado de: https://definicion.de/parrafo/RAE, (2010).
Concordancia. Real Academia Española. (Consultado 7 de marzo de 2020). Recuperado de
http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=XEVeLzVZaD6CG25cW5
Ramírez, A., (2019). Tipos de párrafo. Web Lectura, Escritura y Oralidad en espalol, Universidad de
Los Andes. (Consultado 07 de marzo de 2020). Recuperado de
https://leo.uniandes.edu.co/images/Guias/Tipos-de-prrafo.pdf