La nueva forma de tecnologia cotidiana actual, se llaman "TIC",las cuales el significado de sus siglas son Tecnologías de la información y la comunicación.

1. NOMBRE DEL ALUMNO :
TINOCO BOLAÑOS BARUC
NOMBRE DEL FACILITADOR: GALVAN GUERRA VICTOR ALEJANDRO
GRUPO:
M1c1g16-017

2. LAS TIC EN LA CASA
EL ACCESO A LA INFORMACIÓN SE HA CONVERTIDO EN UNA IMPORTANTE CONDICIÓN
PARA EL CRECIMIENTO ECONÓMICO Y EL BIENESTAR. EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES (TIC) ENTRE LOS HABITANTES DE UNA POBLACIÓN,
AYUDA A DISMINUIR EN UN MOMENTO DETERMINADO LA BRECHA DIGITAL EXISTENTE EN
DICHA LOCALIDAD, QUE UTILIZAN LAS TIC COMO MEDIO TECNOLÓGICO PARA EL
DESARROLLO DE SUS ACTIVIDADES. DESDE MEDIADOS DE LOS 90´S EL DESARROLLO DE LAS
TIC MOSTRÓ GRANDES AVANCES CON LA INTRODUCCIÓN DEL USO PÚBLICO DE LA
COMPUTADORA Y EL INTERNET. INICIALMENTE, LOS COSTOS DEL USO DE LA TECNOLOGÍA
ERAN BASTANTE ELEVADOS; SIN EMBARGO, CON LA ENORME DISMINUCIÓN EN LOS COSTOS
DE SU USO, LA POSIBILIDAD DE ACCEDER A ELLAS HA CRECIDO CONSIDERABLEMENTE. LA
INFORMACIÓN PRESENTADA EN ESTE CAPÍTULO CORRESPONDE AL LEVANTAMIENTO
REALIZADO EN 2009, DOCUMENTO QUE ES PUBLICADO POR EL INEGI EN 2010, DICHO
DOCUMENTO PERMITE CONTAR CON INFORMACIÓN CONFIABLE, OPORTUNA Y ACTUALIZADA
SOBRE LA DISPONIBILIDAD DE LAS TIC EN LOS HOGARES Y LAS FORMAS EN QUE SON
UTILIZADAS POR LOS INDIVIDUOS. CADA DÍA SON MÁS LOS DISPOSITIVOS QUE SE
ENCUENTRAN EN EL INTERIOR DE LOS HOGARES Y QUE TIENEN ALGÚN TIPO DE
CONECTIVIDAD. LA PROLIFERACIÓN DE ESTA CANTIDAD DE DISPOSITIVOS ES UN CLARO
SÍNTOMA DE LA ACEPTACIÓN DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.

3. LAS TIC EN LA CASA
Formación existente y uno de los entornos de aprendizaje más
importante, permitiendo acceder a foros, noticias, libros, artículos
científicos, videos, etc., Al tiempo que conecta y comunica a un
gran número de personas y Castañeda, 2010. Esta particularidad
permite que los jóvenes puedan diseñar las estrategias a través
de las cuales quieren aprender determinados temas o habilidades,
fijándose objetivos, metas y formas de aprendizaje (coll et al.,
2014). No obstante a lo anterior, algunos autores (cassany y ayala,
2008) manifiestan que los jóvenes no son conscientes de sus
necesidades educativas, con lo cual no son capaces de ser
autónomos en su autoformación, en este sentido no habría un
impacto positivo del uso cotidiano de las TIC. Adicionalmente,
algunas investigaciones han demostrado que los jóvenes realizan
actividades con TIC diferenciadas en la escuela y en el hogar, toda
vez que el uso de tecnologías fuera de la escuela está reservada
para actividades de entretenimiento y comunicación (ruiz, 2013).

4. LAS TIC EN LA CASA
POR EL CONTRARIO, OTRAS INVESTIGACIONES HAN
CONSTATADO UN IMPACTO POSITIVO DEL ACCESO Y USO DE
LAS TIC EN EL HOGAR. ASÍ, POR EJEMPLO, CHOWDRY,
CRAWFORD Y GOODMAN (2009), A TRAVÉS DE UN ESTUDIO
LONGITUDINAL EN INGLATERRA, DETERMINARON QUE EL
ACCESO A COMPUTADORAS E INTERNET SE ASOCIABA
POSITIVAMENTE CON LOS NIVELES DE LOGRO EDUCATIVO.
BELTRAN, DAS Y FAIRLIE (2008) DETERMINARON QUE EL
USO DE COMPUTADORAS EN EL HOGAR AUMENTABA DE SEIS
A OCHO PUNTOS LA PROBABILIDAD DE GRADUARSE DE
SECUNDARIA. POR SU PARTE, DATOS DE PISA
DEMOSTRARON ASOCIACIÓN ENTRE LA FRECUENCIA DE USO
DE LAS TIC Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO; DE ESTA FORMA
UN ESTUDIANTE QUE HACE UN USO MODERADO DE LAS TIC
OBTENDRÁ MEJOR RENDIMIENTO QUE UN ESTUDIANTE QUE
UTILIZA CON POCA O DEMASIADA FRECUENCIA LAS TIC
(OECD, 2010). POR SU PARTE, RUIZ (2013) DETECTÓ QUE
EL USO DE TECNOLOGÍAS EN EL HOGAR ESTÁ DESTINADO EN
PARTE A PRÁCTICAS COLABORATIVAS ENTRE LOS JÓVENES
PARA LA REALIZACIÓN DE TAREAS, A LA VEZ QUE SE
IDENTIFICA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
RELACIONADAS CON LA CREATIVIDAD, INICIATIVA Y
AUTONOMÍA.

5. LAS TIC EN EL ÁMBITO
EDUCATIVO
LA INCORPORACIÓN DE LAS TICS EN LA SOCIEDAD Y EN
ESPECIAL EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN HA IDO
ADQUIRIENDO UNA CRECIENTE IMPORTANCIA Y HA IDO
EVOLUCIONANDO A LO LARGO DE ESTOS ÚLTIMOS AÑOS,
TANTO QUE LA UTILIZACIÓN DE ESTAS TECNOLOGÍAS EN EL
AULA PASARÁ DE SER UNA POSIBILIDAD A ERIGIRSE COMO
UNA NECESIDAD Y COMO UNA HERRAMIENTA DE TRABAJO
BÁSICA PARA EL PROFESORADO Y EL ALUMNADO. LA
APARICIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS HA SUPUESTO UN
CAMBIO PROFUNDO EN UNA SOCIEDAD QUE NO EN VANO
HA PASADO A RECIBIR EL NOMBRE DE SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN. EN NUESTRO ACTUAL ENTORNO Y GRACIAS A
HERRAMIENTAS COMO INTERNET, LA INFORMACIÓN ESTÁ
DISPONIBLE EN CANTIDADES INGENTES AL ALCANCE DE
TODOS. SERÍA IMPENSABLE ESPERAR QUE UN CAMBIO DE
ESTA ENVERGADURA NO TUVIERA IMPACTO EN LA
EDUCACIÓN. OTRO DE LOS IMPACTOS DEL USO DE ESTAS
HERRAMIENTAS ESTÁ EN LOS CONTENIDOS CURRICULARES, YA
QUE PERMITEN PRESENTAR LA INFORMACIÓN DE UNA
MANERA MUY DISTINTA A COMO LO HACÍAN LOS
TRADICIONALES LIBROS Y VÍDEOS (SUSTITUYE A ANTIGUOS
RECURSOS).

6. LAS TIC EN EL ÁMBITO
EDUCATIVO
En la actualidad, muchos maestros y maestras solicitan y
quieren contar con recursos informáticos y con Internet
para su docencia, dando respuesta a los retos que les
plantean estos nuevos canales de información. Sin
embargo, la incorporación de las TIC a la enseñanza no
sólo supone la dotación de ordenadores e infraestructuras
de acceso a Internet, sino que su objetivo fundamental es:
integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje,
en la gestión de los centros y en las relaciones de
participación de la comunidad educativa, para mejorar la
calidad de la enseñanza. Los profesores tienen la
posibilidad de generar contenidos educativos en línea con
los intereses o las particularidades de cada alumno,
pudiendo adaptarse a grupos reducidos o incluso a un
estudiante individual. Además, el docente ha de adquirir
un nuevo rol y nuevos conocimientos, desde conocer
adecuadamente la red y sus posibilidades hasta como
utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios
y desventajas.

7. LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
PARA CONTINUAR PROGRESANDO EN EL USO DE LAS TIC EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN, SE
HACE NECESARIO CONOCER LA ACTIVIDAD QUE SE DESARROLLA EN TODO EL MUNDO, ASÍ COMO
LOS DIVERSOS PLANTEAMIENTOS PEDAGÓGICOS Y ESTRATÉGICOS QUE SE SIGUEN. LA
POPULARIZACIÓN DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO COMPORTA Y COMPORTARÁ EN LOS
PRÓXIMOS AÑOS, UNA GRAN REVOLUCIÓN QUE CONTRIBUIRÁ A LA INNOVACIÓN DEL SISTEMA
EDUCATIVO E IMPLICARÁ RETOS DE RENOVACIÓN Y MEJORA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE (ALBERO, 2002). SI QUEREMOS QUE NUESTRA SOCIEDAD NO SOLO SEA DE LA
INFORMACIÓN, SINO TAMBIÉN DEL CONOCIMIENTO, SERÁ NECESARIO TRABAJAR DESDE UN
ENFOQUE PEDAGÓGICO PARA REALIZAR UN USO ADECUADO DE LAS TIC, A TRAVÉS DEL CUAL LA
CREACIÓN DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE VIRTUALES Y EL TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN, LA GENERACIÓN DE NUEVAS ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN Y DE APRENDIZAJE
SEAN IMPRESCINDIBLES. PARA LLEVAR A CABO ESTAS ACCIONES SE NECESITA UN PROFESORADO
FORMADO EN ESTE ÁMBITO, QUE INVOLUCRE A LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE SU ALUMNADO Y
LOS ORIENTE EN UN USO ADECUADO DE ELLAS. TAMBIÉN CONVIENE DESTACAR LA NECESIDAD DE
LLEVAR A CABO UNA NUEVA CAMPAÑA DE INFORMACIÓN Y FORMACIÓN ADECUADA PARA EL
ALUMNADO, PROGENITORES Y PROFESORADO EN EL ÁMBITO DE LAS TIC. CREEMOS QUE DICHA
FORMACIÓN DEBE BASARSE EN DOS PERSPECTIVAS, UNA TECNOLÓGICA Y OTRA HUMANÍSTICA. ES
DECIR, QUE ATIENDA A LOS MEDIOS, PERO TAMBIÉN A LOS FINES DE LA EDUCACIÓN (NAVAL Y
OTROS, 2003).

8. LAS TIC EN EL ÁMBITO
LABORAL
LAS EXCEPCIONES A ESTA REALIDAD PUEDEN CONTARSE CON LOS DEDOS
DE UNA MANO. POR UNA PARTE, LA LEY ORGÁNICA 5/1992, DE 29 DE
OCTUBRE, DE REGULACIÓN DEL TRATAMIENTO AUTOMATIZADO DE
DATOS DE CARÁCTER PERSONAL (LORTAD), QUE NACE EN
CUMPLIMIENTO DEL MANDATO CONSTITUCIONAL (ART. 18.4 CE) Y CON
VOCACIÓN PARA RESOLVER Y CUBRIR EL VACÍO LEGISLATIVO EXISTENTE
HASTA EL MOMENTO, POSTERIORMENTE SUSTITUIDA POR LA LEY
ORGÁNICA 15/1999, DE 13 DE DICIEMBRE, DE PROTECCIÓN DE DATOS
DE CARÁCTER PERSONAL, QUE SUPONE LA ADAPTACIÓN DE LA NORMA A
LA DIRECTIVA 95/46/CE, DE 24 DE OCTUBRE DE 1995, RELATIVA A LA
PROTECCIÓN DE LAS PERSONAS FÍSICAS EN LO QUE RESPECTA AL
TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES Y A LA LIBRE CIRCULACIÓN DE
ESTOS DATOS. SE TRATA DE NORMAS CUYA GENERALIDAD PLANTEARÁ
PROBLEMAS A LA HORA DE SER APLICADA A ÁMBITOS TAN ESPECÍFICOS Y
DIFERENCIADOS DEL RESTO COMO EL ÁMBITO LABORAL Y QUE LOS
TRIBUNALES SE IRÁN POCO A POCO OCUPANDO DE RESOLVER.

9. EL ÁMBITO LABORAL HA SUFRIDO EL EMBATE DE LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS. SU INTRODUCCIÓN EN EL MUNDO
LABORAL HA TRANSFORMADO, EN PROFUNDIDAD, LA
REALIDAD PRODUCTIVA: LA UTILIZACIÓN DEL CORREO
ELECTRÓNICO, EL ACCESO A INTERNET, LA UTILIZACIÓN
SINDICAL DE INTRANET, LA ACEPTACIÓN DE LA FIRMA
ELECTRÓNICA COMO MODO DE CONTRAER OBLIGACIONES
CONTRACTUALES Y DE FINALIZARLAS (LA DIMISIÓN
ELECTRÓNICA), EL TRATAMIENTO AUTOMATIZADO DE DATOS
E INFORMACIONES RELATIVAS AL TRABAJADOR, LA
APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA
VIGILANCIA Y CONTROL DE LA PRESTACIÓN LABORAL, EL
TELETRABAJO, SON ALGUNAS DE LAS MANIFESTACIONES DE
LA GENERALIZACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA
EMPRESA. LA IRRUPCIÓN DE LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA
HA, POR TANTO, REVOLUCIONADO EL MUNDO LABORAL,
TRANSFORMANDO EN PROFUNDIDAD LA ORGANIZACIÓN
DEL TRABAJO, FUNDAMENTALMENTE, SOBRE DOS DE SUS
FACETAS MÁS DESTACADAS, EL PROCESO DE PRODUCCIÓN Y
LA GESTIÓN EMPRESARIAL.
LAS TIC EN EL ÁMBITO LABORAL

10. LAS TIC EN EL
ÁMBITO
LABORAL
A ESTA ESCASA NORMATIVA LE ACOMPAÑAN, ESO SÍ, ALGUNAS FRUSTRADAS
INICIATIVAS DE REGULACIÓN LEGAL QUE NO POR DESPROVISTAS DE INTERÉS,
POR HALLARSE DIRIGIDAS A SOLUCIONAR ALGUNOS DE LOS PROBLEMAS MÁS
ACUCIANTES EN LA APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL
ÁMBITO LABORAL. POR CITAR ALGUNA DE ELLAS, LA PROPOSICIÓN DE LEY
DEL GRUPO PARLAMENTARIO MIXTO PARA PROCEDER A LA REGULACIÓN DE
LA UTILIZACIÓN Y EL ACCESO AL CORREO ELECTRÓNICO Y A INTERNET POR
LOS TRABAJADORES Y SUS REPRESENTANTES; O LA PROPOSICIÓN DE LEY DEL
GRUPO PARLAMENTARIO SOCIALISTA DEL CONGRESO, SOBRE EL
INCREMENTO DE LAS GARANTÍAS DE LOS TRABAJADORES Y FUNCIONARIOS
EN MATERIA DE DERECHO A LA INTIMIDAD, IGUALDAD Y NO
DISCRIMINACIÓN. EL DESIERTO DE REGULACIÓN LEGAL ESPECÍFICA OBLIGA A
LOS OPERADORES JURÍDICOS Y A LOS TRIBUNALES A REALIZAR ÍMPROBOS
ESFUERZOS APLICATIVOS DE LAS NORMAS GENERALES AL ÁMBITO LABORAL,
INTENTANDO SOLUCIONAR LOS DESAJUSTES CON LOS QUE EN ESA LABOR SE
TROPIECEN, NO CONSIGUIENDO ELIMINAR, EN TODA SITUACIÓN, LA
SENSACIÓN DE INSEGURIDAD JURÍDICA Y DE DESCONCIERTO SOBRE LOS
LÍMITES A LA UTILIZACIÓN DE LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA EN EL TRABAJO.

11. FUENTES DE CONSULTA
LAS TIC EN LA CASA:ÁNGELES HERNÁNDEZ
PRADOSRECIBIDO: 16-12-2013 ACEPTADO: 04-04-2014
LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO:CASTRO, SANTIAGO;
GUZMÁN, BELKYS; CASADO, DAYANARAVOL. 13, NÚM. 23,
2007, PP. 213-234.
LAS TIC EN EL ÁMBITO LABORAL: SAAVEDRA GARCÍA,
MARÍA L.; TAPIA SÁNCHEZ, BLANCA TECNOLOGÍA Y
CONOCIMIENTO, VOL. 10, NÚM. 1, ENERO-ABRIL,