El documento describe las ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sector educativo oficial y su impacto social. Propone usar las nuevas tecnologías para fomentar el pensamiento crítico de los estudiantes y crear entornos flexibles para el aprendizaje. También considera las TIC como facilitadoras de la transmisión de conocimientos y potenciadoras de entornos interactivos.

1. LAS VENTAJAS DE LAS TICS EN EL SECTOR EDUCATIVO OFICIAL Y SU
IMPACTO SOCIAL.
PRESENTADO POR :
JORGE ENRIQUE DIAZ PINZÓN
UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
DIPLOMADO EN TICS
BOGOTÁ D.C.
2015

2. OBJETIVOS
General
 Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en beneficio de la
educación para fomentar el pensamiento crítico de los estudiantes del
sector público.
Objetivos Específicos
 Conceptuar las diferentes influencias mediáticas y tecnológicas en la
sociedad actual para crear entornos más flexibles para el aprendizaje.
 Considerar las tics como facilitador en la transmisión de conocimientos
y potenciador de los entornos interactivos.
MARCO TEÓRICO
Reconocer que el mundo ha tenido un cambio abrupto facilita la
adaptación al mismo en todas las esferas de la humanidad, en el presente
siglo las comunicaciones y las nuevas tecnologías señalan una directriz que
constituyen una senda que de no tomarla en cuenta arrojaría cualquier
proyecto al fracaso, el ámbito educativo no es ajeno a estos aportes de la
ciencia y la informática, por ello le damos un lugar importante en el pensum
grado por grado, con el propósito de dinamizar la práctica pedagógica.
Un gran porcentaje de los estudiantes en edad infantil y adolescente
se encuentran en el sistema educativo oficial, lo que hace posible extender
socialmente contenidos bien intencionados a un sociedad que requiere
enterarse de buenas fuentes y sin sugestiones erradas, pues los estudiantes
transfieren lo aprendido a sus hogares y a sus significantes que están ávidos
de información, los medios de comunicación en su afán de equiparar su

3. inversión entregan como verdadero temas que han afectado a los individuos
en su hacer y lo que es más grave en su ser, las instituciones educativas
deben por ética desmentir contenidos desfavorables y deformadores de
sociedad y exponer lo conveniente fomentando el pensamiento crítico en sus
educandos.
En el apoyo de TIC como herramienta mediadora en la actividad
conjunta de profesores y estudiantes en relación con los contenidos, éstas
deben convertirse en oportunidad para que el profesor siga procesos de
trabajo en grupo las cuales pueden ser útiles en el ajuste de ayudas
pedagógicas en el momento en que surjan dudas o dificultades en el
aprendizaje, también el soporte de TIC es importante como ayuda
motivacional, afectiva y relacional en el trabajo colaborativo, para que el
grupo pueda constituirse en una fuente de apoyo donde sea posible ofrecer
y recibir ayuda para el aprendizaje. (Giraldo, 2011)
Por tanto es de suma importancia que “A través de las TIC podemos dotar a
los actores del Sector Educativo de las herramientas, habilidades y el
potencial de producir un impacto significativo en el proceso educativo, su
propio futuro y nivel de vida y en sus comunidades mismas. (Aguilar., 2013)
El modelo educativo debe abordar la problemática de la igualdad de
oportunidades, y atender la diversidad, respetando las diferencias y las
necesidades Especiales y la accesibilidad de los recursos tecnológicos.
“A través de las TIC podemos dotar a los actores del Sector Educativo
de las herramientas, habilidades y el potencial de producir un impacto
significativo en el proceso educativo, su propio futuro y nivel de vida y en sus
comunidades mismas.
En el uso de las TICS, el aporte directo ha sido el reconocimiento de
nuevas herramientas para enriquecer las prácticas pedagógicas a través de

4. portales educativos y los recursos que ofrece la B 2.0. Esto permitió que los
docentes estén a tono con el adecuado manejo de la información para facilitar
la labor educativa y la interacción con los estudiantes, quienes parecen
haber nacido con el chip informático y de multitareas incorporados.
(Corporación Comunicar , 2011)
La economía tiene una franja amplia en el mundo y silenciosamente
hace presencia hasta en la educación y junto con el área comercial dominan
tendencias de consumo y de costumbres de los cuales deben estar alerta las
personas que imparten conocimiento y hacen sociedad con la formación de
personas en un aula de clase susceptible de manipular.
Por tanto es relevante que “El modelo educativo debe abordar la
problemática de la igualdad de oportunidades, y atender la diversidad,
respetando las diferencias y las necesidades Especiales y la accesibilidad
de los recursos tecnológicos”. (Méndez., 2010)
Así lo confirma (Castells, 2001) citado por (Stodd., 2011), en donde
menciona que “Será necesario, en definitiva, tanto luchar por una sociedad
más igualitaria en el contexto sociopolítico como trabajar contra la
dualización educativa en la escuela, uno de cuyos componentes es un
acceso al conocimiento que aproveche o no las nuevas tecnologías y sus
modos de funcionamiento”.
En cuanto al desarrollo legal y normativo se ha visto en los últimos
años que cometió el error de generar constitucionalmente un órgano que es
prácticamente inmodificable y que no ha limitado su actuación a los aspectos
técnicos y formativos, en particular porque combina funciones de regulador,
recaudador de las contribuciones que el sector paga por el uso del espectro

5. y financiador de la televisión pública, nacional y regional. Además con el
cambio de las condiciones tecnológicas de desarrollo de la televisión, que
hace parte de las telecomunicaciones se dificulta pues tal como está las
normas redactadas en la CNTV el control resulta confuso. (Corporación
Comunicar, 2008)
Los gobiernos responsables insertan en sus políticas “El permitir la
inclusión de las TIC en los planes de desarrollo de los departamentos y
municipios, como una estrategia de crecimiento sostenible y sustentable,
permite avanzar en la consolidación del país hacia la Sociedad de la
Información”. ( Ministerio De la Tecnologías de la Información y la
Comunicación., 2008)
Particularmente lo aportes que las TIC hacen se expresan en la siguiente
tabla:
Ámbito Educativo
Contribución de las TIC Estrategias
Brindan oportunidades de
acceso a nuevas fuentes de
información, así como
diferentes formas de
aprendizaje y educación.
Dotar con computares a las instituciones
públicas educativas.
Promover conectividad en instituciones
públicas educativas.
Ampliar la penetración de Internet.
Telecentros.
Capacitación a profesores en educación
basada en las Tecnologías de Información y las
Comunicaciones.
Promoción de contenidos en español y fomento
del bilingüismo.
Alfabetización digital.
E-educación – revolución educativa.
CONCLUSIONES
Fuente: Ministerio de Comunicaciones basado en el documento Encuentro Iberoamericano sobre “Objetivos del Milenio de
Naciones Unidas y las Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC).

6. El docente puede utilizar las nuevas tecnologías de la comunicación en su
trabajo en el aula, ya que le permite que los estudiantes interactúen de una forma
más dinámica e innovadora con las fuentes de información que permitirán su uso
adecuado en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Es necesario evaluar el impacto de las nuevas tecnologías de la
comunicación en la educación, no solo a nivel tecnológico sino también a nivel del
estudiantado y su entorno social, esto dentro de una mejora continua dentro del
proceso de enseñanza – aprendizaje.
BIBLIOGRAFIA
Ministerio De la Tecnologías de la Información y la Comunicación. (2008).
Aspectos metodológicos para la inclusión de los componentes de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones –TIC– en los Planes
Territoriales de Desarrollo.
Aguilar., R. (2013). LAS TICS EN LA EDUCACION SUPERIOR. Obtenido de
http://roniaguilar26.blogspot.com/2013/02/impacto-de-las-tics-en-la-
educacion.html
Corporación Comunicar . (2011). 20 Experiencias en Reorganización Curricular
por Ciclos. Bogotá, D.C. : Indugraf Ltda.
Corporación Comunicar. (2008). No prenda la tele. Bogotá: Indugraf.
Giraldo, M. C. (2011). Los Proyecto de aula. Bogotá.
Méndez., V. (2010). Las Tics y el cambio social. Obtenido de
http://www.slideshare.net/Velsy/las-tic-y-el-cambio-social-5778117
Stodd., J. (2011). LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: las Tic, su influencia
social y educativa! Obtenido de
https://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/09/12/la-sociedad-del-
conocimiento-las-tic-su-influencia-social-y-educativa/