La etapa de las operaciones concretas se desarrolla entre los 7 y 9 años. En esta etapa, los niños forman conceptos definidos sobre el hombre y su ambiente a través de la repetición constante. Estos conceptos se denominan esquemas y se reflejan en las expresiones artísticas de los niños, las cuales también muestran su desarrollo general.

1. Integrantes:
Cruz Vicente
Gaspar Héctor
Torres Ezequiel

2. Se desarrolla entre los 7 y 9 años. Se caracteriza por ser
la etapa en la que el niño llega a formar un concepto
definido sobre el hombre y su ambiente, mediante la
repetición continua sin modificación alguna.
Este concepto se denomina esquema.
Sus expresiones artísticas reflejan el desarrollo general
del niño en todos los ámbitos.

4. Concepto de una figura al cual el niño ha construido a través de
la experimentación y de sus conocimientos, formado por la
repetición, modificable por la experiencia.
Representación individual y del desarrollo del niño.

5. Concepto de la existencia de un orden espacial, un orden
definido en las relaciones espaciales.
Representación de la relación entre el niño y el ambiente.

6. Simbolizan la base de apoyo de las cosas y/o la superficie del
terreno del paisaje. Pueden existir múltiples líneas de base en
una misma representación.

7. Representación del espacio dibujando los objetos
perpendicularmente a la línea de base.
Surgen de las experiencias subjetivas.

8. Unión en un mismo dibujo de diferentes secuencias de tiempo o
de impresiones espaciales distintas.
Surgen de la necesidad de comunicación y de la selección de
eventos importantes.

9. Representación simultanea del interior y el exterior de un objeto
o un ambiente cerrado. Supresión del exterior por ser de
escasa importancia.
Surgen de las leyes propias de los niños.

10. Surgen de las experiencias autoplásticas (reconocimiento del
mismo) o del significado de relativa importancia que ciertas
partes tienen para el niño.

11. Relación natural entre el color y el objeto. Reconocimiento de un
orden esquemático del color.
Surgen del descubrimiento y la experiencia.

12. Aparición inconsciente de un ritmo, representado en forma de
repeticiones.
Surgen de la espontaneidad y del inconsciente del niño.

14. Esquema humano
Esquema espacial
Línea de base
Espacio y tiempo
Color
Diseño
Esquema humano
Esquema espacial
Línea de base
Espacio y Tiempo
Variación del esquema
Diseño

15. Esquema espacial
Línea de base
Doblado
Espacio y Tiempo
Color
Diseño
Esquema humano
Variación del esquema
Color

16. Esquema espacial
Espacio y Tiempo
Color
Diseño
Esquema humano
Color

17. Esquema espacial
Espacio y tiempo
Color
Diseño
Esquema humano
Esquema espacial
Línea de base

18. Esquema espacial
Espacio y tiempo
Color
Diseño
Espacio y tiempo
Variación de esquema
Diseño

19. Esquema espacial
Línea de base
Espacio y tiempo
Color
Esquema humano
Esquema espacial
Doblado

20. Esquema humano
Esquema espacial
Línea de base
Dibujo Rayos X
Color
Esquema humano
Esquema espacial
Línea de base
Variación de esquema
Color

28. Cruz Vicente
Gaspar Héctor
Torres Ezequiel