El documento describe las etapas del desarrollo curricular, que incluyen la planificación, el diseño, la ejecución y la evaluación. La planificación implica analizar los procesos educativos para obtener una visión clara de los sujetos y recursos involucrados. El diseño es el proceso de estructurar los elementos del currículo para resolver problemas educativos. La ejecución es la implementación de las intenciones educativas expresadas en el diseño curricular. Finalmente, la evaluación analiza los componentes internos y externos del currículo.

1. ETAPAS DEL DESARROLLO
CURRICULAR
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE ANZOÁTEGUI
BARCELONA- ANZOATEGUI
CÁTEDRA: DESARROLLO CURRICULAR
Laura Brito 8.285.188
Sherley Pacheco 11.665.655
Nurys Bandez 11.415.746
Barcelona, Diciembre 2018

2. DESARROLLO CURRICULAR
Es el proceso mediante el cual se diseñan, planifican, desarrollan e
implementan las estrategias y acciones dirigidas a generar en los
aprendices las capacidades necesarias para desarrollarse como ser
humano y desempeñarse competentemente en el mundo laboral y
social.

3. ETAPAS DEL DESARROLLO CURRICULAR
PLANIFICACION
DISEÑO EJECUCION EVALUACION

4. PLANIFICACIÒN
Tiene como propósito el análisis de los procesos educativos , lo cual
permita obtener una clara visión de los sujetos y procedimientos
que intervienen, entre ellos tenemos los recursos
humanos, materiales, e insumos así como los factores externos, que
se consideren necesarios.

5. DISEÑO
Es el proceso de estructuración y organización de los elementos que
forman parte del currículo, hacia la solución de problemas en el
ámbito de educación dentro del contexto social, para esto se exige
la cualidad de ser flexible, adaptable y haber sido originado en gran
medida por los estudiantes, los profesores y la sociedad, como
actores principales del proceso educativo.

6. EJECUCIÒN
Es la puesta en práctica de las intenciones educativas expresadas en
el diseño curricular de los planes de estudio; aquí se contextualizan
los procesos de enseñar y aprender, y por ende, la formación
profesional del futuro graduado. Dos momentos importantes
constituyen esta fase: la elaboración de un plan de acción y su
implementación.

7. EVALUACION
La evaluación curricular no puede estar ajena a la forma como se llevan a
cabo el trabajo académico, o los procesos de construcción del
conocimiento. Por lo tanto, es válido afirmar que los procesos de
evaluación tienen dos etapas: la evaluación interna, que se ocupa de
analizar y reflexionar sobre los componentes del currículo relacionados de
manera directa o indirecta con él (académicos, especialistas de la
disciplina, estudiantes, materiales educativos y acceso a los recursos por
parte de los estudiantes), y la evaluación externa, que opera sobre los
egresados, las organizaciones profesionales y los empleadores, entre
otros, quienes enriquecen la orientación de los planes de estudio y,
consecuentemente, la práctica educativa cotidiana.

8. REFERENCIA
• Abarca, M. S. (1992). Fundamentos de Pedagogía. Alajuela, Costa
Rica: Ministerio de Educación Pública. Centro de Investigación y
Perfeccionamiento para la Educación Técnica.
• Bolaños, G. y Molina, Z. (1995). Introducción al currículo. San
José, Costa Rica: UNED.
• Canfux, V. (1996). La Pedagogía Tradicional. En Varios, Tendencias
pedagógicas contemporáneas. Ibaqué, Colombia: Departamento de
Psicología y Pedagogía, Centro de Estudios para el
Perfeccionamiento de la Educación Superior, CEPES, Universidad
de la Habana.