El documento discute la evaluación y diseño curricular como una construcción social. Explora cómo los diferentes actores como alumnos, autoridades, expertos y miembros de grupos participan en la construcción de significados sobre los contenidos y experiencias curriculares. También examina cómo las creencias, prácticas y procesos de diferentes agentes dan forma a los componentes curriculares a través de la negociación y modelado de los contenidos dentro de los espacios y normas institucionales.