El documento presenta una tabla para evaluar el nivel de madurez de una institución educativa y de docentes individuales en 7 áreas clave relacionadas con estándares de la UNESCO. Se pide llenar la tabla con calificaciones del 1 al 5 para cada área a nivel institucional y personal, analizar brechas, y proponer 3 estrategias de mejora para la institución y 3 estrategias personales para los docentes enfocadas en el uso de TIC.
UNA REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE LOGRADO EN LA U.ICESI COMO RESULTADO DE LA...ALFA-TRALL
Ponencia presentada por: JOSÉ H. BAHAMÓN L.
En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco
UNA REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE LOGRADO EN LA U.ICESI COMO RESULTADO DE LA...ALFA-TRALL
Ponencia presentada por: JOSÉ H. BAHAMÓN L.
En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco
con el objetivo de incorporar la metodología de Gestión de Proyectos a la Formación Profesional se está desarrollando el proyecto PIA2 (Octubre 2012-septiembre 2014), apoyado por el programa europeo Leonardo Da Vinci. Pretende la transferencia y adaptación de un método de enseñanza basada en Gestión de Proyectos (PjBL) ,utilizada en el Sistema de Formación Profesional Dual alemán y desarrollado por la Universidad de Bremen, al sistema educativo de formación profesional de Navarra.
Comparación de 3 modelos instruccionales para la elaboración de un curso o asignatura en línea, realizada por Rosa Hernández, Priscila Pérez, Angel Navarro y Fabiola Malave
con el objetivo de incorporar la metodología de Gestión de Proyectos a la Formación Profesional se está desarrollando el proyecto PIA2 (Octubre 2012-septiembre 2014), apoyado por el programa europeo Leonardo Da Vinci. Pretende la transferencia y adaptación de un método de enseñanza basada en Gestión de Proyectos (PjBL) ,utilizada en el Sistema de Formación Profesional Dual alemán y desarrollado por la Universidad de Bremen, al sistema educativo de formación profesional de Navarra.
Comparación de 3 modelos instruccionales para la elaboración de un curso o asignatura en línea, realizada por Rosa Hernández, Priscila Pérez, Angel Navarro y Fabiola Malave
Conferencia: “Estrategia de formación de docentes y estándares de competencia en TIC de Computadores para Educar”, John Jairo Briceño Martínez, Asesor Computadores para Educar- Ministerio de TIC, Colombia.
http://www.eduteka.org/ScratchDay2012/
Aquellos que tienen calificacion reprobatoria en las unidades I, II y II deben presentar resuelto de los ejercicios que acontinuación se indican para que alcancen por lo menos la calificacion I.
Para la unidad 1, de las paguias 34 a la 42.
Para la unidad 2, de las paginas 43 a la 56
Para la unidad 3, de las paginas 57 a la 73
El trabajo debe ser individual, si lo hacen en equipo o al revisarlo me doy cuenta de que se parecen las respuestas en el sentido literal entre si, será anulado y permanecerá su calificación reprobatoria, asi que les recomiendo que lo hagan INDIVIDUALMENTE,. piensen por si mismos.
el trabajo debe de ser a mano, solo deben de entregar resuelto los ejercicios, no deben de imprimir las paginas que estan el archivo, sólo me interesan las respuestas a los ejercicios.
tienen hasta el 3 de diciembre para entregarlo todo, si es que etan reprobados en las 3 unidades.
1. Institucional Personal
Políticas 4 4
Formación de Docentes 3 4 ]
Pedagogía 3 4
Plan de Estudios 4 4
Evaluación 4 4
TIC 4 5
Organización de la escuela 4 4
INTSTRUCCIONES
1. Primeramente, llenará la tabla superior, con el status de "madurez" o avance
que Ud. Perciba de su institución (columna "Institucional"), en términos de los
estándares UNESCO (esta es una apreciación personal). Usar valores entre 0
(mínimo o nulo) y 5 (máximo) inclusive.
2. En segundo término, llenará la tabla superior, con el status de "madurez" o
avance personal (columna "Personal") en términos de los estándares
UNESCO. Adapte los criterios para su propio caso (por ejemplo "Formación",
serían los esfuerzos y actividades que Ud. realiza en pos de mejorar en sus
competencias TIC). Usar valores entre 0 (mínimo o nulo) y 5 (máximo)
inclusive.
3. Revise el gráfico generado y analice las "brechas" que aparecen, entre el
status Institucional y el status Personal
4. Plantee tres estrategias de mejora para su Institución, en base a los
estándares de UNESCO y al perfil de los estudiantes modernos que se
desempeñan ahí.
Estrategias Línea de Acción
Conocimiento
de las TIC por
Ofrecer cursos sobre el tema
todos los
docentes
Aprender
Diplomado en pedagogia
nuevas técnicas
moderna
pedagogicas
Proponer
cambios enlos Asistir a reuniones de seguimirnto
palnes de curricular
estudio
2. 5. Proponga tres estrategias de mejora personal para sus funciones docentes
apoyadas en TIC, en base a los estándares de la UNESCO y a las recomendaciones que
Ud. elaboró para su institución en la tabla anterior.
Estrategias Línea de Acción
Hacer un mayor Usar las paltaformas educativas,
uso de las TIC blogger y demas recursos en las
Usar nuevas
Aplicar nuevas tecnicas en las
tecnicas
dinamicas individuales y de grupo
pedagógicas
Analizar los Elaborara propuestas de
planes y nejoramiento y presentarlas en las
programa de reuniones de se seguimirnto
estudio curricular
3. Políticas
5
5
4
4
Organización de la escuela Formación de Docentes
3
3
2
2
1
1
0
TIC Pedagogía
Evaluación Plan de Estudios
Áreas responsables Fecha deseable de cumplimiento
Desarrollo académico 2012
Desarrollo académico 2012
Subdirecciona
2012
academica
4. docentes
mendaciones que
Requisitos a satisfacer
Fecha deseable de cumplimiento Notas y consideraciones (si aplica
para realizarlas
Acceso a Internet Primer semestre de 2012
Conocer esas tecnicas Primer semestre de 2012
Realizar el análisis Primer semestre de 2012