La evaluación es un proceso que implica medir e interpretar información para tomar decisiones. Existen diferentes tipos de evaluación como la interna, externa, inicial/diagnóstica, final/sumativa y formativa. Para ser útil en una sociedad participativa, la evaluación debe ser cooperativa, integrada, flexible y permanente.

1. ¿Qué es la evaluación?
• La evaluación es un proceso.
• Evaluar no es medir o corregir
información, sino también valorar la
información recogida.

2. Evaluación y toma de decisiones
• La conexión entre la evaluación y la toma de
decisiones en educación es un principio
ampliamente aceptado por la evaluación
moderna, siendo el principal representante de
esta propuesta Stufflebeam (1987) el cual
define la evaluación como el proceso de
delinear, obtener y proveer información útil
para juzgar entre alternativas su decisión.

3. TIPOS DE EVALUACIÓN

4. • INTERNA: es la que se realiza desde el punto
de vista del protagonista (sea un centro, los
profesores o los propios alumnos)
• EXTERNA: es aquella que efectúa el docente
o, en su caso, el experto en su evaluación,
utilizando técnicas adecuadas, tratando de
comprobar lo encomendado.

5. Evaluación inicial o
diagnóstica
• La evaluación inicial o diagnóstica tiene como
finalidad lograr un conocimiento inicial del
alumno con el objeto de colaborar en la
mejora de su aprendizaje.

6. Evaluación final o sumativa
• La evaluación sumativa tiene como objetivo
fundamental el control de los resultados el
aprendizaje. Ha de permitir determinar si se
han conseguido o no, y hasta que punto, las
intenciones educativas previstas.

7. Evaluación formativa
• La evaluación formativa pretende modificar y
perfeccionar, durante el mismo proceso a
evaluar, todo lo que no se ajusta al plan
establecido o se aleja de las metas fijadas.

8. Características de la
evaluación educativa
• El concepto actual de evaluación al que nos
hemos referido no se reduce a evaluar
aprendizajes, sino que también requiere la
evaluación de aquellas variables psicológicas
tales como la inteligencia, el desarrollo
efectivo y social, las aptitudes, etc., aspectos
que intervienen de modo muy importante en
el proceso de aprendizaje.

9. ¿Cómo debe ser la
evaluación para que resulte
útil en una sociedad
participativa?

10. Cooperativa: es decir, que todos los que
intervienen en el proceso educativo tienen que
ofrecer sugerencias y prestar colaboración.
Integrada: todos los responsables del centro
realizarán una labor de integración de sus tareas,
para que no se dispersen esfuerzos ni objetivos.
Flexible: no se planteará de forma rígida, sino
abierta a los cambios, de modo que se adecue a las
nuevas exigencias de los alumnos y de la sociedad.
Permanente: no debe sufrir interrupciones,
estimulando a todos los participantes en lo s
procesos educativos a realizar esfuerzos
constantes de actualización teórica y práctica.