La evaluación diagnóstica evalúa las habilidades de lenguaje y comunicación de los estudiantes a través de varias actividades. La evaluación incluye preguntas sobre una historia de una hormiga negra que encuentra un grano de azúcar y luego prepara un pan dulce. También incluye actividades de reconocimiento de sonidos, escritura de letras y vocales, y transcripción de palabras.

1. ESCUELA Arnaldo Falabella
Prof.: Scarlett Tettamanti / Lorena Moya
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
 Objetivo de aprendizaje a evaluar:
(OA 5) Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares.
(OA 2) Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y sílabas.
Escritura.
Alumno: ________________________________ Curso: ______
Fecha: _____/_____/_____ Puntaje: _____ Nota: ______
 Instrucciones generales: Esta evaluación consta de 46 pts, con una exigencia del 60% correspondiente
a 27 pts para alcanzarla nota 4,0. Lee comprensivamente cadaítem y luego realizalas indicacionesdadas.
I. Escuchen con atención:
La Hormiguita Negra y el grano de azúcar
Un hermoso día de otoño la Hormiguita Negra encontró, debajo de unas hojas amarillas, un
enorme grano de azúcar.
– Lo llevaré a casa –pensó.
Pero el grano de azúcar era muy grande. Entonces la Hormiguita Negra miró a todos lados y vio a
un grillo, a un ciempiés y a una araña que andaban por allí.
– ¿Quién puede ayudarme a llevar este grano de azúcar a casa? Es muy pesado y no puedo
hacerlo sola –dijo la Hormiguita Negra.
– Yo no puedo –dijo el grillo.
– Yo tampoco –dijo el ciempiés.
– Yo menos –dijo la araña.
La Hormiguita Negra, muy apenada por la respuesta que recibió del grillo, del ciempiés y de la
araña, comenzó a empujar el grano de azúcar con todas sus fuerzas.
Después de este agotador trabajo, la Hormiguita Negra llegó por fin a su casa. Entonces decidió
cocinar un rico pan dulce con su exquisito cargamento.
Preparó todos los materiales, los colocó sobre la mesa y dijo:
– ¡Manos a la obra!
La Hormiguita Negra estaba preparando su receta, cuando vio al grillo, al ciempiés y a la araña que
la observaban atentamente desde la ventana.
– ¿Quién puede ayudarme a preparar un rico pan dulce? –dijo la Hormiguita Negra mirando
al grillo, al ciempiés y a la araña.
– Yo no puedo –dijo el grillo.
– Yo tampoco –dijo el ciempiés.
– Yo menos –dijo la araña.
La Hormiguita Negra no se hizo ningún problema y siguió con su tarea.
Cuando el pan dulce estuvo listo, ella miró a todos lados y dijo:
– ¿Quién quiere comer un rico pan dulce conmigo?
– Yo sí –dijo el grillo.
– Yo también –dijo el ciempiés.

2. – Yo por supuesto que sí –dijo la araña.
La Hormiguita Negra los miró sonriendo. Luego ordenó la mesa, la cubrió con un hermoso mantel
verde y colocó en una bandeja el pan dulce que había preparado. Entonces los invitó a compartir
su rico bocado.
Sonia Jorquera C.
1. ¿Cuál es el texto que escucharon?(1 punto)
2. ¿Qué sucedió primero? (1 punto)
3. ¿Dónde encontró el grano de azúcar la Hormiguita Negra? (1 punto)
A B C

3. 4. ¿Qué problema tenía la Hormiguita Negra al inicio del cuento? (1 punto)
5. ¿Cómo se sintió la Hormiguita Negra cuando el grillo, el ciempiés y la araña
no quisieron ayudarla? (1 punto)
6. Cuando la Hormiguita Negra llegó a su casa, preparó todos los materiales y
dijo: “manos a la obra”. ¿Qué significa la expresión “manos a la obra”? 1 pt.
7. El grillo, el ciempiés y la araña no querían: (1 punto)
8. ¿Cómo terminó la historia? (1 punto)

4. 9. ¿Cuáles comienzan con el mismo sonido? Une. (3 puntos)
10.¿Cuáles terminan con el mismo sonido? Une. (3 puntos)

6. 11.Une la palabra con su dibujo. (4 puntos)

7. 12.Une las vocales, como en el ejemplo.(5 puntos)
13.Escribe tu nombre. (2 puntos)
__________________________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
14.Observa las siguientes imágenes y escribe su vocal inicial. (5 puntos)
15.Une cada dibujo con su letra final. (5 puntos)

8. 16.Escribe cada vocal en manuscrita. (5 pts.)
17.Lee la siguiente oración y transcríbela. (2 pts.)
18.Escribe la letra inicial de cada palabra. (3 puntos)
19.Reconocer el sonido más largo. (1 punto.)

9. Pauta de Corrección
Prueba Diagnóstico Lenguaje
N° de
pregunta
Habilidad Indicador Clave Punta
je
1 Relacionar Inferir información implícita B 1
2 Localizar Extraen información literal B 1
3 Localizar Extraen información literal A 1
4 Relacionar Extraen información inferencial C 1
5 Relacionar Extrae información inferencial C 1
6 Relacionar Extraen información inferencial A 1
7 Relacionar Extraen información inferencial B 1
8 Localizar Extraen información literal C 1
9 Reconocer Reconocen palabras que tienen el
mismo sonido inicial.
bandeja–bandera
casa–caracol
ventana–
ventilador
queda sin unir:
hormiga
3
10 Reconocer Reconocen palabras que tienen el
mismo sonido final.
avión–corazón
casa–mesa
maleta–peineta
queda sin unir:
grillo
3
11 Relacionar Relacionan palabras con su dibujo
correspondiente.
araña–araña
mesa–mesa
pan–pan
casa–casa
queda sin unir:
ciempiés
4
12 Reconocer Reconocen vocales en contexto. Nº por vocales:
a = 3
e = 2
i = 1
o = 1
u = 1
5
13 Escritura Escriben su nombre de manera
legible.
Escribe su nombre 2
14 Reconocer Escriben vocal inicial U-A-E-I-O 5
15 Reconocer Reconocer sonido final. 5
16 Escritura Escritura de vocal en manuscrita. 5
17 Escritura Transcriben palabras a manuscrita. 2
18 Reconocer Identificar silaba inicial PE-MA-LU 3
19 Reconocer Reconocer metría de la palabra Mariposa 1