Este documento es una prueba de estudios sociales de primer grado que incluye preguntas sobre datos personales del estudiante, su escuela y familia. También contiene preguntas sobre el significado de colores de semáforos, trabajadores comunitarios e imágenes relacionadas con reglas de tránsito y la familia.
Material complementario para el módulo de Ciencias Sociales del Grado Tercero, de Escuela Nueva. (unidad 2-guía 7) sobre el tema de Recursos Naturales.
Estas actividades de matemáticas están elaboradas para trabajar la numeración. Son ejercicios matemáticos para asimilar:
Descomposición numérica hasta la decena de millar
Lectura y escritura de números de cuatro y cinco cifras
Anteriores y posteriores
Ordenar cantidades...
Podéis encontrar más información y materiales relacionados con este tema en:
Aprendiendo desde mi ventana: http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/
Evaluacion final primer grado de primariaAdán Garibay
Examen final para evaluar a los alumnos de primer grado grupo C de la escuela primaria federal vespertina Gildardo Magaña, zona escolar 166, sector 921, Zamora de Hidalgo, Mich.
Material complementario para el módulo de Ciencias Sociales del Grado Tercero, de Escuela Nueva. (unidad 2-guía 7) sobre el tema de Recursos Naturales.
Estas actividades de matemáticas están elaboradas para trabajar la numeración. Son ejercicios matemáticos para asimilar:
Descomposición numérica hasta la decena de millar
Lectura y escritura de números de cuatro y cinco cifras
Anteriores y posteriores
Ordenar cantidades...
Podéis encontrar más información y materiales relacionados con este tema en:
Aprendiendo desde mi ventana: http://aprendiendodesdemiventana.blogspot.com/
Evaluacion final primer grado de primariaAdán Garibay
Examen final para evaluar a los alumnos de primer grado grupo C de la escuela primaria federal vespertina Gildardo Magaña, zona escolar 166, sector 921, Zamora de Hidalgo, Mich.
Busca que el niño y la niña comprendan el mundo
en el que viven y promueve el aprendizaje a través
de experiencias significativas que permitan a la
población infantil desarrollar actitudes de responsabilidad
y cuidado del medio que les rodea.
NAP Ciencias Sociales, Eje : Las sociedades y los espacios geográficos barby1992
En esta presentación se realiza un análisis sintético de lo propuesto por el NAP de 5° Grado, en cuanto al Eje "las sociedades y los espacios geográficos". Se ponen en juego los objetivos, contenidos y actividades que se desarrollan en el mismo.
Herencia: guía de trabajo para el desarrollo de habilidadesHogar
Guía para el desarrollo de habilidades. Los alumnos se enfrentarán a una serie de problemas relacionados con herencia mendeliana, no mendeliana y meiosis. Se incluyen problemas de probabilidades, herencia monohíbrida, dihíbrida, selección simple, causa y efecto, completación de oraciones y otros. Si se detectan errores, solicito comunicármelos para hacer la corrección correspondiente.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Prueba diagnóstica de estudios sociales de primero grad 2010 2011
1. ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Escuela Genoveva Pérez
PRE - POST PRUEBA DE ESTUDIOS SOCIALES DE PRIMER GRADO
Nombre: __________________________ Fecha: _____________________ valor_____
38
l. Completa cada oración con tus datos personales. /7
Ennegrece el círculo con la alternativa correcta.
1. El color de mi piel es ______________________________.
O negro O rubio O blanca O trigueña
2. Mis ojos son color ______________________________.
O negros O azules O verde O marrones
3. El color de mi pelo es ______________________________
O marrón O negro O rojizo O rubio
4. Mi pelo es ____________________________________.
O rizo O lacio O ondulado O violeta
5. Yo tengo ____________años.
O5 O6 O7 O8
6. Yo vivo en el pueblo _______________________.
O Mayagüez O Rincón O Aguada O Isabela
7. El país al que pertenezco es__________________________.
O España O Cuba O Puerto Rico O México
2. ll. Contesta las siguientes preguntas. /4
1. ¿Cuál es el nombre de mi escuela?
_________________________________________________
2. ¿Cuál es el nombre de mi maestra?
________________________________________________
3. ¿Cuál es el nombre de la directora de la escuela?
________________________________________________.
4. Mi número de teléfono es________________________.
lll. Lee las siguientes oraciones. Ennegrece la alternativa correcta. /4
1. La familia vive en una _____________________________
O casa O escuela O iglesia O puente
2. La familia comparte con sus _________________________.
O vecinos O juguetes O amigos O enemigos
3. Las necesidades básicas de una familia son ________________________.
O televisión, radio y música.
O casa, alimento y mascotas.
O vestimenta, alimento y casa
4. El hogar y la escuela es un lugar de_____________________________.
O desorden O paseo O trabajo y aprendizaje O diversión
3. lV. Haz un cerco alrededor del alumno que sigue las reglas.
Subraya el que no sigue las reglas. /8
4. V. Colorea el semáforo y escribe qué significa cada color. /6
precaución pare siga
1. El rojo significa __________________________.
2. El amarillo significa ______________________.
3. El verde significa_________________________.
Vl. Une con una línea el trabajador con la ilustración que lo representa. /4
cartero enfermera médico maestra
5. VIII. Circula la respuesta correcta. /4
1. ¿Qué señal de transito nos indica pare? /4
a. b. c.
2. ¿Qué imagen representa niños cruzando?
a. b. c.
3. ¿Cuál de estas ilustraciones representa una familia?
a. b. c.
4. ¿Cuál de estas ilustraciones representa el cumplimiento de una
regla?
a. b. c.