Este documento discute la importancia de la evaluación educativa. Explica que la evaluación es valiosa para los maestros y ayuda a identificar áreas de mejora. También destaca los peligros de una mala evaluación. Luego describe diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Finalmente, discute los objetivos y funciones de la orientación educativa, como desarrollar de forma integral la personalidad del alumno y sus aptitudes.
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa. Explica que la evaluación es valiosa para los maestros y ayuda a identificar áreas de mejora. También describe tres momentos de evaluación (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) y diferentes tipos de validez y funciones de la evaluación. El propósito principal de la evaluación educativa es proporcionar datos para diagnosticar problemas de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza.
Este documento discute la importancia y propósito de la evaluación educativa. Explica que la evaluación ayuda a los maestros y estudiantes en lugar de frustrarlos, y que debe usarse para diagnosticar problemas y mejorar la enseñanza y el aprendizaje. También cubre diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, así como las funciones de la evaluación como la motivación, orientación y otorgamiento de calificaciones.
El documento discute la importancia de la evaluación educativa. Explica que la evaluación es útil para el maestro y los estudiantes, pero también puede ser perjudicial si no se implementa de manera apropiada. Describe diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Además, explica las características, funciones y objetivos de una evaluación educativa efectiva.
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa. Explica que la evaluación es valiosa para los maestros y ayuda a identificar áreas de mejora, no para frustrar a los estudiantes. También cubre diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Además, describe las características, funciones y objetivos de una evaluación educativa efectiva.
Este documento discute la importancia y propósito de la evaluación educativa. Describe tres momentos de evaluación: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. También cubre las características, funciones y objetivos de la evaluación educativa, incluyendo diagnosticar y orientar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. El documento enfatiza que la evaluación debe usarse para ayudar y no frustrar a los estudiantes.
Este documento trata sobre la evaluación del aprendizaje. Explora las funciones pedagógicas de la evaluación, como orientar, diagnosticar y crear un ambiente de aprendizaje. También discute los objetivos, instrumentos, momentos y tipos de evaluación, incluyendo la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Finalmente, destaca la importancia de la interrelación entre los sujetos involucrados en el proceso de evaluación.
El documento resume los puntos principales sobre la función pedagógica de la evaluación. Propone que la evaluación debe ser un proceso continuo que permite la regulación de aprendizajes y la identificación de logros y deficiencias de los estudiantes. También discute los diferentes tipos de evaluación como inicial, formativa y final así como la importancia de evaluar por competencias en diversos contextos.
Este documento trata sobre los objetivos de los instrumentos de evaluación. Explica que los objetivos educativos son los logros obtenidos al finalizar un proceso educativo, mientras que los objetivos de aprendizaje se refieren a diferentes ámbitos de formación del estudiante. Los objetivos de evaluación miden este progreso a través de actos de medición. Además, discute la importancia de que la evaluación sea un proceso continuo y formativo, no aislado, para tomar decisiones educativas que mejoren el aprendizaje.
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa. Explica que la evaluación es valiosa para los maestros y ayuda a identificar áreas de mejora. También describe tres momentos de evaluación (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) y diferentes tipos de validez y funciones de la evaluación. El propósito principal de la evaluación educativa es proporcionar datos para diagnosticar problemas de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza.
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El documento discute la importancia de la evaluación educativa. Explica que la evaluación es útil para el maestro y los estudiantes, pero también puede ser perjudicial si no se implementa de manera apropiada. Describe diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Además, explica las características, funciones y objetivos de una evaluación educativa efectiva.
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa. Explica que la evaluación es valiosa para los maestros y ayuda a identificar áreas de mejora, no para frustrar a los estudiantes. También cubre diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Además, describe las características, funciones y objetivos de una evaluación educativa efectiva.
Este documento discute la importancia y propósito de la evaluación educativa. Describe tres momentos de evaluación: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. También cubre las características, funciones y objetivos de la evaluación educativa, incluyendo diagnosticar y orientar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. El documento enfatiza que la evaluación debe usarse para ayudar y no frustrar a los estudiantes.
Este documento trata sobre la evaluación del aprendizaje. Explora las funciones pedagógicas de la evaluación, como orientar, diagnosticar y crear un ambiente de aprendizaje. También discute los objetivos, instrumentos, momentos y tipos de evaluación, incluyendo la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Finalmente, destaca la importancia de la interrelación entre los sujetos involucrados en el proceso de evaluación.
El documento resume los puntos principales sobre la función pedagógica de la evaluación. Propone que la evaluación debe ser un proceso continuo que permite la regulación de aprendizajes y la identificación de logros y deficiencias de los estudiantes. También discute los diferentes tipos de evaluación como inicial, formativa y final así como la importancia de evaluar por competencias en diversos contextos.
Este documento trata sobre los objetivos de los instrumentos de evaluación. Explica que los objetivos educativos son los logros obtenidos al finalizar un proceso educativo, mientras que los objetivos de aprendizaje se refieren a diferentes ámbitos de formación del estudiante. Los objetivos de evaluación miden este progreso a través de actos de medición. Además, discute la importancia de que la evaluación sea un proceso continuo y formativo, no aislado, para tomar decisiones educativas que mejoren el aprendizaje.
Este documento trata sobre la evaluación educativa. Explica que la evaluación es importante para detectar problemas en el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la enseñanza. También define los diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Además, destaca las características clave de una buena evaluación educativa como la validez, confiabilidad, objetividad y practicabilidad. Por último, resume las principales funciones de la evaluación como la motivación del aprendizaje, otorgamiento de calificaciones y
Evaluación Formación E. Infantil. Charina Menéndez SosaEducación
Este documento trata sobre la evaluación en el ámbito educativo. Explica conceptos como la evaluación formativa, auténtica y de competencias. Además, describe diferentes instrumentos de evaluación y destaca que cada niño es único y aprende de manera individual. Finalmente, ofrece criterios para evaluar competencias comunicativas y motrices en los estudiantes.
La evaluación educativa es un proceso importante para mejorar la calidad de la educación. La evaluación debe realizarse de manera planificada y debe cumplir con criterios de validez, confiabilidad, objetividad y amplitud. Existen tres momentos de la evaluación: la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación. La evaluación cumple funciones como la motivación del aprendizaje, la calificación de estudiantes, el diagnóstico educativo y la orientación de estudiantes.
Este documento discute la evaluación del aprendizaje en un enfoque centrado en competencias. Propone que la evaluación debe estar al servicio de quien aprende y quien enseña, e interactuar con el aprendizaje en el mismo proceso. También sugiere que la enseñanza y el aprendizaje deben ser un proceso interactivo de integración y colaboración, y que el tiempo de clase debe convertirse en tiempo de aprendizaje.
La evaluación tiene tres objetivos principales: 1) proporcionar retroalimentación para mejorar el aprendizaje, 2) diagnosticar las necesidades de los estudiantes, y 3) facilitar la toma de decisiones educativas. Debe ser un proceso continuo que evalúe tanto los resultados como el progreso de los estudiantes para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
El documento habla sobre la evaluación como un componente importante del proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que una evaluación bien planeada que vaya más allá del azar puede contribuir al crecimiento de los estudiantes, docentes e institución. También describe diferentes tipos de evaluación como la diagnóstica, formativa y sumativa; así como diferentes técnicas para llevarlas a cabo como cuestionarios, pruebas y exámenes.
Apreciaciones en torno a la evaluacion[postgrado]Aristides Leong
La evaluación es una oportunidad para asegurar el aprendizaje de los estudiantes y para que los docentes reflexionen sobre cómo mejorar el proceso de enseñanza. La evaluación debe ser un proceso continuo, integral y participativo que sirva para retroalimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje y apoyar a estudiantes y docentes en el logro de los objetivos educativos.
Apreciaciones en torno a la evaluacion[postgrado]urrutiasosa
Este documento discute la evaluación de los aprendizajes desde varias perspectivas. En primer lugar, define la evaluación como un proceso de recolección de información para emitir juicios de valor sobre los aprendizajes y retroalimentar el proceso educativo. Luego, explora las características que debe tener una evaluación efectiva, como ser formativa, individualizada, continua e integradora. Finalmente, analiza los diferentes tipos de evaluación (inicial, formativa y sumativa) y aspectos como qué evaluar, cuándo y cómo hacerlo. El documento enfatiza
Apreciaciones en torno a la evaluacion[postgrado]mvizcaya38
Este documento discute diversos temas relacionados con la evaluación de los aprendizajes. Explica que la evaluación es un proceso de recolección de información para emitir juicios de valor sobre los aprendizajes y retroalimentar el proceso educativo. También describe las características que debe tener una evaluación efectiva como ser formativa, individualizada, continua e integradora. Finalmente, analiza conceptos como la tipología, objetivos y agentes de la evaluación educativa.
Este documento presenta definiciones de evaluación y autoevaluación. Define evaluación como la acción de determinar el valor o valores de algo mediante la comparación de atributos del objeto evaluado con uno o más valores de referencia. La autoevaluación es la evaluación que un individuo o grupo hace de sí mismo. Explica que la evaluación implica emitir juicios, los cuales pueden ser de diferentes tipos dependiendo de su contenido, como jurídicos o pedagógicos. Finalmente, discute aspectos de la evaluación y autoevaluación de programas de docencia.
Este documento describe la evaluación del desempeño laboral. Define la evaluación como un método para obtener retroalimentación sobre el comportamiento laboral y tomar decisiones sobre el desarrollo, remuneración y promoción de los empleados. Explica que la evaluación ofrece información para tomar estas decisiones y una oportunidad para que supervisores y empleados revisen el desempeño y desarrollen planes de mejora. Luego, detalla varios pasos y métodos para realizar una evaluación efectiva, como definir puestos de trabajo, comparar el desemp
Este documento describe la evaluación como un proceso integral para valorar los resultados obtenidos en términos de los objetivos propuestos. La evaluación implica obtener información válida sobre el aprendizaje y la eficiencia de los métodos a través de la medición. También discute los enfoques constructivista y cualitativo de la evaluación, así como diferentes instrumentos de evaluación como prácticas escritas y portafolios.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
La amistad es una relación afectiva entre dos o más personas que comparten una conexión emocional. Es una de las relaciones interpersonales más comunes que la mayoría de las personas experimentan y mantienen a lo largo de su vida.
It's that time of year when schedules get crazy and life is difficult to manage. We're here to help! We know the kids aren't the only ones who need school essentials.
Este documento presenta un resumen de un proyecto de economía sobre la oferta. Se pide realizar un organizador gráfico sobre el concepto, importancia, características y determinantes de la oferta, y calcular y analizar la curva de la oferta. El análisis señala que la pendiente de la curva de la oferta determina cómo aumenta o disminuye la oferta ante cambios en el bien, al igual que ocurre con la curva de demanda. Se incluyen tres enlaces bibliográficos.
Este documento trata sobre la evaluación educativa. Explica que la evaluación es importante para detectar problemas en el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la enseñanza. También define los diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Además, destaca las características clave de una buena evaluación educativa como la validez, confiabilidad, objetividad y practicabilidad. Por último, resume las principales funciones de la evaluación como la motivación del aprendizaje, otorgamiento de calificaciones y
Evaluación Formación E. Infantil. Charina Menéndez SosaEducación
Este documento trata sobre la evaluación en el ámbito educativo. Explica conceptos como la evaluación formativa, auténtica y de competencias. Además, describe diferentes instrumentos de evaluación y destaca que cada niño es único y aprende de manera individual. Finalmente, ofrece criterios para evaluar competencias comunicativas y motrices en los estudiantes.
La evaluación educativa es un proceso importante para mejorar la calidad de la educación. La evaluación debe realizarse de manera planificada y debe cumplir con criterios de validez, confiabilidad, objetividad y amplitud. Existen tres momentos de la evaluación: la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación. La evaluación cumple funciones como la motivación del aprendizaje, la calificación de estudiantes, el diagnóstico educativo y la orientación de estudiantes.
Este documento discute la evaluación del aprendizaje en un enfoque centrado en competencias. Propone que la evaluación debe estar al servicio de quien aprende y quien enseña, e interactuar con el aprendizaje en el mismo proceso. También sugiere que la enseñanza y el aprendizaje deben ser un proceso interactivo de integración y colaboración, y que el tiempo de clase debe convertirse en tiempo de aprendizaje.
La evaluación tiene tres objetivos principales: 1) proporcionar retroalimentación para mejorar el aprendizaje, 2) diagnosticar las necesidades de los estudiantes, y 3) facilitar la toma de decisiones educativas. Debe ser un proceso continuo que evalúe tanto los resultados como el progreso de los estudiantes para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
El documento habla sobre la evaluación como un componente importante del proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que una evaluación bien planeada que vaya más allá del azar puede contribuir al crecimiento de los estudiantes, docentes e institución. También describe diferentes tipos de evaluación como la diagnóstica, formativa y sumativa; así como diferentes técnicas para llevarlas a cabo como cuestionarios, pruebas y exámenes.
Apreciaciones en torno a la evaluacion[postgrado]Aristides Leong
La evaluación es una oportunidad para asegurar el aprendizaje de los estudiantes y para que los docentes reflexionen sobre cómo mejorar el proceso de enseñanza. La evaluación debe ser un proceso continuo, integral y participativo que sirva para retroalimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje y apoyar a estudiantes y docentes en el logro de los objetivos educativos.
Apreciaciones en torno a la evaluacion[postgrado]urrutiasosa
Este documento discute la evaluación de los aprendizajes desde varias perspectivas. En primer lugar, define la evaluación como un proceso de recolección de información para emitir juicios de valor sobre los aprendizajes y retroalimentar el proceso educativo. Luego, explora las características que debe tener una evaluación efectiva, como ser formativa, individualizada, continua e integradora. Finalmente, analiza los diferentes tipos de evaluación (inicial, formativa y sumativa) y aspectos como qué evaluar, cuándo y cómo hacerlo. El documento enfatiza
Apreciaciones en torno a la evaluacion[postgrado]mvizcaya38
Este documento discute diversos temas relacionados con la evaluación de los aprendizajes. Explica que la evaluación es un proceso de recolección de información para emitir juicios de valor sobre los aprendizajes y retroalimentar el proceso educativo. También describe las características que debe tener una evaluación efectiva como ser formativa, individualizada, continua e integradora. Finalmente, analiza conceptos como la tipología, objetivos y agentes de la evaluación educativa.
Este documento presenta definiciones de evaluación y autoevaluación. Define evaluación como la acción de determinar el valor o valores de algo mediante la comparación de atributos del objeto evaluado con uno o más valores de referencia. La autoevaluación es la evaluación que un individuo o grupo hace de sí mismo. Explica que la evaluación implica emitir juicios, los cuales pueden ser de diferentes tipos dependiendo de su contenido, como jurídicos o pedagógicos. Finalmente, discute aspectos de la evaluación y autoevaluación de programas de docencia.
Este documento describe la evaluación del desempeño laboral. Define la evaluación como un método para obtener retroalimentación sobre el comportamiento laboral y tomar decisiones sobre el desarrollo, remuneración y promoción de los empleados. Explica que la evaluación ofrece información para tomar estas decisiones y una oportunidad para que supervisores y empleados revisen el desempeño y desarrollen planes de mejora. Luego, detalla varios pasos y métodos para realizar una evaluación efectiva, como definir puestos de trabajo, comparar el desemp
Este documento describe la evaluación como un proceso integral para valorar los resultados obtenidos en términos de los objetivos propuestos. La evaluación implica obtener información válida sobre el aprendizaje y la eficiencia de los métodos a través de la medición. También discute los enfoques constructivista y cualitativo de la evaluación, así como diferentes instrumentos de evaluación como prácticas escritas y portafolios.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
La amistad es una relación afectiva entre dos o más personas que comparten una conexión emocional. Es una de las relaciones interpersonales más comunes que la mayoría de las personas experimentan y mantienen a lo largo de su vida.
It's that time of year when schedules get crazy and life is difficult to manage. We're here to help! We know the kids aren't the only ones who need school essentials.
Este documento presenta un resumen de un proyecto de economía sobre la oferta. Se pide realizar un organizador gráfico sobre el concepto, importancia, características y determinantes de la oferta, y calcular y analizar la curva de la oferta. El análisis señala que la pendiente de la curva de la oferta determina cómo aumenta o disminuye la oferta ante cambios en el bien, al igual que ocurre con la curva de demanda. Se incluyen tres enlaces bibliográficos.
This document discusses combating the "summer slide" by keeping students engaged through technology. Summer slide is the learning loss that occurs when students are out of school for the summer. Low-performing high school students and those in summer bridge programs are less likely to enroll in summer courses and have lower academic success. The document recommends keeping students engaged over the summer through blended learning, online coursework, advising, and technology like uConnect which allows flexible advising through phone, email and online tutoring to better support students and utilize student usage data.
S. Karuppan is seeking a managerial position focusing on operations. He has over 23 years of experience in IT service management in India. He has worked for large IT organizations like CTS, Wipro, IBM, and has experience managing technical teams and client relationships. He has expertise in printer and networking support and maintenance.
El documento describe cómo navegar la plataforma Moodle de la UNSE, incluyendo ingresar con usuario y contraseña asignada o gestionada, acceder al curso propio desde "Mis cursos", y editar el perfil de usuario para modificar datos. También recomienda comunicarse con el docente o INFocampus si hubiera un error de matriculación.
Este poema expresa el profundo amor del poeta por una mujer, a quien le gustaría haber sido hijo para poder alimentarse de sus senos como un manantial y sentir su presencia a su lado. El poeta desea sentir a la mujer corriendo por sus venas como Dios por los ríos y adorarla incluso en los huesos polvorientos. El poeta se pregunta cómo podría amarla, amarla más que nadie jamás y seguir amándola incluso después de la muerte.
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa. Explica que la evaluación es útil para los maestros y estudiantes, y destaca los peligros de no tener un sistema de evaluación apropiado. También describe diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Además, cubre características como validez, confiabilidad y objetividad que debe tener un proceso de evaluación efectivo.
Este documento trata sobre la asignatura de Evaluación Educativa y Estadística impartida en la Universidad de Guayaquil. Presenta las dos primeras unidades sobre la evaluación y la institución educativa, así como diferentes momentos evaluativos, características y funciones de la evaluación educativa. El documento está dirigido a estudiantes de segundo año de la especialización en Educación Primaria.
Este documento presenta información sobre la evaluación educativa en una universidad ecuatoriana. Introduce los conceptos clave de evaluación, medición y acreditación en el contexto de la institución educativa. Además, describe diferentes momentos evaluativos como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, así como las características clave de la evaluación educativa que incluyen validez, confiabilidad, objetividad, amplitud y practicabilidad.
La evaluación educativa es el proceso de estimar el valor o nivel de aprendizaje de los estudiantes. Es importante que los docentes tengan los recursos necesarios para llevar a cabo la evaluación de manera efectiva y evitar peligros. Existen diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. La evaluación educativa debe ser válida, confiable, objetiva y práctica para cumplir con funciones como el diagnóstico, pronóstico, motivación del aprendizaje y orientación educacional.
Este documento trata sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación tiene funciones pedagógicas como orientar, diagnosticar y crear un ambiente escolar que afiance el aprendizaje. También habla sobre los objetivos, instrumentos y tipos de evaluación como la diagnóstica, formativa y sumativa. Finalmente, destaca la importancia de la interrelación entre los sujetos de la evaluación.
Este documento trata sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación tiene funciones pedagógicas como orientar, diagnosticar y crear un ambiente escolar que afiance el aprendizaje. También habla sobre los tipos de evaluación como la diagnóstica, formativa y sumativa, y sus respectivas funciones para identificar el nivel del estudiante, dirigir el aprendizaje y medir logros obtenidos. Finalmente, menciona que la evaluación es un proceso de comunicación interpersonal entre el evaluador y el estudiante.
Este documento trata sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación tiene funciones pedagógicas como orientar, diagnosticar y crear un ambiente escolar que afiance el aprendizaje. También habla sobre los tipos de evaluación como la diagnóstica, formativa y sumativa, y sus respectivas funciones para identificar el nivel del estudiante, dirigir el aprendizaje y medir logros obtenidos. Finalmente, menciona que la evaluación es un proceso de comunicación interpersonal entre el evaluador y el estudiante.
Este documento trata sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación tiene funciones pedagógicas como orientar, diagnosticar y crear un ambiente de aprendizaje. También clasifica los tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa) y sus respectivas funciones de identificar el nivel del estudiante, dirigir el aprendizaje y medir logros obtenidos. Finalmente, señala que la evaluación es un proceso de comunicación entre el estudiante y el docente.
Este documento habla sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación tiene funciones pedagógicas como orientar, diagnosticar y crear un ambiente escolar que fortalezca el aprendizaje. También menciona que la evaluación puede clasificarse en diagnóstica, formativa y sumativa, dependiendo de su objetivo y momento en el proceso de enseñanza. Finalmente, señala que la evaluación debe considerar tanto los conocimientos como las habilidades de los estudiantes.
Evaluación: Concepto, tipología y objetivos María Antonia CasanovaAgustin J Juarez
El documento describe diferentes tipos de evaluación, incluyendo la función sumativa para valorar resultados finales, la función formativa para valorar procesos, la evaluación nomotética basada en estándares de grupo frente a la idiográfica basada en capacidades individuales, y la evaluación inicial, procesual y de coevaluación.
Un desafío permanente es la evaluación del aprendizaje en las universidades del mundo. Evaluar requiere innovación e iniciativa permanente por parte del maestro.
Este documento discute la importancia de la evaluación en la institución educativa. Explica que la evaluación es un proceso continuo que verifica las habilidades adquiridas por los estudiantes a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. También describe los diferentes tipos de validez y características que debe tener una evaluación educativa como la validez, confiabilidad, amplitud y objetividad.
Este documento define la evaluación educativa y explica su importancia. Explora los significados comunes asociados con la evaluación, propone una definición más completa e identifica las funciones, ámbitos e instrumentos de la evaluación. Resalta que la evaluación debe usarse para mejorar la educación y no para castigar a los estudiantes.
UFT. LA EVALUACION DEL PRENDIZAJE Y SUS TIPOSGuisseppinaR
Este documento describe diferentes tipos de evaluación educativa, incluyendo evaluación diagnóstica, formativa, sumativa, autoevaluación y coevaluación. También discute técnicas de evaluación como documentales, de campo y discursivas, e instrumentos básicos como guías de observación, listas de cotejo y cuestionarios. Finalmente, ofrece lineamientos para la redacción de reactivos de evaluación y requisitos como cubrir exhaustivamente los contenidos y adecuarse a las evidencias deseadas.
El documento discute la importancia de la evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación debe considerarse una parte integral de la enseñanza y debe usarse para mejorar tanto la enseñanza como los aprendizajes de los estudiantes. La evaluación cumple funciones pedagógicas al proveer información para ajustar la enseñanza, y funciones sociales al acreditar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre la evaluación educativa en la carrera de Educación Parvularia de la Universidad Técnica de Ambato. Explica que la evaluación es un proceso para recoger información y emitir juicios de valor que permitan tomar decisiones para mejorar la calidad educativa. También describe diferentes tipos de evaluación como formativa, sumativa, global, parcial, según los agentes evaluadores y el momento de aplicación. El objetivo final de la evaluación es crear estudiantes autoevaluadores y reflexivos para el futuro.
Este documento presenta información sobre la evaluación de instituciones educativas. Explica que la evaluación es un proceso sistemático de recopilación de información para tomar decisiones y mejorar la calidad. Detalla los tipos de evaluación como la autoevaluación y evaluación externa. Además, describe las etapas del proceso de evaluación que incluyen la planeación, desarrollo y presentación de resultados.
Este documento discute la evaluación del aprendizaje en un enfoque centrado en competencias. Propone que la evaluación debe estar al servicio de quien aprende y quien enseña, e interactuar con el aprendizaje en el mismo proceso. También sugiere que la enseñanza y el aprendizaje se realicen a través de actividades críticas, y que la evaluación formativa llegue a ser una forma de autorregulación constructiva.
Este documento discute la evaluación del aprendizaje en un enfoque centrado en competencias. Propone que la evaluación debe estar al servicio de quien aprende y quien enseña, e interactuar con el aprendizaje en el mismo proceso. También sugiere que la enseñanza y el aprendizaje deben ser un proceso interactivo de integración y colaboración, y que el tiempo de clase debe convertirse en tiempo de aprendizaje.
Similar a Evaluacion educativa y est. cuadros (20)
1. PRIMERA UNIDAD
+01++
LA EVALUACIÓN Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La escuela por su contribución a la sociedad y por el dominio que de ella quieren mantener clase e instituciones en lucha,
considerándola como uno de los medios más eficaz de control social.
EL VALOR DE LA EDUCACIÓN IMPORTANCIA DE LA EVALUACION SIGNIFIFICADO DEL TERMINO “EVALUACION”
Es un sistema de evaluación bien La importancia que tiene un sistema de evaluación Son usados en nuestro vocabulario corriente, existe cierta
organizada tiene para el maestro un valor. apropiada, que destacar los peligros a que se confusión respeto del significado del término evaluación
expone al maestro.
CONSIDERACIONES ACERCA DE MEDICIÓN EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
MEDICION Y EVALUACION
Son ambos términos por definición y sobre todo por hábito, han sido utilizados
como sinónimos o idénticos.
CRITERIOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN
La efectividad es un procedimiento de evaluación, debe demostrárselo
La evaluación es ayuda y no frustración
estadísticamente
LA ACREDITACION Y LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO
Hacer digna de crédito, una cosa a una persona. Puede y requiere realizar lo que se propuso al inicio del
aprendizaje.
2. SEGUNDA UNIDAD
MOMENTOS EVALUATIVOS
Para la evaluación de proceso, establece tres
momentos evaluativos son:
HETEROEVALUACION
AUTOEVALUACIÓN COEVALUACION Consiste en que una persona evalúa a la otra,
El alumno por este proceso desarrollara y aprenderá a tomar Consiste en la evaluación mutua conjunta una sobre su trabajo, actuación, rendimientos.
decisiones sobre sus actos, sus trabajos realizados sus deberes actividad o un trabajo.
presentados etc.
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Que deben reunir procedimientos e instrumentos de evaluación para ser considerados
científicos y eficientes
Se clasifica en
Validez Confiabilidad Objetividad Amplitud Practicabilidad
Los tipos de validez son
VALIDEZ CURRICULAR VALIDEZ LÓGICA PSICOLÓGICA
Se refiere que la prueba o test mida la apropiada VALIDEZ ESTADÍSTICA O EMPRESA
Se refiere a que la prueba o test debe está
materia que se desea medir. En un criterio externo y se refiere al resultado de los
perfectamente graduado con el nivel mental del
test o prueba en comparación con la situación
educando.
educacional.
3. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
MÉTODOS DE MITADES SEMEJANTES
MÉTODOS DE RECOPILACIÓN Consiste en dividir los elementos de un mismo
Consiste en aplicar el mismo instrumento dos o más veces Está muy relacionada con el de los valores y los fines, así
test en dos partes semejantes
con el mismo grupo de estudiantes. como con el concepto y la naturaleza de la educación.
MÉTODOS DE FORMAS PARALELOS
Consiste en hacer dos formas o series distintas del MOTIVACION DEL APRENDIZAJE
mismo test, exactamente en el mismo contenido.
Demuestra directamente la calidad de aprendizaje de los
Ocupa un papel muy importante en todos los asuntos estudiantes pero también se refleja indirectamente, la calidad de
humanos como consecuencia en la educación. la enseñanza.
DIAGNOSTICO Y PRONÓSTICO EDUCACIONAL
OTORGAMIENTO APROPIADOS CALIFICATIVO
Son los propósitos de la evaluación es el de suministrar datos para
Estos sistemas deben ser elaborados por los propios maestros, o por lo menos
diagnosticar los problemas de los educandos.
comprendidos en toda su significación.
ORIENTACIÓN EMOCIONAL ORIENTACIÓN VOCACIONAL ORIENTACIÓN EDUCACIONAL
La que es suministrada a los educandos con el Es el esfuerzo de la escuela por asistir el alumno Un término genérico puesto que abarca a los otros
objeto ayudarles a adaptarse mejor al medio social de manera especial que se conozca comprenda sí dos pero por medio de ella nos referimos más bien
de cual forma parte. mismo y a su medio con el objeto. a la atención suministrada
Continua
4. OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Desarrollar de forma integral la personalidad del alumno.
Lograr desarrollar las aptitudes adecuadas para la orientación .
SUPERVISOR DE PERSONAL
Estudiando la asistencia que es proporcionada a
los maestros por realizar mejor su tarea
educativa.