Este documento discute la importancia de la evaluación educativa. Explica que la evaluación es valiosa para los maestros y ayuda a identificar áreas de mejora, no para frustrar a los estudiantes. También cubre diferentes tipos de evaluación como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Además, describe las características, funciones y objetivos de una evaluación educativa efectiva.

1. PRIMERA UNIDAD
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LA EVALUACIÓN Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La escuela por su contribución a la sociedad y por el dominio que de ella quieren mantener clase e
instituciones en lucha, considerándola como uno de los medios más eficaz de control social.
EL VALOR DE LA EDUCACIÓN IMPORTANCIA DE LA EVALUACION SIGNIFIFICADO DEL TERMINO
Es un sistema de evaluación bien La importancia que tiene un sistema de “EVALUACION”
organizada tiene para el maestro un evaluación apropiada, que destacar los Son usados en nuestro vocabulario corriente, existe
valor. peligros a que se expone al maestro. cierta confusión respeto del significado del término
evaluación
CONSIDERACIONES ACERCA DE MEDICIÓN EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
MEDICION Y EVALUACION
Son ambos términos por definición y sobre todo por hábito, han sido
utilizados como sinónimos o idénticos.
CRITERIOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN
La efectividad es un procedimiento de
La evaluación es ayuda y no
evaluación, debe demostrárselo estadísticamente.
frustración
LA ACREDITACION Y LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO
Puede y requiere realizar lo que se
Hacer digna de crédito, una cosa propuso al inicio del aprendizaje.
a una persona

2. SEGUNDA UNIDAD
MOMENTOS EVALUATIVOS
Para la evaluación de proceso, establece tres
momentos evaluativos son:
HETEROEVALUACION
AUTOEVALUACIÓN COEVALUACION Consiste en que una persona evalúa a la
El alumno por este proceso desarrollara y aprenderá a Consiste en la evaluación mutua otra, sobre su trabajo, actuación,
tomar decisiones sobre sus actos, sus trabajos realizados conjunta una actividad o un trabajo. rendimientos.
sus deberes presentados etc.
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Que deben reunir procedimientos e instrumentos de evaluación para ser
considerados científicos y eficientes.
Se clasifica en
Validez Confiabilidad Objetividad Amplitud Practicabilidad
Los tipos de validez son
VALIDEZ CURRICULAR VALIDEZ LÓGICA PSICOLÓGICA
Se refiere que la prueba o test mida la VALIDEZ ESTADÍSTICA O EMPRESA Se refiere a que la prueba o test debe está
apropiada materia que se desea medir. En un criterio externo y se refiere al perfectamente graduado con el nivel mental
resultado de los test o prueba en del educando.
comparación con la situación educacional.
Continua

3. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
MÉTODOS DE MITADES
MÉTODOS DE RECOPILACIÓN
SEMEJANTES
Consiste en aplicar el mismo instrumento dos o más Está muy relacionada con el de los valores y los Consiste en dividir los elementos de un
veces con el mismo grupo de estudiantes. fines, así como con el concepto y la naturaleza de mismo test en dos partes semejantes
la educación.
MÉTODOS DE FORMAS PARALELOS
Consiste en hacer dos formas o series distintas del MOTIVACION DEL APRENDIZAJE
mismo test, exactamente en el mismo contenido.
Demuestra directamente la calidad de aprendizaje
de los estudiantes pero también se refleja
Ocupa un papel muy importante en todos los indirectamente, la calidad de la enseñanza.
asuntos humanos como consecuencia en la
educación.
DIAGNOSTICO Y PRONÓSTICO EDUCACIONAL
OTORGAMIENTO APROPIADOS CALIFICATIVO Son los propósitos de la evaluación es el de suministrar
Estos sistemas deben ser elaborados por los propios maestros, o por lo datos para diagnosticar los problemas de los educandos.
menos comprendidos en toda su significación.
ORIENTACIÓN VOCACIONAL ORIENTACIÓN EDUCACIONAL
ORIENTACIÓN EMOCIONAL Es el esfuerzo de la escuela por asistir el Un término genérico puesto que abarca
La que es suministrada a los educandos con el alumno de manera especial que se conozca a los otros dos pero por medio de ella
objeto ayudarles a adaptarse mejor al medio comprenda sí mismo y a su medio con el nos referimos más bien a la atención
social de cual forma parte. objeto. suministrada
Continua

4. OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Lograr desarrollar las aptitudes adecuadas para la orientación. Desarrollar de forma integral la personalidad del alumno.
SUPERVISOR DE PERSONAL
Estudiando la asistencia que es proporcionada a los
maestros por realizar mejor su tarea educativa.