Evaluacion en el enfoque por competencia
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Este documento presenta un método para evaluar el enfoque por competencias. Describe una competencia que evalúa la capacidad de los estudiantes para describir la historia de la psicología, los enfoques psicológicos y métodos a través de un experimento y su aplicación a las ciencias administrativas. Incluye criterios, descriptores e instrumentos de evaluación como presentaciones y fichas de evaluación.
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INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA
Este documento presenta la introducción a un curso de psicología. Resume las competencias y contenidos mínimos que incluyen la psicología pre-científica y la teoría evolucionista. También describe las principales escuelas de la psicología como el estructuralismo, funcionalismo, conductismo, psicoanálisis, la Gestalt y la cognitiva. Finalmente, detalla los campos de aplicación de la psicología en la educación y la clínica, y los criterios de evaluación para el curso.
Introduccion a la psicologia
Este documento presenta una introducción al curso de psicología. Explica las competencias, contenidos, escuelas, áreas de estudio y campos de aplicación de la psicología. También detalla los criterios de evaluación que incluyen asistencia, exposiciones, controles de lectura y exámenes parciales y finales.
Unidad 1
La evaluación se define de varias maneras según diferentes autores. P.D. Laforucade la define como comprobar sistemáticamente el logro de objetivos educativos. B. Macario la ve como emitir un juicio valorativo para tomar decisiones basado en la información sobre un alumno. A. Pila Teleña la considera una operación sistemática para mejorar continuamente mediante el conocimiento del alumno y el proceso. Stenhouse sostiene que la evaluación no debe usarse para controlar a los alumnos sino para reorientar la práctica educativa
paradigmas de la educación
Este documento presenta un plan de estudios para una clase de evaluación psicopedagógica. Se divide la clase en 3 unidades que cubren los paradigmas de evaluación, los componentes y fases de evaluación psicopedagógica, y la elaboración de informes de evaluación. Cada unidad incluye talleres de aprendizaje y evaluaciones. La clase analiza los enfoques conductista, cognitivo, histórico-social y constructivista de la evaluación educativa.
Exposicion epistemologia
1) El documento rechaza enfoques positivistas en la investigación y evaluación educativa, favoreciendo en su lugar categorías interpretativas de los participantes.
2) Propone identificar distorsiones ideológicas y aspectos sociales que frustran el logro de objetivos racionales en educación.
3) Señala que la investigación debe relacionarse con la práctica a través de la acción y reflexión crítica para mejorar procesos educativos.
Mapa curricular transdisciplinario psicopedagogia
Diapositivas guía para la elaboración del mapa transdisciplinario del diseño de una carrera universitaria
Enfoques teoricos
El documento compara los enfoques cuantitativo y cualitativo de la evaluación psicopedagógica. El enfoque cuantitativo se basa en parámetros de evaluación y calificaciones numéricas para medir el conocimiento, mientras que el enfoque cualitativo evalúa el desempeño y proporciona descripciones para brindar información a los estudiantes.
Evaluacion como mediacion
El documento presenta un mapa conceptual sobre la evaluación como mediación desde un enfoque sociocrítico. Propone que la evaluación es fundamental para acompañar el desarrollo del estudiante y que el proceso de enseñanza-aprendizaje requiere una mediación constantemente ajustada por parte del docente, la cual permite promover la reflexión del estudiante de manera respetuosa. También destaca la importancia de la participación de los padres durante el proceso educativo.
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Aporte personal indicadores
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COMPETENCIAS DE UN PSICOPEDAGOGO
Un psicopedagogo sirve para asesorar y orientar a la comunidad educativa sobre necesidades en el contexto escolar. Sus competencias profesionales incluyen promover el aprendizaje, ajustarse a la diversidad, comunicarse efectivamente y cooperar con otros profesionales. La Asociación Internacional para la Orientación Educativa y Profesional identifica 11 competencias centrales y 10 áreas de especialización para psicopedagogos.
Tipos de evaluacion 1
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Evaluación iluminativa (el método holístico)
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Expo metodologías
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Mi carrera profecional
Este documento describe dos carreras: psicología y psicopedagogía. Proporciona información sobre la descripción, objetivos, perfil profesional, duración y costos de cada una. También incluye los planes de estudio detallados para ambas carreras, los cuales constan de asignaturas agrupadas en áreas como disciplinar, interdisciplinar y general. Finalmente, proporciona enlaces web para obtener más información sobre psicopedagogía.
Perfil del psicopedagogo(a)
El documento describe la evolución y funciones del psicopedagogo. Originalmente se enfocaban en la enseñanza y la investigación, pero luego comenzaron a trabajar directamente con las escuelas y maestros para apoyar la salud mental de los estudiantes. La psicopedagogía estudia el aprendizaje y sus dificultades, recibiendo aportes de diversas ciencias. Los psicopedagogos usan modelos como el clínico, de programas o de consulta para intervenir en sistemas educativos, comunitarios u organizaciones a lo larg
Presentación Sindy Vera C.I: 26792169
La psicología social estudia cómo los individuos son afectados por la sociedad y cómo interactúan con los demás. Examina factores como la personalidad, roles, grupos, familias y el ambiente. El documento describe los orígenes, objetivos y métodos de la psicología social, incluidas técnicas como la intervención grupal, mediación y evaluación ambiental. El psicólogo social trabaja para mejorar la interacción entre individuos y sociedad a través de la planificación e implementación de programas de intervención.
Diseñar la metodología a utilizar en la investigación social
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Unidad 1 psicologia_social_401514
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Evaluación
La evaluación es una etapa importante del proceso educativo que tiene como objetivo comprobar si se han logrado los objetivos definidos para los estudiantes. Es un proceso sistemático que provee retroalimentación para valorar los logros de los estudiantes, identificar sus dificultades y así poder ayudarles a superarlas.
INDICADORES DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
El documento habla sobre los indicadores de evaluación educativa. Explica que los indicadores son rasgos cuantificables que permiten medir la eficacia de un proyecto educativo. Se clasifican en cuantitativos, como el número de asistentes, y cualitativos, como el nivel de participación de grupos marginados. También describe algunos instrumentos comunes para verificar los indicadores, como preguntas de opción múltiple y mapas conceptuales.
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Exponer experiencias de investigación en Psicología Organizacional y del Trabajo (POT) de tres universidades en Colombia, para recomendar acciones dirigidas a fortalecer las destrezas de investigación de estudiantes y enriquecer la Psicología del Trabajo y las Organizaciones en Puerto Rico.
evaluacion II
Este enfoque cualitativo de la evaluación educativa propone que la objetividad en la evaluación es relativa y no debe ser el objetivo principal. La evaluación debe entender y valorar los procesos y resultados de un programa educativo desde las perspectivas de todos los participantes, más allá de sólo medir resultados cuantificables. La vida del aula es un sistema abierto, por lo que la evaluación debe considerar efectos secundarios y a largo plazo, no restringirse a objetivos preestablecidos. Los resultados de la evaluación deben informarse a todos los participantes del
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Test
Este documento describe los tests, su clasificación y aspectos críticos de la evaluación mediante ellos. Los tests son instrumentos para medir el comportamiento de un sujeto frente a objetos y situaciones según criterios establecidos. Se clasifican según su forma de aplicación, tipo de respuesta y comportamiento medido. La evaluación mediante tests estandarizados tiene limitaciones relacionadas a su estructura, procesos de normalización y lo que realmente miden.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
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Evaluacion en el enfoque por competencia
- 1. METODOLOGIA PARA LA EVALUACION EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIA LIC.PS.ADM.ANA MARIA CHAVEZ –DOCENTE FCA-UNAC COMPETENCIA PROPOSITO RESULTADO CRITERIOS DESCRIPTORES INSTRUMENTO Describe los antecedentes de la historia de la Psicología como objeto de estudio, enfoques psicológicos y métodos de la Psicología desarrollando un experimento y utilizando los enfoques psicológicos y orientados a las ciencias administrativas Valora la importancia de la historia de la psicología ,objeto de estudio, enfoques y métodos psicológicos con responsabilidad social. Internaliza los conceptos básicos de la psicología a través de la historia de la psicología, objeto de estudio, enfoques psicológicos y métodos de la Psicología Presentación de una cronología de enfoques psicológicos, métodos y técnicas psicológicas explicando el desarrollo histórico y las ciencias psicológicas y lo expone en clase a sus compañeros. Precisa los conceptos según el desarrollo histórico, enfoques psicológicos, sus métodos comunicando sus resultados. Aprecia bien la cronología de las diferentes etapas de la psicología. Identifica los Enfoque Psicológico Precisando sus cualidades. de los métodos psicológicos Comunicando los resultados. Identifica los conceptos y principios de cada enfoques psicológicos en su desarrollo histórico conformando grupos para el análisis cronológicos de los diferentes periodos psicológicos y además expone en la clase durante 20 minutos. Ficha de cotejo Ficha de recojo de información