El documento describe el método de evaluación iluminativa (EL), desarrollado en Cambridge en 1972 por Robert Stake y David Hamilton. El objetivo de EL era investigar modelos no tradicionales para evaluar currículos en respuesta a las limitaciones de la evaluación basada en objetivos. EL vincula la evaluación educativa a un paradigma antropológico inductivo y cualitativo, en contraposición a los enfoques cuantitativos y deductivos tradicionales. EL busca comprender procesos educativos de manera holística considerando múltiples factores, en

1. EVALUACIÓN
ILUMINATIVA (EL
MÉTODO
HOLÍSTICO)
CAMBRIDGE, 1972

2. ROBERT STAKE DAVID HAMILTON
PRINCIPALES REFERENTES TEORÍCOS
MALCOLM PARLETT BARRY MACDONALD

3. “INVESTIGAR SOBRE MODELOS NO TRADICIONALES DE
EVALUACIÓN DE CURRÍCULOS O PROGRAMAS ACADÉMICOS”
OBJETIVO

4. EN RESPUESTA A
EVALUACIÓN BASADA EN OBJETIVOS

5. RESULTADO
LA VINCULACIÓN DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA A UN PARADIGMA
DE INVESTIGACIÓN ANTROPOLÓGICA OPUESTA
EVALUACIÓN ILUMINATIVA

6. LA EVALUACIÓN TRADICIONAL
Weiss y Rein (1969)
Una metodología mas efectiva
podría ser
Descriptiva Inductiva
Desde hace tiempo se veía una
preocupación por las evaluaciones
convencionales basadas en
Objetivos Homogeneización
No se dedicaron a entender el
proceso educativo
LA EVALUACIÓN TRADICIONAL
Weiss y Rein (1969)
Una metodología mas efectiva
podría ser
LA EVALUACIÓN TRADICIONAL
Weiss y Rein (1969)
Juego de los
números
Evaluación
LA EVALUACIÓN TRADICIONAL
Weiss y Rein (1969)
Juego de los
números
Una metodología mas efectiva
podría ser
Evaluación
LA EVALUACIÓN TRADICIONAL
Weiss y Rein (1969)
Juego de los
números
Descriptiva InductivaDescriptiva InductivaDescriptiva Inductiva
Una metodología mas efectiva
podría ser
Descriptiva Inductiva
LA EVALUACIÓN TRADICIONAL
Weiss y Rein (1969)
Juego de los
números
LA EVALUACIÓN TRADICIONAL
Evaluación
Una metodología mas efectiva
podría ser
Weiss y Rein (1969)
Juego de los
números

7. Pre test
Crecimiento
de la cosecha
Tratamiento
PARLETT Y HAMILTON
El paradigma Agrícola - Botánico

8. MacDonald y el método holístico.
MacDonald
La evaluación no debe empezar por la
presuposición de datos
Calificaciones Test Entre otros
Sino debe aceptar como
potencialmente relevantes
Programa Contexto
Datos
El método holístico también implica
La innovación de un
programa no consiste
en una serie de
efectos discretos, sino
en un modelo de
actos y consecuencias
orgánicamente
relacionados.
Las metas y los
propósitos de
quienes
desarrollan el
programa no
deben ser
necesariamente
compartidas por
sus usuarios.

9. Evaluación respondiente
Cualitativo
ENTREVISTA OBSERVACIÓN
INFORMACIÓN

10. Evaluación iluminativa

11. EVALUADOREVALUADOR

12. CARACTERÍSTICAS