La evaluación se define de varias maneras según diferentes autores. P.D. Laforucade la define como comprobar sistemáticamente el logro de objetivos educativos. B. Macario la ve como emitir un juicio valorativo para tomar decisiones basado en la información sobre un alumno. A. Pila Teleña la considera una operación sistemática para mejorar continuamente mediante el conocimiento del alumno y el proceso. Stenhouse sostiene que la evaluación no debe usarse para controlar a los alumnos sino para reorientar la práctica educativa

1. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN UNIDAD 1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA
Nombre: Fernanda Orozco Martínez
Sexto semestre
 Investigar conceptos sobre evaluación
Autores que hablan sobre la evaluación
Más allá de los diferentes conceptos que cada uno de nosotros tiene acerca de lo que es
evaluar, podemos recoger ideas como, dar una nota, hacer una prueba, entre otros. En esta
búsqueda por encontrar el significado más exacto podríamos dejar afuera ciertos aspectos
importantes, es por eso que algunos teóricos han podido definir diferentes perspectivas que
abarcan la multiplicidad de significados y clases de evaluación:
P. D. LAFORUCADE
"La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera
sistemática, en qué medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación.
Entendiendo a la educación como un proceso sistemático, destinado a lograr cambios
duraderos y positivos en la conducta de los sujetos, integrados a la misma, en base a
objetivos definidos en forma concreta, precisa, social e individualmente aceptables."

2. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN UNIDAD 1
B. MACARIO
"Evaluación es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de
informaciones sobre la evolución o los resultados de un alumno, con el fin de tomar una
decisión."
A. PILA TELEÑA
"La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el
objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto
posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una información
ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales que en
ésta inciden. Señala en qué medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales y
confronta los fijados con los realmente alcanzados."
STENHOUSE (1984)
La evaluación es el medio menos indicado para mostrar el poder del profesor ante el alumno
y el medio menos apropiado para controlar las conductas de los alumnos. Hacerlo es
síntoma de debilidad y de cobardía, mostrándose fuerte con el débil, además de que
pervierte y distorsiona el significado de la evaluación.
SHMIEDER,1966; STOCKER, 1964; TITONE, 1966
La evaluación deberá servir entonces, para reorientar y planificar la práctica educativa.
Conocer lo que ocurre en el aula a partir de los procesos pedagógicos empleados y su
incidencia en el aprendizaje del alumno, reorientando cuantas veces fuere necesario los
procesos durante su desarrollo, es una de las funciones más importantes de la evaluación.

3. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN UNIDAD 1
HOFFMAN, 1999
“Dar una nota es evaluar, hacer una prueba es evaluar, el registro de las notas se denomina
evaluación. Al mismo tiempo varios significados son atribuidos al término: análisis de
desempeño, valoración de resultados, medida de capacidad, apreciación del “todo” del
alumno”