Evaluacion en la Escuela Normal De Texcoco en cada una de las Tres Unidades en cada hoja de los Formatos de cada una Las Evaluaciones Del Plan de clase de la planeacion Del Taller De Matematicas.
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•185 vistas
El documento presenta la evaluación de un taller de matemáticas en la Escuela Normal de Texcoco. El taller cubrió las unidades de conjuntos, aplicaciones, operaciones básicas y desarrollo de propiedades, preálgebra y álgebra lineal. Los objetivos fueron implementar conceptos matemáticos con ejemplos prácticos y criterios de evaluación incluyeron entrega oportuna, trabajo correcto, presentación y trabajo en equipo.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Mat 688 programa 2014
Este documento describe un curso de Álgebra Moderna III que se ofrece en la Facultad de Ciencias de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. El curso cubre teorías de espacios vectoriales, aplicaciones lineales, polinomios, vectores y formas cuadráticas, así como análisis de una variable real. El objetivo es desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes al explorar estos conceptos fundamentales del álgebra abstracta y análisis real desde una perspectiva superior.
Expectativas de logro 3 a 1 trimestre
Este documento presenta los objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza, actividades de aprendizaje, materiales y criterios de evaluación para la asignatura de Matemática del 3er año de la escuela primaria. Los objetivos incluyen operar correctamente con diferentes conjuntos numéricos, resolver ecuaciones e inecuaciones, y desarrollar una actitud positiva frente a los errores. Los contenidos abarcan desde números enteros hasta inecuaciones y números reales. Las estrategias de enseñanza se basan en la resolución de problemas y
CT1_Matematica_III_11mo_grado_BCH_SE_2020.pdf
Este documento presenta dos cuadernos de trabajo para estudiantes de undécimo grado y cuarto grado. Explica que fueron elaborados por docentes y diagramados por la Fundación STVE en respuesta a las necesidades educativas durante la pandemia de COVID-19. Los cuadernos cubren las áreas de matemáticas y ciencias naturales respectivamente.
Programa matemática 3er año (Ciclo Básico)
Este documento presenta el programa de matemáticas para tercer año de secundaria en Argentina. El programa se divide en tres secciones principales: álgebra, geometría y estadística y probabilidad. Dentro de álgebra, los temas incluyen polinomios, ecuaciones, sistemas de ecuaciones e inecuaciones. La sección de geometría cubre triángulos, teoremas de Thales y Pitágoras, y geometría en el espacio. La sección final introduce conceptos básicos de estadística y probabilidad como
Folder de claculo mastarreno luis
Este documento presenta la información sobre un curso de Cálculo Diferencial dictado en la Universidad Técnica de Manabí. El curso tiene 4 créditos y 64 horas de contacto. Cubre temas como análisis de funciones, límites, derivadas y aplicaciones. El objetivo es desarrollar habilidades matemáticas necesarias para la ingeniería. Se utilizan software como Matlab y Derive-6. El documento incluye el programa del curso, políticas, bibliografía y contribución a la formación del ingeniero.
Matematica
Este sílabo describe un curso de matemáticas para estudiantes de ingeniería civil en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso cubre cuatro unidades: funciones reales, límites de funciones, continuidad de funciones y sistemas de ecuaciones. El curso busca preparar a los estudiantes para aplicar conceptos matemáticos en ingeniería civil mediante evaluaciones escritas, tareas y proyectos.
Syllabus algebra I
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Álgebra para estudiantes de ingeniería en gas y petróleo. El syllabus describe los objetivos generales y el programa analítico de la asignatura, incluyendo seis temas principales y las actividades que los estudiantes realizarán como parte de un proyecto sobre la aplicación e importancia de las ciencias exactas. El documento también detalla los métodos de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.
Calculo folder gisella
Este documento presenta la descripción de un curso de Cálculo Diferencial. Incluye información sobre el código y créditos del curso, la descripción, los objetivos de aprendizaje, los temas cubiertos, el horario, y las políticas de evaluación. El propósito principal del curso es enseñar conceptos de análisis de funciones, límites, derivadas y sus aplicaciones a través de ejercicios y el uso de software matemático.
Recomendados
Mat 688 programa 2014
Este documento describe un curso de Álgebra Moderna III que se ofrece en la Facultad de Ciencias de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. El curso cubre teorías de espacios vectoriales, aplicaciones lineales, polinomios, vectores y formas cuadráticas, así como análisis de una variable real. El objetivo es desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes al explorar estos conceptos fundamentales del álgebra abstracta y análisis real desde una perspectiva superior.
Expectativas de logro 3 a 1 trimestre
Este documento presenta los objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza, actividades de aprendizaje, materiales y criterios de evaluación para la asignatura de Matemática del 3er año de la escuela primaria. Los objetivos incluyen operar correctamente con diferentes conjuntos numéricos, resolver ecuaciones e inecuaciones, y desarrollar una actitud positiva frente a los errores. Los contenidos abarcan desde números enteros hasta inecuaciones y números reales. Las estrategias de enseñanza se basan en la resolución de problemas y
CT1_Matematica_III_11mo_grado_BCH_SE_2020.pdf
Este documento presenta dos cuadernos de trabajo para estudiantes de undécimo grado y cuarto grado. Explica que fueron elaborados por docentes y diagramados por la Fundación STVE en respuesta a las necesidades educativas durante la pandemia de COVID-19. Los cuadernos cubren las áreas de matemáticas y ciencias naturales respectivamente.
Programa matemática 3er año (Ciclo Básico)
Este documento presenta el programa de matemáticas para tercer año de secundaria en Argentina. El programa se divide en tres secciones principales: álgebra, geometría y estadística y probabilidad. Dentro de álgebra, los temas incluyen polinomios, ecuaciones, sistemas de ecuaciones e inecuaciones. La sección de geometría cubre triángulos, teoremas de Thales y Pitágoras, y geometría en el espacio. La sección final introduce conceptos básicos de estadística y probabilidad como
Folder de claculo mastarreno luis
Este documento presenta la información sobre un curso de Cálculo Diferencial dictado en la Universidad Técnica de Manabí. El curso tiene 4 créditos y 64 horas de contacto. Cubre temas como análisis de funciones, límites, derivadas y aplicaciones. El objetivo es desarrollar habilidades matemáticas necesarias para la ingeniería. Se utilizan software como Matlab y Derive-6. El documento incluye el programa del curso, políticas, bibliografía y contribución a la formación del ingeniero.
Matematica
Este sílabo describe un curso de matemáticas para estudiantes de ingeniería civil en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso cubre cuatro unidades: funciones reales, límites de funciones, continuidad de funciones y sistemas de ecuaciones. El curso busca preparar a los estudiantes para aplicar conceptos matemáticos en ingeniería civil mediante evaluaciones escritas, tareas y proyectos.
Syllabus algebra I
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Álgebra para estudiantes de ingeniería en gas y petróleo. El syllabus describe los objetivos generales y el programa analítico de la asignatura, incluyendo seis temas principales y las actividades que los estudiantes realizarán como parte de un proyecto sobre la aplicación e importancia de las ciencias exactas. El documento también detalla los métodos de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.
Calculo folder gisella
Este documento presenta la descripción de un curso de Cálculo Diferencial. Incluye información sobre el código y créditos del curso, la descripción, los objetivos de aprendizaje, los temas cubiertos, el horario, y las políticas de evaluación. El propósito principal del curso es enseñar conceptos de análisis de funciones, límites, derivadas y sus aplicaciones a través de ejercicios y el uso de software matemático.
Calculo folder gisy.editado
Este documento presenta la descripción de un curso de Cálculo Diferencial. Incluye información sobre el código y créditos del curso, la descripción del contenido que cubre funciones y sus gráficas, límites, derivadas y aplicaciones, los objetivos de aprendizaje, y las políticas de evaluación y asistencia para el curso.
Prontuario
El documento presenta el programa y políticas de un curso de Cálculo Diferencial. El curso tiene 4 créditos y 64 horas de contacto en el segundo semestre. Cubre temas como análisis de funciones, límites, derivadas y aplicaciones, con el objetivo de desarrollar habilidades matemáticas en los estudiantes.
216875977 silabo-de-matematica
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Matemática de la carrera de Diseño Gráfico en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se divide en cuatro unidades que cubren la teoría de conjuntos, funciones, ecuaciones de primer y segundo grado, y estadística descriptiva. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, resultados esperados, evidencias de aprendizaje, y horas de clase teórica y práctica. El documento también describe aspectos de conducta, la metodolog
Folder de calculo macias roque
Este documento presenta la sílabus de un curso de Cálculo Diferencial. El curso tiene 4 créditos y 64 horas de contacto en el segundo semestre. Cubre temas como análisis de funciones, límites, derivadas, aplicaciones de derivadas e introducción a integrales indefinidas. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos y habilidades de cálculo diferencial para aplicarlos en ingeniería. El documento también incluye políticas como asistencia obligatoria, puntualidad y prohibición de celulares durante clases.
Prontuario
Este documento presenta la información sobre un curso de Cálculo Diferencial. El curso tiene 4 créditos y 64 horas de contacto en el segundo semestre. Cubre temas como análisis de funciones, límites, derivadas y aplicaciones de derivadas, con el objetivo de desarrollar habilidades para reconocer funciones y aplicar conceptos de cálculo diferencial para resolver problemas. También presenta las políticas del curso como asistencia obligatoria, puntualidad y prohibición del uso de celulares.
Prontuario
Este documento presenta la sílabus de un curso de Cálculo Diferencial de 4 créditos. El curso se enfoca en analizar funciones, límites, derivadas y sus aplicaciones, así como introducir conceptos de integración. El curso consiste en 64 horas divididas en temas como análisis de funciones, límites, derivadas, aplicaciones de derivadas e integración indefinida. El curso busca desarrollar habilidades matemáticas útiles para el desarrollo de otras ciencias e ingeniería.
Prontuario
El documento describe un curso de Cálculo Diferencial con 4 créditos. Incluye información sobre el título del curso, código, créditos, horas de contacto, objetivos, temas, horario, texto de referencia, evaluación y responsable. El curso busca que los estudiantes aprendan conceptos como límites, derivadas y sus aplicaciones a través de ejercicios y el uso de software matemático.
Calculo mastarreno
Este documento presenta la información sobre el curso de Cálculo Diferencial impartido en la Universidad Técnica de Manabí. El curso tiene 4 créditos y 64 horas de duración en el segundo semestre. El curso enseña conceptos como funciones, límites, derivadas y sus aplicaciones. El docente es José Antonio Cevallos y el estudiante es Luis Miguel Mastarreno Macías. El documento incluye el programa del curso, objetivos, temas, bibliografía, políticas y evaluación.
Silabo estadistica_3er_sesmtre_I.ambiental
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Estadística de la Escuela de Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se imparte en el tercer semestre y tiene una carga de 6.75 créditos. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación del curso. Los contenidos se dividen en tres unidades que cubren estadística descriptiva, teoría de probabilidades y teoría de la decisión. El curso busca que los estudiantes aprendan concept
2
Este documento presenta la información general y la descripción del curso de Cálculo Diferencial. El curso tiene cuatro créditos y se ofrece en el segundo semestre. El objetivo del curso es enseñar conceptos teóricos y metodologías sobre el análisis de funciones, límites, derivadas, aplicaciones de derivadas y introducción a las integrales indefinidas usando software matemático. El curso cubre cinco temas en 64 horas y requiere como prerequisito Cálculo I.
Calculo diferencial
Este documento presenta la identificación y justificación de un curso de Cálculo Diferencial en la Universidad Popular del Cesar. El curso tiene una intensidad horaria semanal de 3 horas de docencia directa y 6 horas de trabajo independiente, con un valor de 3 créditos académicos. El objetivo del curso es que los estudiantes aprendan a calcular la pendiente de la recta tangente a una curva y a aplicar conceptos como límites, continuidad y derivadas para resolver problemas. El contenido del curso se divide en cuatro unidades sobre sucesiones
Prontuario trigonometria 2016 2017
Este documento presenta un plan de estudios de trigonometría para el grado 11 durante el año escolar 2016-2017 en la Escuela Dr. Juan J. Osuna. Incluye la descripción del curso, objetivos por unidad, plan de evaluación y escalas de calificación. La maestra a cargo es Isamalia Muñiz Nieves y el curso cubrirá conceptos como ángulos, funciones trigonométricas, identidades y leyes trigonométricas.
Dossier de Cálculo I y II Para la Carrera de Química Farmaceutica
La realización de este “Dossier de Cálculo I y II” pretende servir como soporte o apoyo a la metodología del Plan de Estudios de la Carrera de Química Farmacéutica en búsqueda de nuevas alternativas que mejoren el método habitual de enseñanza utilizado por los docentes de matemáticas, relacionando más la asignatura con el perfil que tiene la carrera y hacer esa relación matemática − química − farmacia, haciendo uso de las tecnologías, para así lograr clases más atractivas, prácticas y experimentales.
Este material didáctico vendrá a facilitar al estudiante la comprensión de los diferentes contenidos impartidos en las clases de cálculo, auxiliándose de clases experimentales y el uso de recursos tecnológicos, que facilitan los cálculos numéricos y algebraicos. El dossier sigue paso a paso el programa analítico de la clase, presentando teoría básica elemental por tema, acompañada de una serie de ejemplos explicativos que contienen tanto modelos sencillos como los que involucren un mayor análisis, de igual forma se presentan variedad de ejercicios para ser desarrollados por los educandos durante clases prácticas y laboratorios.
Sílabo de algebra lineal
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Álgebra Lineal de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos de la Universidad Técnica de Ambato. El sílabo describe la información general de la asignatura, el perfil del profesor, los objetivos y contenidos del curso organizados en cuatro unidades, y la carga horaria que comprende clases, tutorías y trabajo autónomo del estudiante.
Sílabo de algebra lineal
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Álgebra Lineal de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos de la Universidad Técnica de Ambato. El sílabo describe la información general de la asignatura, el perfil del profesor, los objetivos y contenidos del curso organizados en cuatro unidades, y la carga horaria que comprende clases, tutorías y trabajo autónomo del estudiante.
Sílabo de algebra lineal
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Álgebra Lineal de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos de la Universidad Técnica de Ambato. La asignatura se imparte en el segundo nivel con 4 créditos y 160 horas totales. El syllabus describe los objetivos generales y específicos, el programa de estudios organizado en 4 unidades, las metodologías de enseñanza-aprendizaje, y los criterios de evaluación.
Informe del quimestre 2017
Este documento presenta el informe de aprendizaje del primer quimestre de un curso de matemáticas de 7mo grado. Resume los resultados académicos, incluyendo las calificaciones de los estudiantes y su rendimiento. Identifica áreas de mejora como la falta de hábitos de estudio apropiados y recomienda estrategias como el desarrollo de programas de recuperación y el compromiso de los padres para mejorar el rendimiento académico.
Syllabus fundamentos de_matematicas_2015_-i
Este documento presenta el syllabus de un curso de Fundamentos de Matemáticas que se ofrece a distancia. El curso dura 8 semanas y otorga 3 créditos. Cubre temas como sistemas de numeración, álgebra elemental, ecuaciones, funciones, geometría plana y geometría en el espacio. El propósito es fortalecer el pensamiento matemático de los estudiantes mediante el análisis de situaciones problemas. Se espera que los estudiantes desarrollen competencias para aplicar conceptos matemáticos bás
Prontuario Álgebra 1
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para un curso de álgebra 1 en la Escuela José Gautier Benítez en Mayagüez, Puerto Rico. El plan describe las unidades temáticas del curso, incluyendo números reales, funciones, polinomios, exponentes y relaciones cuadráticas, teorema de Pitágoras y encuestas. También incluye objetivos de aprendizaje, materiales de referencia, políticas de evaluación y calificación. El curso se ofrece para estudiantes de octavo grado y busca desarroll
Folder de claculo velez mendoza
El documento presenta el syllabus del curso de Cálculo Diferencial. El curso tiene 4 créditos y 64 horas de contacto. Cubre temas como análisis de funciones, límites, derivadas, aplicaciones de derivadas e integrales indefinidas. El objetivo es enseñar conceptos matemáticos y desarrollar habilidades para resolver problemas. La evaluación consta de exámenes parciales y finales que representan el 30% de la calificación.
Escuela Normal De Texcoco:Contenidos conceptuales Del Programa De Matemátic...
Escuela Normal De Texcoco:Contenidos conceptuales Del Programa De Matemátic...LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
Contenidos Conceptuales Del Programa De Matemáticas En las Escuelas Normales
DE LA PLANEACION DE LA CLASE REALIZADAS EN EL
TALLER DE MATEMATICAS EN LA ESCUELA NORMAL DE TEXCOCO CON LAS LICENCIATURAS DE GEOGRAFIA Y HISTORIA CON LOS EJERCICIOS DE LA DGESPE DE LA PLATAFORMA DE
MATEMATICAS CON LA UPTex DE LA ESTADIA SEPTIEMBRE 2015-FEBRERO 2016
INGENIERIA ROBOTICA
10VIRO.
ESCUELA NORMAL DE TEXCOCO ,CON LA UPTEX.
INGENIERIA ROBOTICA.
26 DE SEPTIEMBRE 2015- 13 DE FEBRERO 2016.
EN EDUCACION BASICA Y NORMAL.
DE EDUCACION NORMAL Y DESARROLLO DOCENTE.
ESCUELAS NORMALES DEL ESTADO DE MEXICO.
ESTRATEGIA PARA EL FORTALECIMIENTO Y LA TRANSFORMACION DE LAS ESCUELAS NORMALES.
MEXICO.
SUBSISTEMA DE UNIVERSIDADES POLITECNICAS EN MEXICO.
CON LA UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO(UPTex).
DE LA ESTADIA.
EN EL ESTADO DE MEXICO.
PRACTICAS PROFESIONLES FINALES.
3er ciclo de formación
Al terminar este ciclo de formación el alumno deberá realizar la estadía que tiene una duración de 600 horas, la cual podrá cubrir en un periodo de un cuatrimestre. Al completar el tercer ciclo de formación, la estadía y el servicio social el alumno podrá realizar los tramites necesarios para obtener el titulo de Ingeniero en Robótica.
Las competencias a desarrollar son las siguientes:
• Diseñar sistemas de automatización mediante el análisis de las necesidades del diseño para eficientizar los procesos.
• Integrar sistemas de automatización empleando dispositivos y equipos mecánicos, neumáticos, hidráulicos, eléctricos, de control y robots industriales para cumplir especificaciones de diseño.
• Proponer innovaciones tecnológicas mediante el análisis de las condiciones actuales del sistema para incrementar su desempeño.
• Desarrollar sistemas de automatización mediante tecnología de vanguardia para incrementar las características de los sistemas.
• Administrar recursos humanos para asegurar la calidad y la productividad mediante la asignación de funciones al personal especializado.
• Seleccionar solución de desempeño mediante la identificación de factibilidad en la tecnología aplicable, para el cumplimiento de los requerimientos y especificaciones del cliente.
• Diseñar cursos y programas de capacitación para generar las competencias en los miembros de la organización que cubran las necesidades del cliente.
• Asesorar al sector productivo sobre alternativas de mejora al proceso, empleando tecnología robótica, para incrementar el nivel de competitivo del cliente.
• Impartir cursos y programas de capacitación para lograr los resultados de aprendizaje requeridos por la entidad de producción mediante la evaluación del personal.
El área de robótica en la que el alumno se asocia en este ciclo es biorobótica.
Practica 1 lugar geometrico de las raices de fucion tranferencia
Practica 1 lugar geometrico de las raices de fucion tranferenciaLUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
Este documento presenta 7 prácticas realizadas en MATLAB para graficar el lugar geométrico de las raíces de funciones de transferencia. Cada práctica incluye el código MATLAB para definir la función de transferencia y graficar su diagrama de lugares de las raíces. Las prácticas cubren diferentes tipos de funciones de transferencia y ejercicios de clase. El objetivo general es simular gráficas de lugares de las raíces usando MATLAB para analizar el comportamiento de sistemas de control descritos por funciones de transferenciaMás contenido relacionado
Similar a Evaluacion en la Escuela Normal De Texcoco en cada una de las Tres Unidades en cada hoja de los Formatos de cada una Las Evaluaciones Del Plan de clase de la planeacion Del Taller De Matematicas.
Calculo folder gisy.editado
Este documento presenta la descripción de un curso de Cálculo Diferencial. Incluye información sobre el código y créditos del curso, la descripción del contenido que cubre funciones y sus gráficas, límites, derivadas y aplicaciones, los objetivos de aprendizaje, y las políticas de evaluación y asistencia para el curso.
Prontuario
El documento presenta el programa y políticas de un curso de Cálculo Diferencial. El curso tiene 4 créditos y 64 horas de contacto en el segundo semestre. Cubre temas como análisis de funciones, límites, derivadas y aplicaciones, con el objetivo de desarrollar habilidades matemáticas en los estudiantes.
216875977 silabo-de-matematica
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Matemática de la carrera de Diseño Gráfico en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se divide en cuatro unidades que cubren la teoría de conjuntos, funciones, ecuaciones de primer y segundo grado, y estadística descriptiva. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, resultados esperados, evidencias de aprendizaje, y horas de clase teórica y práctica. El documento también describe aspectos de conducta, la metodolog
Folder de calculo macias roque
Este documento presenta la sílabus de un curso de Cálculo Diferencial. El curso tiene 4 créditos y 64 horas de contacto en el segundo semestre. Cubre temas como análisis de funciones, límites, derivadas, aplicaciones de derivadas e introducción a integrales indefinidas. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos y habilidades de cálculo diferencial para aplicarlos en ingeniería. El documento también incluye políticas como asistencia obligatoria, puntualidad y prohibición de celulares durante clases.
Prontuario
Este documento presenta la información sobre un curso de Cálculo Diferencial. El curso tiene 4 créditos y 64 horas de contacto en el segundo semestre. Cubre temas como análisis de funciones, límites, derivadas y aplicaciones de derivadas, con el objetivo de desarrollar habilidades para reconocer funciones y aplicar conceptos de cálculo diferencial para resolver problemas. También presenta las políticas del curso como asistencia obligatoria, puntualidad y prohibición del uso de celulares.
Prontuario
Este documento presenta la sílabus de un curso de Cálculo Diferencial de 4 créditos. El curso se enfoca en analizar funciones, límites, derivadas y sus aplicaciones, así como introducir conceptos de integración. El curso consiste en 64 horas divididas en temas como análisis de funciones, límites, derivadas, aplicaciones de derivadas e integración indefinida. El curso busca desarrollar habilidades matemáticas útiles para el desarrollo de otras ciencias e ingeniería.
Prontuario
El documento describe un curso de Cálculo Diferencial con 4 créditos. Incluye información sobre el título del curso, código, créditos, horas de contacto, objetivos, temas, horario, texto de referencia, evaluación y responsable. El curso busca que los estudiantes aprendan conceptos como límites, derivadas y sus aplicaciones a través de ejercicios y el uso de software matemático.
Calculo mastarreno
Este documento presenta la información sobre el curso de Cálculo Diferencial impartido en la Universidad Técnica de Manabí. El curso tiene 4 créditos y 64 horas de duración en el segundo semestre. El curso enseña conceptos como funciones, límites, derivadas y sus aplicaciones. El docente es José Antonio Cevallos y el estudiante es Luis Miguel Mastarreno Macías. El documento incluye el programa del curso, objetivos, temas, bibliografía, políticas y evaluación.
Silabo estadistica_3er_sesmtre_I.ambiental
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Estadística de la Escuela de Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se imparte en el tercer semestre y tiene una carga de 6.75 créditos. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación del curso. Los contenidos se dividen en tres unidades que cubren estadística descriptiva, teoría de probabilidades y teoría de la decisión. El curso busca que los estudiantes aprendan concept
2
Este documento presenta la información general y la descripción del curso de Cálculo Diferencial. El curso tiene cuatro créditos y se ofrece en el segundo semestre. El objetivo del curso es enseñar conceptos teóricos y metodologías sobre el análisis de funciones, límites, derivadas, aplicaciones de derivadas y introducción a las integrales indefinidas usando software matemático. El curso cubre cinco temas en 64 horas y requiere como prerequisito Cálculo I.
Calculo diferencial
Este documento presenta la identificación y justificación de un curso de Cálculo Diferencial en la Universidad Popular del Cesar. El curso tiene una intensidad horaria semanal de 3 horas de docencia directa y 6 horas de trabajo independiente, con un valor de 3 créditos académicos. El objetivo del curso es que los estudiantes aprendan a calcular la pendiente de la recta tangente a una curva y a aplicar conceptos como límites, continuidad y derivadas para resolver problemas. El contenido del curso se divide en cuatro unidades sobre sucesiones
Prontuario trigonometria 2016 2017
Este documento presenta un plan de estudios de trigonometría para el grado 11 durante el año escolar 2016-2017 en la Escuela Dr. Juan J. Osuna. Incluye la descripción del curso, objetivos por unidad, plan de evaluación y escalas de calificación. La maestra a cargo es Isamalia Muñiz Nieves y el curso cubrirá conceptos como ángulos, funciones trigonométricas, identidades y leyes trigonométricas.
Dossier de Cálculo I y II Para la Carrera de Química Farmaceutica
La realización de este “Dossier de Cálculo I y II” pretende servir como soporte o apoyo a la metodología del Plan de Estudios de la Carrera de Química Farmacéutica en búsqueda de nuevas alternativas que mejoren el método habitual de enseñanza utilizado por los docentes de matemáticas, relacionando más la asignatura con el perfil que tiene la carrera y hacer esa relación matemática − química − farmacia, haciendo uso de las tecnologías, para así lograr clases más atractivas, prácticas y experimentales.
Este material didáctico vendrá a facilitar al estudiante la comprensión de los diferentes contenidos impartidos en las clases de cálculo, auxiliándose de clases experimentales y el uso de recursos tecnológicos, que facilitan los cálculos numéricos y algebraicos. El dossier sigue paso a paso el programa analítico de la clase, presentando teoría básica elemental por tema, acompañada de una serie de ejemplos explicativos que contienen tanto modelos sencillos como los que involucren un mayor análisis, de igual forma se presentan variedad de ejercicios para ser desarrollados por los educandos durante clases prácticas y laboratorios.
Sílabo de algebra lineal
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Álgebra Lineal de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos de la Universidad Técnica de Ambato. El sílabo describe la información general de la asignatura, el perfil del profesor, los objetivos y contenidos del curso organizados en cuatro unidades, y la carga horaria que comprende clases, tutorías y trabajo autónomo del estudiante.
Sílabo de algebra lineal
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Álgebra Lineal de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos de la Universidad Técnica de Ambato. El sílabo describe la información general de la asignatura, el perfil del profesor, los objetivos y contenidos del curso organizados en cuatro unidades, y la carga horaria que comprende clases, tutorías y trabajo autónomo del estudiante.
Sílabo de algebra lineal
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Álgebra Lineal de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos de la Universidad Técnica de Ambato. La asignatura se imparte en el segundo nivel con 4 créditos y 160 horas totales. El syllabus describe los objetivos generales y específicos, el programa de estudios organizado en 4 unidades, las metodologías de enseñanza-aprendizaje, y los criterios de evaluación.
Informe del quimestre 2017
Este documento presenta el informe de aprendizaje del primer quimestre de un curso de matemáticas de 7mo grado. Resume los resultados académicos, incluyendo las calificaciones de los estudiantes y su rendimiento. Identifica áreas de mejora como la falta de hábitos de estudio apropiados y recomienda estrategias como el desarrollo de programas de recuperación y el compromiso de los padres para mejorar el rendimiento académico.
Syllabus fundamentos de_matematicas_2015_-i
Este documento presenta el syllabus de un curso de Fundamentos de Matemáticas que se ofrece a distancia. El curso dura 8 semanas y otorga 3 créditos. Cubre temas como sistemas de numeración, álgebra elemental, ecuaciones, funciones, geometría plana y geometría en el espacio. El propósito es fortalecer el pensamiento matemático de los estudiantes mediante el análisis de situaciones problemas. Se espera que los estudiantes desarrollen competencias para aplicar conceptos matemáticos bás
Prontuario Álgebra 1
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para un curso de álgebra 1 en la Escuela José Gautier Benítez en Mayagüez, Puerto Rico. El plan describe las unidades temáticas del curso, incluyendo números reales, funciones, polinomios, exponentes y relaciones cuadráticas, teorema de Pitágoras y encuestas. También incluye objetivos de aprendizaje, materiales de referencia, políticas de evaluación y calificación. El curso se ofrece para estudiantes de octavo grado y busca desarroll
Folder de claculo velez mendoza
El documento presenta el syllabus del curso de Cálculo Diferencial. El curso tiene 4 créditos y 64 horas de contacto. Cubre temas como análisis de funciones, límites, derivadas, aplicaciones de derivadas e integrales indefinidas. El objetivo es enseñar conceptos matemáticos y desarrollar habilidades para resolver problemas. La evaluación consta de exámenes parciales y finales que representan el 30% de la calificación.
Similar a Evaluacion en la Escuela Normal De Texcoco en cada una de las Tres Unidades en cada hoja de los Formatos de cada una Las Evaluaciones Del Plan de clase de la planeacion Del Taller De Matematicas. (20)
Dossier de Cálculo I y II Para la Carrera de Química Farmaceutica
Dossier de Cálculo I y II Para la Carrera de Química Farmaceutica
Más de LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
Escuela Normal De Texcoco:Contenidos conceptuales Del Programa De Matemátic...
Escuela Normal De Texcoco:Contenidos conceptuales Del Programa De Matemátic...LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
Contenidos Conceptuales Del Programa De Matemáticas En las Escuelas Normales
DE LA PLANEACION DE LA CLASE REALIZADAS EN EL
TALLER DE MATEMATICAS EN LA ESCUELA NORMAL DE TEXCOCO CON LAS LICENCIATURAS DE GEOGRAFIA Y HISTORIA CON LOS EJERCICIOS DE LA DGESPE DE LA PLATAFORMA DE
MATEMATICAS CON LA UPTex DE LA ESTADIA SEPTIEMBRE 2015-FEBRERO 2016
INGENIERIA ROBOTICA
10VIRO.
ESCUELA NORMAL DE TEXCOCO ,CON LA UPTEX.
INGENIERIA ROBOTICA.
26 DE SEPTIEMBRE 2015- 13 DE FEBRERO 2016.
EN EDUCACION BASICA Y NORMAL.
DE EDUCACION NORMAL Y DESARROLLO DOCENTE.
ESCUELAS NORMALES DEL ESTADO DE MEXICO.
ESTRATEGIA PARA EL FORTALECIMIENTO Y LA TRANSFORMACION DE LAS ESCUELAS NORMALES.
MEXICO.
SUBSISTEMA DE UNIVERSIDADES POLITECNICAS EN MEXICO.
CON LA UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO(UPTex).
DE LA ESTADIA.
EN EL ESTADO DE MEXICO.
PRACTICAS PROFESIONLES FINALES.
3er ciclo de formación
Al terminar este ciclo de formación el alumno deberá realizar la estadía que tiene una duración de 600 horas, la cual podrá cubrir en un periodo de un cuatrimestre. Al completar el tercer ciclo de formación, la estadía y el servicio social el alumno podrá realizar los tramites necesarios para obtener el titulo de Ingeniero en Robótica.
Las competencias a desarrollar son las siguientes:
• Diseñar sistemas de automatización mediante el análisis de las necesidades del diseño para eficientizar los procesos.
• Integrar sistemas de automatización empleando dispositivos y equipos mecánicos, neumáticos, hidráulicos, eléctricos, de control y robots industriales para cumplir especificaciones de diseño.
• Proponer innovaciones tecnológicas mediante el análisis de las condiciones actuales del sistema para incrementar su desempeño.
• Desarrollar sistemas de automatización mediante tecnología de vanguardia para incrementar las características de los sistemas.
• Administrar recursos humanos para asegurar la calidad y la productividad mediante la asignación de funciones al personal especializado.
• Seleccionar solución de desempeño mediante la identificación de factibilidad en la tecnología aplicable, para el cumplimiento de los requerimientos y especificaciones del cliente.
• Diseñar cursos y programas de capacitación para generar las competencias en los miembros de la organización que cubran las necesidades del cliente.
• Asesorar al sector productivo sobre alternativas de mejora al proceso, empleando tecnología robótica, para incrementar el nivel de competitivo del cliente.
• Impartir cursos y programas de capacitación para lograr los resultados de aprendizaje requeridos por la entidad de producción mediante la evaluación del personal.
El área de robótica en la que el alumno se asocia en este ciclo es biorobótica.
Practica 1 lugar geometrico de las raices de fucion tranferencia
Practica 1 lugar geometrico de las raices de fucion tranferenciaLUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
Este documento presenta 7 prácticas realizadas en MATLAB para graficar el lugar geométrico de las raíces de funciones de transferencia. Cada práctica incluye el código MATLAB para definir la función de transferencia y graficar su diagrama de lugares de las raíces. Las prácticas cubren diferentes tipos de funciones de transferencia y ejercicios de clase. El objetivo general es simular gráficas de lugares de las raíces usando MATLAB para analizar el comportamiento de sistemas de control descritos por funciones de transferenciaUniversidad Politecnica De Texcoco (UPTex) INGENIERIA DE MATERIALES
Universidad Politecnica De Texcoco (UPTex) INGENIERIA DE MATERIALESLUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO (UPTex) INGENIERIA DE MATERIALES ALUMNOS:LUIS HORACIO HERNANDEZ DIAZ Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ EXPOCISION DE LA MATERIA DE LA INTRODUCCION A LA INGENIERIA DE MATERIALES
PROFESOR: ING: JACINTO RICARDO MENDEZ BANDA TERCER CUATRIMESTRE
3VIRO
INGENIERIA ROBOTICA
VESPERTINO
MAYO-AGOSTO 2013. UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO(UPTex) EXAMEN DE EXPOSICION DE BIOROBOTIC...
UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO(UPTex) EXAMEN DE EXPOSICION DE BIOROBOTIC...LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO(UPTex)
BIOROBOTICA
ALUMNOS:LUIS HORACIO HERNANDEZ DIAZ Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
EXAMEN DE EXPOSICION DE AMPLIFICADOR OPERACIONAL NO INVERSO
NOVENO CUATRIMESTRE
9VIRO
INGENIERIA ROBOTICA
VESPERTINO
30 DE JULIO 2015
Biorobotica UPTex Introduccion
Biorobotica UPTex Introducción
9VIRO
NOVENO CUATRIMESTRE
VESPESTINO
MAYO-AGOSTO 2015.
UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO UPTex.
EXPOSICION DE LA UNIDAD 1
UPTEX Menu ololografico UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO, DESARROLLO DE EMP...
UPTEX Menu ololografico UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO, DESARROLLO DE EMP...LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
Universidad Politécnica De Texcoco Desarrollo de Emprendedores Tema: MENUS OLOGRAFICOS PARA RESTAURANTE. PRESENTACION DE TRABAJO FINAL.
NOVENO CUATRIMESTRE 9VRO INGENIERIA ROBOTICA TURNO :VESPERTINO PROF:M. EN A. MAYRA DIVON ESCOBAR RODRIGUEZ. MAYO-AGOSTO 2015.
EJEMPLO DE COMO DESARROLLAR UN PROYECTO EMPRENDEDOR PARA UNA EMPRESA. Presentación del Diseño y Construcción de la fuente fija y variable de Estan...
Presentación del Diseño y Construcción de la fuente fija y variable de Estan...LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
Presentación de estancia de la fuente fija y variable de Estancia 2 en la UPTex . Ingeniería Robótica 9VIRO.
Universidad Politécnica De Texcoco.
AGOSTO 2015.DISEÑO Y CONSTRUCCION DE UNA FUENTE DE VOTAJE EN LA UPTex INGENIERIA ROBOTIC...
DISEÑO Y CONSTRUCCION DE UNA FUENTE DE VOTAJE EN LA UPTex INGENIERIA ROBOTIC...LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
FUENTE DE VOLTAJE FIJA Y VARIABLE DE 0 A 12 VOTLS REALIZADA EN ISIS PROTEUS 8.0 PARA LOS LABORATORIOS DE ELECTRONICA Y ROBOTICA DE LA UPTEX.
AGOSTO 2015.ENCUESTA ESCUELA NORMAL DE TEXCOCO DE, LA ESTADIA CON, LA UPTex.
ENCUESTA ESCUELA NORMAL DE TEXCOCO DE, LA ESTADIA CON, LA UPTex.LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
ENCUESTA REALIZADA EN LA ESCUELA NORMAL DE TEXCOCO DE LA ESTADIA CON LA UPTEX.
INGENIERIA ROBOTICA.
26 DE SEPTIEMBRE 2015- 13 DE FEBRERO 2016.
EN EDUCACION BASICA Y NORMAL.
DE EDUCACION NORMAL Y DESARROLLO DOCENTE.
ESCUELAS NORMALES DEL ESTADO DE MEXICO.
ESTRATEGIA PARA EL FORTALECIMIENTO Y LA TRANSFORMACION DE LAS ESCUELAS NORMALES.
MEXICO.
SUBSISTEMA DE UNIVERSIDADES POLITECNICAS EN MEXICO.
CON LA UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO(UPTex).
DE LA ESTADIA.
EN EL ESTADO DE MEXICO.
PRACTICAS PROFESIONLES FINALES.
3er ciclo de formación
Al terminar este ciclo de formación el alumno deberá realizar la estadía que tiene una duración de 600 horas, la cual podrá cubrir en un periodo de un cuatrimestre. Al completar el tercer ciclo de formación, la estadía y el servicio social el alumno podrá realizar los tramites necesarios para obtener el titulo de Ingeniero en Robótica.
Las competencias a desarrollar son las siguientes:
• Diseñar sistemas de automatización mediante el análisis de las necesidades del diseño para eficientizar los procesos.
• Integrar sistemas de automatización empleando dispositivos y equipos mecánicos, neumáticos, hidráulicos, eléctricos, de control y robots industriales para cumplir especificaciones de diseño.
• Proponer innovaciones tecnológicas mediante el análisis de las condiciones actuales del sistema para incrementar su desempeño.
• Desarrollar sistemas de automatización mediante tecnología de vanguardia para incrementar las características de los sistemas.
• Administrar recursos humanos para asegurar la calidad y la productividad mediante la asignación de funciones al personal especializado.
• Seleccionar solución de desempeño mediante la identificación de factibilidad en la tecnología aplicable, para el cumplimiento de los requerimientos y especificaciones del cliente.
• Diseñar cursos y programas de capacitación para generar las competencias en los miembros de la organización que cubran las necesidades del cliente.
• Asesorar al sector productivo sobre alternativas de mejora al proceso, empleando tecnología robótica, para incrementar el nivel de competitivo del cliente.
• Impartir cursos y programas de capacitación para lograr los resultados de aprendizaje requeridos por la entidad de producción mediante la evaluación del personal.
El área de robótica en la que el alumno se asocia en este ciclo es biorobótica.
UPTEX Menu ololografico UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO, DESARROLLO DE EMP...
UPTEX Menu ololografico UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO, DESARROLLO DE EMP...LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
Universidad Politécnica De Texcoco Desarrollo de Emprendedores Tema: MENUS OLOGRAFICOS PARA RESTAURANTE. PRESENTACION DE TRABAJO FINAL.
NOVENO CUATRIMESTRE 9VRO INGENIERIA ROBOTICA TURNO :VESPERTINO PROF:M. EN A. MAYRA DIVON ESCOBAR RODRIGUEZ. MAYO-AGOSTO 2015.
EJEMPLO DE COMO DESARROLLAR UN PROYECTO EMPRENDEDOR PARA UNA EMPRESA. UPTex Norma fisica 422 ,UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO REDES INDUSTRIALE...
UPTex Norma fisica 422 ,UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO REDES INDUSTRIALE...LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
Este documento describe la norma RS-422 para comunicaciones industriales. RS-422 especifica las características eléctricas de un circuito de interfaz balanceada. Utiliza dos hilos para transmitir datos diferencialmente hasta una velocidad de 10 Mbps y una distancia máxima de 1200 metros. Permite una configuración en red de hasta 32 estaciones y comunicación full-duplex entre una estación primaria y estaciones secundarias. UPTex Controladores logicos programables, (plc) ,.Universidad Politécnica de...
UPTex Controladores logicos programables, (plc) ,.Universidad Politécnica de...LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
UPTex Controladores logicos programables (plc)
sexto cuatrimestre. Ingeniería Robótica
Practicas Del Curso Mayo-Agosto 2014.
6VIRO.Universidad Politécnica de Texcoco UPTex.Sistema Lifantico Expocision De Biorobotica En UPTex En 2015
Sistema Lifantico Expocision De Biorobotica En UPTex En 2015LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
Sistema Lifantico Expocision De Biorobotica En UPTex En 2015
NOVENO CUATRIMESTRE 9VIRO
VESPERTINO
Mayo 2015 Por: José Horacio Hernández Díaz .Sistema Respiratorio Expocision De Biorobotica en la UPTex 2015
Sistema Respiratorio Expocision De Biorobotica en la UPTex 2015LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
Sistema Respiratorio Expocision De Biorobotica en la UPTex 9VIRO NOVENO CUATRIMESTRE VESPERTINO
Por Luis Horacio Hernández Díaz.
En Mayo De 2015.UPTex, en la Escuela Normal De Texcoco, Presentacion para la Defensa de Estad...
UPTex, en la Escuela Normal De Texcoco, Presentacion para la Defensa de Estad...LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
Escuela Normal De Texcoco, presentacion para la defensa de estadia ,Universidad Politécnica De Texcoco.(UPTex).
Ingeniería Robótica 10VIRO .
De Educación Básica y Normal.
Educación Normal y Desarrollo Docente.
Escuelas Normales Del Estado De México.
Estrategia para el Fortalecimiento y la Transformación de las Escuelas Normales.
México.
Subsistema De Universidades Politécnicas De México.
En el Estado De México.
Practicas Profesionales Finales.
UPTex Defensa de Estadía De Ingeniería Robótica Para la Enseñanza en el Taller De Matemáticas en la Educación Normal y Desarrollo Docente Para Formadores De Docentes En Educación Básica. en la Escuela Normal De Texcoco.
3er ciclo de formación
Al terminar este ciclo de formación el alumno deberá realizar la estadía que tiene una duración de 600 horas, la cual podrá cubrir en un periodo de un cuatrimestre. Al completar el tercer ciclo de formación, la estadía y el servicio social el alumno podrá realizar los tramites necesarios para obtener el titulo de Ingeniero en Robótica.
Las competencias a desarrollar son las siguientes:
• Diseñar sistemas de automatización mediante el análisis de las necesidades del diseño para eficientizar los procesos.
• Integrar sistemas de automatización empleando dispositivos y equipos mecánicos, neumáticos, hidráulicos, eléctricos, de control y robots industriales para cumplir especificaciones de diseño.
• Proponer innovaciones tecnológicas mediante el análisis de las condiciones actuales del sistema para incrementar su desempeño.
• Desarrollar sistemas de automatización mediante tecnología de vanguardia para incrementar las características de los sistemas.
• Administrar recursos humanos para asegurar la calidad y la productividad mediante la asignación de funciones al personal especializado.
• Seleccionar solución de desempeño mediante la identificación de factibilidad en la tecnología aplicable, para el cumplimiento de los requerimientos y especificaciones del cliente.
• Diseñar cursos y programas de capacitación para generar las competencias en los miembros de la organización que cubran las necesidades del cliente.
• Asesorar al sector productivo sobre alternativas de mejora al proceso, empleando tecnología robótica, para incrementar el nivel de competitivo del cliente.
• Impartir cursos y programas de capacitación para lograr los resultados de aprendizaje requeridos por la entidad de producción mediante la evaluación del personal.
El área de robótica en la que el alumno se asocia en este ciclo es biorobótica.
Presentación de estancia de la fuente fija y variable de Estancia 1 en la UPTex.
Presentación de estancia de la fuente fija y variable de Estancia 1 en la UPTex.LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
Este documento presenta una propuesta de diseño de una fuente fija y variable para los laboratorios de robótica y electrónica de la Universidad Politécnica de Texcoco. Actualmente estas carreras cuentan con pocas fuentes que no son suficientes. El objetivo es diseñar una fuente que proporcione diferentes voltajes fijos y variables para alimentar los circuitos de los estudiantes. Se describen los componentes necesarios y se incluye una simulación del diseño propuesto. UPTex:Universidad Politecnica De Texcoco,proyecto final de luz nocturna auto...
UPTex:Universidad Politecnica De Texcoco,proyecto final de luz nocturna auto...LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
UPTex proyecto final de luz nocturna automatica circuito de la materia de Análisis De Circuitos Eléctricos en la Universidad Politécnica De Texcoco ingeniería robótica tercer cuatrimestre 3VIRO.
Agosto 2013.
Por: alumnos Luis Horacio Hernández Díaz y José Horacio Hernández Díaz
checado por la Prof.: Ing. Anel Cortes Castillo . ESCUELA NORMAL DE TEXCOCO ,DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE CLASE DEL TALLER ...
ESCUELA NORMAL DE TEXCOCO ,DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE CLASE DEL TALLER ...LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
ACTIVIDADES DEL PLANEACION DE CLASE, DEL TALLER DE MATEMATICAS EN LA ESCUELA NORMAL DE TEXCOCO ,CON LA UPTEX.
INGENIERIA ROBOTICA.
26 DE SEPTIEMBRE 2015- 13 DE FEBRERO 2016.
EN EDUCACION BASICA Y NORMAL.
DE EDUCACION NORMAL Y DESARROLLO DOCENTE.
ESCUELAS NORMALES DEL ESTADO DE MEXICO.
ESTRATEGIA PARA EL FORTALECIMIENTO Y LA TRANSFORMACION DE LAS ESCUELAS NORMALES.
MEXICO.
SUBSISTEMA DE UNIVERSIDADES POLITECNICAS EN MEXICO.
CON LA UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO(UPTex).
DE LA ESTADIA.
EN EL ESTADO DE MEXICO.
PRACTICAS PROFESIONLES FINALES.
3er ciclo de formación
Al terminar este ciclo de formación el alumno deberá realizar la estadía que tiene una duración de 600 horas, la cual podrá cubrir en un periodo de un cuatrimestre. Al completar el tercer ciclo de formación, la estadía y el servicio social el alumno podrá realizar los tramites necesarios para obtener el titulo de Ingeniero en Robótica.
Las competencias a desarrollar son las siguientes:
• Diseñar sistemas de automatización mediante el análisis de las necesidades del diseño para eficientizar los procesos.
• Integrar sistemas de automatización empleando dispositivos y equipos mecánicos, neumáticos, hidráulicos, eléctricos, de control y robots industriales para cumplir especificaciones de diseño.
• Proponer innovaciones tecnológicas mediante el análisis de las condiciones actuales del sistema para incrementar su desempeño.
• Desarrollar sistemas de automatización mediante tecnología de vanguardia para incrementar las características de los sistemas.
• Administrar recursos humanos para asegurar la calidad y la productividad mediante la asignación de funciones al personal especializado.
• Seleccionar solución de desempeño mediante la identificación de factibilidad en la tecnología aplicable, para el cumplimiento de los requerimientos y especificaciones del cliente.
• Diseñar cursos y programas de capacitación para generar las competencias en los miembros de la organización que cubran las necesidades del cliente.
• Asesorar al sector productivo sobre alternativas de mejora al proceso, empleando tecnología robótica, para incrementar el nivel de competitivo del cliente.
• Impartir cursos y programas de capacitación para lograr los resultados de aprendizaje requeridos por la entidad de producción mediante la evaluación del personal.
El área de robótica en la que el alumno se asocia en este ciclo es biorobótica.
Automatización Industrial UPTex Practicas En la Uiversidad Politecnica De Tex...
Automatización Industrial UPTex Practicas En la Uiversidad Politecnica De Tex...LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
Automatización industrial UPTex Practicas del curso de la materia.
Mayo-Agosto 2015 9VIRO Ingeniería Robótica
Por los alumnos :Luis Horacio Hernández Díaz y José Horacio Hernández Díaz
revisado por la Profa.: Ing. Claudia Martínez Villavicencio.
En la Universidad Politécnica De Texcoco.
UPTex Ingeniería Robótica.UPTex, Segunda generacion de coputadoras, logica de programacion,
UPTex, Segunda generacion de coputadoras, logica de programacion, LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ
Segunda generacion de coputadoras logica de programación
exposición de segunda generación de computadoras en uptex
UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCOMás de LUIS HORACIO Y JOSE HORACIO HERNANDEZ DIAZ (20)
Escuela Normal De Texcoco:Contenidos conceptuales Del Programa De Matemátic...
Escuela Normal De Texcoco:Contenidos conceptuales Del Programa De Matemátic...
Practica 1 lugar geometrico de las raices de fucion tranferencia
Practica 1 lugar geometrico de las raices de fucion tranferencia
Universidad Politecnica De Texcoco (UPTex) INGENIERIA DE MATERIALES
Universidad Politecnica De Texcoco (UPTex) INGENIERIA DE MATERIALES
UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO(UPTex) EXAMEN DE EXPOSICION DE BIOROBOTIC...
UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO(UPTex) EXAMEN DE EXPOSICION DE BIOROBOTIC...
UPTEX Menu ololografico UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO, DESARROLLO DE EMP...
UPTEX Menu ololografico UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO, DESARROLLO DE EMP...
Presentación del Diseño y Construcción de la fuente fija y variable de Estan...
Presentación del Diseño y Construcción de la fuente fija y variable de Estan...
DISEÑO Y CONSTRUCCION DE UNA FUENTE DE VOTAJE EN LA UPTex INGENIERIA ROBOTIC...
DISEÑO Y CONSTRUCCION DE UNA FUENTE DE VOTAJE EN LA UPTex INGENIERIA ROBOTIC...
ENCUESTA ESCUELA NORMAL DE TEXCOCO DE, LA ESTADIA CON, LA UPTex.
ENCUESTA ESCUELA NORMAL DE TEXCOCO DE, LA ESTADIA CON, LA UPTex.
UPTEX Menu ololografico UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO, DESARROLLO DE EMP...
UPTEX Menu ololografico UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO, DESARROLLO DE EMP...
UPTex Norma fisica 422 ,UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO REDES INDUSTRIALE...
UPTex Norma fisica 422 ,UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TEXCOCO REDES INDUSTRIALE...
UPTex Controladores logicos programables, (plc) ,.Universidad Politécnica de...
UPTex Controladores logicos programables, (plc) ,.Universidad Politécnica de...
Sistema Lifantico Expocision De Biorobotica En UPTex En 2015
Sistema Lifantico Expocision De Biorobotica En UPTex En 2015
Sistema Respiratorio Expocision De Biorobotica en la UPTex 2015
Sistema Respiratorio Expocision De Biorobotica en la UPTex 2015
UPTex, en la Escuela Normal De Texcoco, Presentacion para la Defensa de Estad...
UPTex, en la Escuela Normal De Texcoco, Presentacion para la Defensa de Estad...
Presentación de estancia de la fuente fija y variable de Estancia 1 en la UPTex.
Presentación de estancia de la fuente fija y variable de Estancia 1 en la UPTex.
UPTex:Universidad Politecnica De Texcoco,proyecto final de luz nocturna auto...
UPTex:Universidad Politecnica De Texcoco,proyecto final de luz nocturna auto...
ESCUELA NORMAL DE TEXCOCO ,DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE CLASE DEL TALLER ...
ESCUELA NORMAL DE TEXCOCO ,DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE CLASE DEL TALLER ...
Automatización Industrial UPTex Practicas En la Uiversidad Politecnica De Tex...
Automatización Industrial UPTex Practicas En la Uiversidad Politecnica De Tex...
UPTex, Segunda generacion de coputadoras, logica de programacion,
UPTex, Segunda generacion de coputadoras, logica de programacion,
Último
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Último (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Evaluacion en la Escuela Normal De Texcoco en cada una de las Tres Unidades en cada hoja de los Formatos de cada una Las Evaluaciones Del Plan de clase de la planeacion Del Taller De Matematicas.
- 1. ESCUELA NORMAL DE TEXCOCO (EVALUACION) Fecha: 26/ 09/2015 13/02/2016 semestre: 3 Licenciaturas: Geografía y Historia Asignatura: Taller de fortalecimiento de matemáticas Grupo: A Unidad: 1,2 y 3 Nombre Unidades : Cojuntos,aplicación,opraciones básicas, desarrolló de propiedades,prealgebra y algebra lineal en el campo de la matemática Descripción de la Evidencia de Aprendizaje Teorías y prácticas de atraves de lluvia de ideas y ejemplos en el Taller de Matematicas. Tema : Cojuntos,aplicación,opraciones básicas, desarrolló de propiedades,prealgebra y algebra lineal en el campo de la matemática Licenciaturas: Geografía y Historia Profesores: Luis Horacio Hernández Díaz y José Horacio Hernández Díaz Objetivos de Aprendizaje: Implementar los conjuntos de acuerdo a su relación con la matemática con ejemplos y teoría en el uso de la vida real en sus aplicaciones. Y las operaciones básicas en la prealgebra de operaciones básicas de modelos para .diagnosticar la lógica en problemas reales en contexto en algebra lineal. Criterios de Evaluación: 70 % mínimo requerido para acreditar. No. Acciones a evaluar Registro de Cumplimiento Observaciones Requerido Obtenido 1 Entrega en tiempo y forma 10 % 2 valores 20 % 3 Correcto trabajo en limpieza 30 % 4 Presentación adecuada 20 % 5 Trabajo en equipo 20 %
- 2. ESCUELA NORMAL DE TEXCOCO (EVALUACION)