Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Álgebra Lineal de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos de la Universidad Técnica de Ambato. La asignatura se imparte en el segundo nivel con 4 créditos y 160 horas totales. El syllabus describe los objetivos generales y específicos, el programa de estudios organizado en 4 unidades, las metodologías de enseñanza-aprendizaje, y los criterios de evaluación.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Álgebra Lineal de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos de la Universidad Técnica de Ambato. El sílabo describe la información general de la asignatura, el perfil del profesor, los objetivos y contenidos del curso organizados en cuatro unidades, y la carga horaria que comprende clases, tutorías y trabajo autónomo del estudiante.
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura de Álgebra Lineal de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos de la Universidad Técnica de Ambato. Incluye la caracterización de la asignatura, objetivos, contenidos temáticos distribuidos en cuatro unidades, metodología de enseñanza, procedimientos de evaluación, bibliografía básica y complementaria, y validación del programa.
Este sílabo describe el curso de Geometría Analítica impartido en la Universidad Técnica de Ambato en Ecuador. El curso tiene una carga horaria total de 120 horas distribuidas en 4 unidades que cubren temas como el plano cartesiano, ecuaciones de rectas y circunferencias, y cónicas. La evaluación incluye diagnóstica, formativa y sumativa mediante diversos instrumentos como cuestionarios, tareas y pruebas.
Este documento presenta la sílabo de la asignatura Cálculo I. La asignatura se enfoca en aplicar conceptos de cálculo diferencial e integral a la resolución de problemas geométricos y físicos. El programa de estudios cubre temas como límites, derivadas, integración y aplicaciones como máximos y mínimos. La evaluación incluye trabajos prácticos, exposiciones y pruebas escritas para evaluar la comprensión de los objetivos.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Cálculo para estudiantes de primer año en la Universidad de Carabobo. El curso se divide en dos módulos principales: el Módulo I cubre temas como intervalos, curvas, derivadas y límites, mientras que el Módulo II cubre integración indefinida y definida, así como aplicaciones. El curso utiliza libros, software y recursos en línea para complementar las clases teóricas y prácticas, y evalúa a los estudiantes a través de prue
Sílabo matematicas y estadisca aplicada a la educacion listasusymiranda
El documento presenta el sílabo de la asignatura Matemática y Estadística Aplicada a la Educación impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivo fortalecer las habilidades matemáticas y estadísticas de los estudiantes para aplicarlas en sus especialidades. El sílabo describe los contenidos, objetivos, metodología y evaluación del curso organizado en cuatro unidades temáticas.
Este documento presenta la descripción de un curso de Cálculo para la Arquitectura. El curso se divide en cinco módulos que cubren temas como álgebra, ecuaciones, funciones y gráficas, trigonometría y cálculo. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a aplicar conceptos matemáticos en el diseño arquitectónico y desarrollen habilidades como el razonamiento lógico. El curso utiliza diversas estrategias como lecturas, discusiones en grupo y prácticas con
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Matemáticas Básicas impartida en la Facultad de Ingeniería Electrónica e Informática de la Universidad Nacional Federico Villarreal. El curso se divide en 4 unidades que cubren temas como vectores, geometría analítica, sistemas de coordenadas y superficies. La asignatura busca desarrollar habilidades matemáticas y razonamiento lógico en los estudiantes para que puedan aplicar estos conceptos a problemas relacionados con su especialidad.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Álgebra Lineal de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos de la Universidad Técnica de Ambato. El sílabo describe la información general de la asignatura, el perfil del profesor, los objetivos y contenidos del curso organizados en cuatro unidades, y la carga horaria que comprende clases, tutorías y trabajo autónomo del estudiante.
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura de Álgebra Lineal de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos de la Universidad Técnica de Ambato. Incluye la caracterización de la asignatura, objetivos, contenidos temáticos distribuidos en cuatro unidades, metodología de enseñanza, procedimientos de evaluación, bibliografía básica y complementaria, y validación del programa.
Este sílabo describe el curso de Geometría Analítica impartido en la Universidad Técnica de Ambato en Ecuador. El curso tiene una carga horaria total de 120 horas distribuidas en 4 unidades que cubren temas como el plano cartesiano, ecuaciones de rectas y circunferencias, y cónicas. La evaluación incluye diagnóstica, formativa y sumativa mediante diversos instrumentos como cuestionarios, tareas y pruebas.
Este documento presenta la sílabo de la asignatura Cálculo I. La asignatura se enfoca en aplicar conceptos de cálculo diferencial e integral a la resolución de problemas geométricos y físicos. El programa de estudios cubre temas como límites, derivadas, integración y aplicaciones como máximos y mínimos. La evaluación incluye trabajos prácticos, exposiciones y pruebas escritas para evaluar la comprensión de los objetivos.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Cálculo para estudiantes de primer año en la Universidad de Carabobo. El curso se divide en dos módulos principales: el Módulo I cubre temas como intervalos, curvas, derivadas y límites, mientras que el Módulo II cubre integración indefinida y definida, así como aplicaciones. El curso utiliza libros, software y recursos en línea para complementar las clases teóricas y prácticas, y evalúa a los estudiantes a través de prue
Sílabo matematicas y estadisca aplicada a la educacion listasusymiranda
El documento presenta el sílabo de la asignatura Matemática y Estadística Aplicada a la Educación impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivo fortalecer las habilidades matemáticas y estadísticas de los estudiantes para aplicarlas en sus especialidades. El sílabo describe los contenidos, objetivos, metodología y evaluación del curso organizado en cuatro unidades temáticas.
Este documento presenta la descripción de un curso de Cálculo para la Arquitectura. El curso se divide en cinco módulos que cubren temas como álgebra, ecuaciones, funciones y gráficas, trigonometría y cálculo. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a aplicar conceptos matemáticos en el diseño arquitectónico y desarrollen habilidades como el razonamiento lógico. El curso utiliza diversas estrategias como lecturas, discusiones en grupo y prácticas con
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Matemáticas Básicas impartida en la Facultad de Ingeniería Electrónica e Informática de la Universidad Nacional Federico Villarreal. El curso se divide en 4 unidades que cubren temas como vectores, geometría analítica, sistemas de coordenadas y superficies. La asignatura busca desarrollar habilidades matemáticas y razonamiento lógico en los estudiantes para que puedan aplicar estos conceptos a problemas relacionados con su especialidad.
Este sílabo describe un curso de Matemática Básica para estudiantes de primer semestre de Economía en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en proveer los fundamentos matemáticos necesarios para comprender conceptos cuantitativos en Economía, a través de cuatro unidades que cubren álgebra, ecuaciones, funciones y matrices. El curso utiliza métodos activos de enseñanza y evaluación continua para desarrollar habilidades analíticas aplicables a la carrera.
El documento resume los microcurrículos actualizados para las asignaturas de Expresión Gráfica I, Álgebra Lineal I y la electiva en Tecnología en el IED Antonio Van Uden. Los docentes han enviado la información curricular actualizada para Expresión Gráfica I y Álgebra Lineal I, siguiendo el formato requerido, mientras que aún falta la información actualizada para la electiva en Tecnología.
Este documento presenta el syllabus estándarizado para la asignatura de Matemáticas I de la carrera de Administración de Empresas en la Universidad Técnica de Machala. La asignatura se divide en 6 unidades que cubren temas como teoría de ecuaciones, funciones, desigualdades e inecuaciones, lugar geométrico de ecuaciones, álgebra de matrices y determinantes y elementos de trigonometría. El objetivo es que los estudiantes resuelvan problemas matemáticos en el contexto de la práctica profesional de
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Matemática Básica para estudiantes de Ingeniería Civil. El curso cubre temas como lógica proposicional, teoría de conjuntos, inducción matemática, matrices, determinantes, sistemas de ecuaciones lineales, vectores en R2, R3 y Rn, y geometría analítica plana y del espacio a lo largo de 15 semanas. El objetivo general es que los estudiantes aprendan y apliquen los principios y leyes matemáticas elementales para anal
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Matemática Básica de la Facultad de Ingeniería Electrónica e Informática de la Universidad Nacional Federico Villarreal. El sílabo incluye información sobre los datos generales del curso, las competencias, los contenidos y la metodología de enseñanza. La asignatura se divide en cuatro unidades de aprendizaje sobre vectores, rectas y planos, geometría analítica vectorial y sistemas de coordenadas, y la evaluación consta de un examen parcial, exam
Este proyecto busca desarrollar el pensamiento variacional en estudiantes de grado 9 mediante el uso de las TIC en la unidad didáctica de funciones y ecuaciones lineales. Se implementarán estrategias didácticas usando el software Derive 6.0 para graficar funciones lineales y variar sus parámetros m y b, analizando los cambios en las gráficas. También se usará la plataforma Dokeos para montar un curso virtual donde los estudiantes puedan acceder a actividades y discutir sobre la temática.
Csc121 fundamentos de_matematica_y_logica__efrain_torres_oliveraEduardo Fernando
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Fundamentos de Matemática y Lógica" para estudiantes de Ciencias de la Comunicación en la Universidad Nacional Federico Villarreal. El silabo incluye información sobre los créditos, objetivos, competencias, contenidos, metodología y evaluación de la asignatura. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes capacidades de análisis, síntesis y razonamiento lógico a través del estudio de temas como lógica proposicional, conjuntos numéricos
Este documento presenta la asignatura de Cálculo Integral impartida en la Universidad Popular del Cesar. La asignatura tiene una carga horaria semanal de 3 horas de docencia directa y 6 horas de trabajo independiente. Los objetivos son desarrollar las habilidades necesarias para el manejo de conceptos de cálculo integral y sus aplicaciones. El contenido se divide en cuatro unidades que cubren temas como integración, técnicas de integración, aplicaciones y series infinitas. La evaluación consta de tres cortes con porcentajes de 30%, 30% y 40% respect
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Introducción a las Matemáticas Superiores. Cubre temas como números reales, números complejos, matrices y determinantes, y sistemas de ecuaciones lineales. El curso se evalúa mediante exámenes parcial y final, así como prácticas calificadas, con el objetivo de desarrollar competencias matemáticas y de resolución de problemas en los estudiantes.
Planeación educativa para gestar el saber de una temática determinada (aplicada, en particular, a un tópico de índole matemático - Función Lineal - ) como propuesta didáctica alternativa que pueda coadyuvar a producir conocimiento social transformador.
Este documento presenta el plan de estudios de Matemática II para el octavo grado en la Escuela Polimodal N°47 "Manuel Belgrano". Describe que los alumnos tienen deficiencias en tablas de multiplicar y división. El objetivo es enseñar operaciones básicas, razonamiento abstracto y geometría. El plan consta de tres unidades sobre números enteros, racionales y geometría evaluadas a través de exámenes y tareas.
Secuencia Didáctica con Problemas Abiertos - Irma Noemí No - 2014Irma Noemí No
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres actividades para la enseñanza de funciones matemáticas en el nivel secundario. La secuencia busca que los estudiantes exploren funciones utilizando herramientas tecnológicas, desarrollen habilidades de investigación, y comprendan las aplicaciones de las matemáticas. Cada actividad incluye momentos de apertura, desarrollo y cierre, e involucra al estudiante en la resolución de problemas y el descubrimiento de conceptos matemáticos a
Este documento presenta la asignatura de Cálculo Diferencial que incluye cuatro unidades sobre sucesiones y límites, continuidad y derivadas de funciones, y sus aplicaciones. El curso busca desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes de ingeniería y ciencias naturales a través de estrategias que involucran trabajo independiente y en grupo. La evaluación se basa en tres cortes durante el semestre.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Matemática de la carrera de Diseño Gráfico en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se divide en cuatro unidades que cubren la teoría de conjuntos, funciones, ecuaciones de primer y segundo grado, y estadística descriptiva. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, resultados esperados, evidencias de aprendizaje, y horas de clase teórica y práctica. El documento también describe aspectos de conducta, la metodolog
Esta actividad esta creada para identificar las propiedades de lugares geométricos (parábola) a través de su representación en un sistema de referencia, fomentar la observación y la Capacidad para sacar conclusiones; para lo cual, los invito a seguir las instrucciones que se dan en la guía, responder los interrogantes y escribir las conclusiones.
Este documento proporciona información sobre el curso de Matemática II impartido en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El curso consta de tres unidades principales: geometría analítica, cálculo diferencial y cálculo integral. El objetivo general es proporcionar los conceptos y herramientas del cálculo diferencial e integral para que los estudiantes puedan resolver problemas relacionados con su especialidad. El curso se evaluará a través de dos parciales y un examen final.
La UNEFA busca aplicar nuevas estrategias de enseñanza de matemáticas para mejorar la preparación de los estudiantes. El programa de Matemáticas Básica tiene como objetivo desarrollar habilidades para resolver problemas matemáticos cotidianos. El programa incluye unidades sobre expresiones algebraicas, radicación y ecuaciones, y evalúa la comprensión de los estudiantes a través de actividades prácticas y escritas.
3.plan de aula matemáticas grado noveno p3 2015 diana zuluagadianazuluaga1
Este documento presenta el plan de estudios para el tercer período de matemáticas para noveno grado. El plan incluye estándares, competencias, descriptores de desempeño, metodología, ejes temáticos, recursos, evaluación y un plan de mejoramiento. Los temas a cubrir son funciones exponenciales, logarítmicas y de orden superior, así como sucesiones y series. La metodología involucra explicación de teoría, resolución de ejercicios y actividades grupales. La evaluación considera pruebas,
Este documento describe un proyecto pedagógico sobre funciones y gráficas para estudiantes de noveno grado. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a interpretar y expresar información relacionada con funciones mediante el uso de tablas y gráficas. El proyecto incluye actividades de investigación en internet, socialización de conceptos, y trabajo práctico con recursos digitales para representar y analizar funciones gráficamente.
El documento presenta el sílabo de la asignatura Cálculo I de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos. La asignatura se divide en cuatro unidades curriculares que cubren temas como límites, derivadas, integración y aplicaciones. El objetivo general es aplicar conceptos del cálculo diferencial-integral en la resolución de problemas. Se utilizarán métodos como aprendizaje colaborativo y talleres de problemas, y la evaluación incluirá exámenes parciales y trabajos prácticos.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Física I de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos de la Universidad Técnica de Ambato. El sílabo describe la información general de la asignatura, el perfil del profesor, los objetivos y contenidos del curso organizados en cuatro unidades temáticas (Magnitudes y Medidas, Álgebra Vectorial, Cinemática de una partícula y Dinámica de una partícula), y la metodología y evaluación. El objetivo general es
Este documento presenta la instrumentación didáctica para la asignatura de Matemáticas Aplicadas a la Arquitectura en el Instituto Tecnológico Superior de Puerto Vallarta. Describe los objetivos, contenidos y evaluación de la asignatura, la cual se enfoca en desarrollar las competencias de los estudiantes en álgebra, trigonometría y geometría analítica aplicadas a problemas arquitectónicos. El documento establece tres competencias específicas con sus respectivos temas, actividades de aprendizaje y enseñanza,
Este sílabo describe un curso de Matemática Básica para estudiantes de primer semestre de Economía en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en proveer los fundamentos matemáticos necesarios para comprender conceptos cuantitativos en Economía, a través de cuatro unidades que cubren álgebra, ecuaciones, funciones y matrices. El curso utiliza métodos activos de enseñanza y evaluación continua para desarrollar habilidades analíticas aplicables a la carrera.
El documento resume los microcurrículos actualizados para las asignaturas de Expresión Gráfica I, Álgebra Lineal I y la electiva en Tecnología en el IED Antonio Van Uden. Los docentes han enviado la información curricular actualizada para Expresión Gráfica I y Álgebra Lineal I, siguiendo el formato requerido, mientras que aún falta la información actualizada para la electiva en Tecnología.
Este documento presenta el syllabus estándarizado para la asignatura de Matemáticas I de la carrera de Administración de Empresas en la Universidad Técnica de Machala. La asignatura se divide en 6 unidades que cubren temas como teoría de ecuaciones, funciones, desigualdades e inecuaciones, lugar geométrico de ecuaciones, álgebra de matrices y determinantes y elementos de trigonometría. El objetivo es que los estudiantes resuelvan problemas matemáticos en el contexto de la práctica profesional de
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Matemática Básica para estudiantes de Ingeniería Civil. El curso cubre temas como lógica proposicional, teoría de conjuntos, inducción matemática, matrices, determinantes, sistemas de ecuaciones lineales, vectores en R2, R3 y Rn, y geometría analítica plana y del espacio a lo largo de 15 semanas. El objetivo general es que los estudiantes aprendan y apliquen los principios y leyes matemáticas elementales para anal
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Matemática Básica de la Facultad de Ingeniería Electrónica e Informática de la Universidad Nacional Federico Villarreal. El sílabo incluye información sobre los datos generales del curso, las competencias, los contenidos y la metodología de enseñanza. La asignatura se divide en cuatro unidades de aprendizaje sobre vectores, rectas y planos, geometría analítica vectorial y sistemas de coordenadas, y la evaluación consta de un examen parcial, exam
Este proyecto busca desarrollar el pensamiento variacional en estudiantes de grado 9 mediante el uso de las TIC en la unidad didáctica de funciones y ecuaciones lineales. Se implementarán estrategias didácticas usando el software Derive 6.0 para graficar funciones lineales y variar sus parámetros m y b, analizando los cambios en las gráficas. También se usará la plataforma Dokeos para montar un curso virtual donde los estudiantes puedan acceder a actividades y discutir sobre la temática.
Csc121 fundamentos de_matematica_y_logica__efrain_torres_oliveraEduardo Fernando
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Fundamentos de Matemática y Lógica" para estudiantes de Ciencias de la Comunicación en la Universidad Nacional Federico Villarreal. El silabo incluye información sobre los créditos, objetivos, competencias, contenidos, metodología y evaluación de la asignatura. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes capacidades de análisis, síntesis y razonamiento lógico a través del estudio de temas como lógica proposicional, conjuntos numéricos
Este documento presenta la asignatura de Cálculo Integral impartida en la Universidad Popular del Cesar. La asignatura tiene una carga horaria semanal de 3 horas de docencia directa y 6 horas de trabajo independiente. Los objetivos son desarrollar las habilidades necesarias para el manejo de conceptos de cálculo integral y sus aplicaciones. El contenido se divide en cuatro unidades que cubren temas como integración, técnicas de integración, aplicaciones y series infinitas. La evaluación consta de tres cortes con porcentajes de 30%, 30% y 40% respect
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Introducción a las Matemáticas Superiores. Cubre temas como números reales, números complejos, matrices y determinantes, y sistemas de ecuaciones lineales. El curso se evalúa mediante exámenes parcial y final, así como prácticas calificadas, con el objetivo de desarrollar competencias matemáticas y de resolución de problemas en los estudiantes.
Planeación educativa para gestar el saber de una temática determinada (aplicada, en particular, a un tópico de índole matemático - Función Lineal - ) como propuesta didáctica alternativa que pueda coadyuvar a producir conocimiento social transformador.
Este documento presenta el plan de estudios de Matemática II para el octavo grado en la Escuela Polimodal N°47 "Manuel Belgrano". Describe que los alumnos tienen deficiencias en tablas de multiplicar y división. El objetivo es enseñar operaciones básicas, razonamiento abstracto y geometría. El plan consta de tres unidades sobre números enteros, racionales y geometría evaluadas a través de exámenes y tareas.
Secuencia Didáctica con Problemas Abiertos - Irma Noemí No - 2014Irma Noemí No
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres actividades para la enseñanza de funciones matemáticas en el nivel secundario. La secuencia busca que los estudiantes exploren funciones utilizando herramientas tecnológicas, desarrollen habilidades de investigación, y comprendan las aplicaciones de las matemáticas. Cada actividad incluye momentos de apertura, desarrollo y cierre, e involucra al estudiante en la resolución de problemas y el descubrimiento de conceptos matemáticos a
Este documento presenta la asignatura de Cálculo Diferencial que incluye cuatro unidades sobre sucesiones y límites, continuidad y derivadas de funciones, y sus aplicaciones. El curso busca desarrollar habilidades matemáticas en estudiantes de ingeniería y ciencias naturales a través de estrategias que involucran trabajo independiente y en grupo. La evaluación se basa en tres cortes durante el semestre.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Matemática de la carrera de Diseño Gráfico en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se divide en cuatro unidades que cubren la teoría de conjuntos, funciones, ecuaciones de primer y segundo grado, y estadística descriptiva. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, resultados esperados, evidencias de aprendizaje, y horas de clase teórica y práctica. El documento también describe aspectos de conducta, la metodolog
Esta actividad esta creada para identificar las propiedades de lugares geométricos (parábola) a través de su representación en un sistema de referencia, fomentar la observación y la Capacidad para sacar conclusiones; para lo cual, los invito a seguir las instrucciones que se dan en la guía, responder los interrogantes y escribir las conclusiones.
Este documento proporciona información sobre el curso de Matemática II impartido en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El curso consta de tres unidades principales: geometría analítica, cálculo diferencial y cálculo integral. El objetivo general es proporcionar los conceptos y herramientas del cálculo diferencial e integral para que los estudiantes puedan resolver problemas relacionados con su especialidad. El curso se evaluará a través de dos parciales y un examen final.
La UNEFA busca aplicar nuevas estrategias de enseñanza de matemáticas para mejorar la preparación de los estudiantes. El programa de Matemáticas Básica tiene como objetivo desarrollar habilidades para resolver problemas matemáticos cotidianos. El programa incluye unidades sobre expresiones algebraicas, radicación y ecuaciones, y evalúa la comprensión de los estudiantes a través de actividades prácticas y escritas.
3.plan de aula matemáticas grado noveno p3 2015 diana zuluagadianazuluaga1
Este documento presenta el plan de estudios para el tercer período de matemáticas para noveno grado. El plan incluye estándares, competencias, descriptores de desempeño, metodología, ejes temáticos, recursos, evaluación y un plan de mejoramiento. Los temas a cubrir son funciones exponenciales, logarítmicas y de orden superior, así como sucesiones y series. La metodología involucra explicación de teoría, resolución de ejercicios y actividades grupales. La evaluación considera pruebas,
Este documento describe un proyecto pedagógico sobre funciones y gráficas para estudiantes de noveno grado. El proyecto busca enseñar a los estudiantes a interpretar y expresar información relacionada con funciones mediante el uso de tablas y gráficas. El proyecto incluye actividades de investigación en internet, socialización de conceptos, y trabajo práctico con recursos digitales para representar y analizar funciones gráficamente.
El documento presenta el sílabo de la asignatura Cálculo I de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos. La asignatura se divide en cuatro unidades curriculares que cubren temas como límites, derivadas, integración y aplicaciones. El objetivo general es aplicar conceptos del cálculo diferencial-integral en la resolución de problemas. Se utilizarán métodos como aprendizaje colaborativo y talleres de problemas, y la evaluación incluirá exámenes parciales y trabajos prácticos.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Física I de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos de la Universidad Técnica de Ambato. El sílabo describe la información general de la asignatura, el perfil del profesor, los objetivos y contenidos del curso organizados en cuatro unidades temáticas (Magnitudes y Medidas, Álgebra Vectorial, Cinemática de una partícula y Dinámica de una partícula), y la metodología y evaluación. El objetivo general es
Este documento presenta la instrumentación didáctica para la asignatura de Matemáticas Aplicadas a la Arquitectura en el Instituto Tecnológico Superior de Puerto Vallarta. Describe los objetivos, contenidos y evaluación de la asignatura, la cual se enfoca en desarrollar las competencias de los estudiantes en álgebra, trigonometría y geometría analítica aplicadas a problemas arquitectónicos. El documento establece tres competencias específicas con sus respectivos temas, actividades de aprendizaje y enseñanza,
Este documento presenta la asignatura de Matemáticas Financieras de primer semestre para la carrera de Tecnología en Análisis de Sistemas. La asignatura cubre temas como ecuaciones de primer grado, sistemas de ecuaciones, ecuación de la recta, funciones y matrices. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos matemáticos básicos y los apliquen para resolver problemas relacionados con la computación. La asignatura se imparte de forma presencial con 72 horas de duración y 5 crédit
Este documento presenta el sílabo y plan de aprendizaje para la asignatura de Algorítmica y Laboratorio de Programación I en la Universidad Andina del Cusco. El curso se divide en tres unidades de aprendizaje que cubren temas como modularidad, recursividad, ordenamiento, búsqueda y programación orientada a objetos. El plan describe las actividades, competencias, contenidos y métodos de evaluación para cada unidad con el objetivo de que los estudiantes comprendan y apliquen diferentes metodologías de solución de problemas mediante el desar
El documento presenta la programación temática de un curso sobre cálculo. Incluye cuatro unidades que abarcan funciones, derivadas, integrales indefinidas y definidas, y cálculo de áreas con integrales definidas. Los métodos y estrategias a utilizar incluyen métodos analíticos, deductivos y de resolución de problemas. Se espera que los estudiantes desarrollen habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionadas con cada tema.
Este documento presenta el syllabus estándarizado para la asignatura de Probabilidades y Estadística de la carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye la justificación y objetivos de la asignatura, su programa detallado por unidades y temas, la metodología de enseñanza, la evaluación de los estudiantes y la bibliografía recomendada.
Este documento presenta la unidad curricular de Matemática II para el programa de Ingeniería de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. La unidad se enfoca en analizar conceptos básicos de integral de funciones de una variable real aplicando técnicas de integración y series numéricas. El objetivo general es que los estudiantes puedan aplicar correctamente estas herramientas para resolver problemas de ciencia e ingeniería. La unidad consta de seis temas y será evaluada a través de pruebas, talleres y tareas individuales durante el semestre.
Este documento presenta la información de un syllabus para la asignatura de Álgebra en la carrera de Tecnología Superior en Electromecánica. Incluye los datos generales de la asignatura como el período académico, créditos, horas y componentes. Además, describe los objetivos, contribución al perfil de egreso y resultados de aprendizaje esperados. Finalmente, detalla la programación de unidades y sistema de evaluación.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Programación II de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos de la Universidad Técnica de Ambato. El sílabo describe la información general de la asignatura, el perfil del profesor, los objetivos y descripción de la asignatura, el programa de estudios organizado en cuatro unidades curriculares, los escenarios de aprendizaje, los criterios de evaluación y la bibliografía básica. El objetivo general de la asignatura es desarrollar program
El documento presenta el sílabo de la asignatura Introducción a las Matemáticas Superiores de la Universidad Nacional Federico Villarreal. El sílabo incluye información sobre los datos generales de la asignatura, la sumilla, las competencias, la programación de contenidos organizados en cuatro unidades temáticas, las estrategias metodológicas, los equipos y materiales, la evaluación y la bibliografía.
Este documento presenta la información general y la descripción del curso de Cálculo Diferencial. El curso tiene cuatro créditos y se ofrece en el segundo semestre. El objetivo del curso es enseñar conceptos teóricos y metodologías sobre el análisis de funciones, límites, derivadas, aplicaciones de derivadas y introducción a las integrales indefinidas usando software matemático. El curso cubre cinco temas en 64 horas y requiere como prerequisito Cálculo I.
Este documento presenta la estructura microcurricular del curso de Cálculo de Varias Variables del programa de Ingeniería de Procesos de la Universidad Mariana. El curso se ofrece en el tercer semestre con una carga de 3 créditos (80 horas presenciales y 64 horas independientes). Los contenidos incluyen geometría analítica, vectores, funciones paramétricas, superficies cuadráticas, funciones vectoriales y aplicaciones de derivadas parciales e integrales múltiples. El curso busca desarrollar el pensamiento l
Este documento presenta la información sobre un curso de Cálculo Diferencial. El curso tiene 4 créditos y 64 horas de contacto en el segundo semestre. Cubre temas como análisis de funciones, límites, derivadas y aplicaciones de derivadas, con el objetivo de desarrollar habilidades para reconocer funciones y aplicar conceptos de cálculo diferencial para resolver problemas. También presenta las políticas del curso como asistencia obligatoria, puntualidad y prohibición del uso de celulares.
Este documento presenta la sílabus de un curso de Cálculo Diferencial de 4 créditos. El curso se enfoca en analizar funciones, límites, derivadas y sus aplicaciones, así como introducir conceptos de integración. El curso consiste en 64 horas divididas en temas como análisis de funciones, límites, derivadas, aplicaciones de derivadas e integración indefinida. El curso busca desarrollar habilidades matemáticas útiles para el desarrollo de otras ciencias e ingeniería.
El documento describe un curso de Cálculo Diferencial con 4 créditos. Incluye información sobre el título del curso, código, créditos, horas de contacto, objetivos, temas, horario, texto de referencia, evaluación y responsable. El curso busca que los estudiantes aprendan conceptos como límites, derivadas y sus aplicaciones a través de ejercicios y el uso de software matemático.
El documento presenta el portafolio de la asignatura Cálculo Diferencial de la Carrera de Ingeniería en Sistemas Informáticos de la Universidad Técnica de Manabí. Incluye la tabla de contenidos con 11 fases, el prontuario con la información general del curso, las políticas del curso, y el syllabus con la descripción, prerequisitos, bibliografía recomendada y objetivos del curso.
3.plan de aula matematicas y estadistica grado sexto p3 2015 diana zuluagadianazuluaga1
Este documento presenta el plan de aula para la asignatura de Matemáticas y Estadística para sexto grado durante el tercer período. Incluye los estándares, aspectos y competencias a desarrollar, descripores de desempeño, metodología, ejes temáticos, recursos, evaluación y plan de mejoramiento. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades como la interpretación, argumentación y proposición mediante la resolución de problemas matemáticos relacionados con fracciones, decimales y estad
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Física II para el segundo nivel de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos de la Universidad Técnica de Ambato. El sílabo describe la información general de la asignatura, el perfil del profesor, los objetivos y contenidos organizados en cuatro unidades temáticas, los escenarios y criterios de evaluación. El objetivo general es planear, analizar y resolver problemas físicos mediante métodos analíticos, investigativos y experimentales.
El documento presenta un programa de estudio para la asignatura de Matemáticas Básica en la UNEFA. El programa busca capacitar a los estudiantes en habilidades matemáticas necesarias para su educación universitaria a través de unidades sobre expresiones algebraicas, radicación y ecuaciones. El programa se basa en enfoques constructivistas y busca desarrollar competencias como el análisis crítico a través de actividades prácticas y evaluaciones continuas.
Este documento introduce los conceptos básicos de los espacios vectoriales. Explica que un espacio vectorial es un conjunto con operaciones de suma y multiplicación por escalares que cumplen ciertas propiedades. Presenta ejemplos de espacios vectoriales como R2, R3 y conjuntos de polinomios y matrices. También define subespacios vectoriales y operaciones como intersección de subespacios.
1) El documento describe diferentes estructuras algebraicas como grupos, semigrupos, anillos y cuerpos. 2) Define las propiedades de una estructura algebraica como la ley de composición interna, elemento neutro, inversos y asociatividad. 3) Presenta ejemplos para ilustrar estas propiedades en conjuntos numéricos como enteros y racionales.
El documento trata sobre matrices y determinantes. Explica conceptos como tipos de matrices, operaciones con matrices como suma, diferencia y producto, y determinantes. Los objetivos son analizar la teoría de matrices para resolver problemas y aplicar sistemas de ecuaciones lineales a situaciones profesionales.
Este documento presenta los números complejos, incluyendo su definición, representación y operaciones. Introduce la unidad imaginaria i, define los números complejos como pares ordenados de la forma a + bi, y explica cómo representarlos gráficamente en el plano complejo. Además, describe cómo convertir entre las formas binómica y polar de los números complejos, y cómo realizar sumas y restas en forma binómica.
Este documento describe una investigación para detectar automáticamente tendencias riesgosas en sistemas de gestión de procesos de negocios. La investigación desarrolló un método para detectar tendencias, notificar a los responsables y adaptarse automáticamente para evitar daños. El método incluyó un análisis del estado del arte, el desarrollo de una solución completa y la validación a través de un prototipo basado en una herramienta de gestión de procesos de negocios.
Impacto de la tecnología rfid sobre los procesos de negocios casJöKä Mäldönädö
El documento presenta un estudio sobre el impacto potencial de la tecnología RFID en los procesos de negocio de una cadena de suministro de la industria minorista. Se analizaron cuatro empresas pertenecientes a una cadena de suministro específica, estudiando y evaluando diferentes escenarios de integración de RFID. Los resultados indican que RFID puede i) mejorar las actividades de un centro de distribución a través de la automatización e integración de procesos; ii) permitir el seguimiento de productos a lo largo de toda la
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. 1
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS, ELECTRÓNICA E
INDUSTRIAL
CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES E INFORMÁTICO
MODALIDAD PRESENCIAL
SÍLABO
ÁLGEBRA LINEAL
SEGUNDO NIVEL
Marzo 2017 – Septiembre 2017
Leonidas Gustavo Salinas Espinosa
Licenciado en Ciencias de la Educación en Física y Matemáticas
Doctor en Informática Educativa
Magister en Gestión Educativa y Desarrollo Social
AMBATO – ECUADOR
2017
2. 2
I. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre de la Asignatura
Álgebra Lineal
Carrera
Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informáticos
Código: FISEI-S-203 Prerrequisitos:
Modalidad: Presencial
Asignatura Código
1. Algebra FISEI-S-101
2. Geometría y Trigonometría. FISEI-S-102
3. Física I FISEI-S-103
Unidad de Organización Curricular: BÁSICA
Créditos: 4
Nivel: Segundo
Correquisitos:
Asignatura Código
1. Cálculo I FISEI-S-201
2. Geometría Analítica FISEI-S-202
3. Física II FISEI-S-204
CARGA HORARIA
Componente de
Docencia por semana
(Horas de clase)
4
Componente de
Docencia por ciclo
académico:
64
Componente de prácticas de
aplicación y experimentación de los
aprendizajes, y Componente de
aprendizaje autónomo:
96
Horas de Tutoría
Académica:
1
Horas de Tutorías
Presenciales por ciclo
académico.
16
Horas tutorías Virtuales por ciclo
académico.
0
TOTAL DE HORAS DE APRENDIZAJE EN EL CICLO DE ESTUDIOS:
Número de horas del componente de
docencia semanal:
4
Número de horas del componente de
docencia semestral:
64
Número del componente de prácticas
de aplicación y experimentación de los
aprendizajes y componente de
aprendizaje autónomo –semestral:
96
TOTAL DE HORAS AL SEMESTRE 160
3. 3
II. PERFIL DEL(LOS) PROFESOR(ES) QUE IMPARTEN LA
ASIGNATURA
Nombre del Profesor: SALINAS ESPINOSA LEONIDAS GUSTAVO
Título cuarto nivel: Magister en Gestión Educativa y Desarrollo Social
Área de conocimiento: Educación.
Título tercer nivel: Doctor en Informática Educativa, Licenciado en Física y Matemáticas.
Área de conocimiento: Ciencias.
Experiencia Profesional: 31 años.
Experiencia Docente: 31 años.
Área Académica dentro de la carrera: Ciencias Básicas y Aplicadas.
Horario de aprendizaje asistido por el profesor y de prácticas de aplicación y experimentación
de los aprendizajes: Segundo A: Lunes 18:00-20:00; Martes 14:00- 16:00.
Segundo B: Miércoles 14:00-16:00; Viernes 14:00-16:00
Horario de aprendizaje asistido por el profesor (tutoría académica): Martes: 09:00 – 10:00.
Teléfonos: 032847985/0998329315.
E-mail: leonidasgsalinas@uta.edu.ec. : gussalinas-1@hotmail.com,
III. DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Objetivo general de la Asignatura:
Reconocer y demostrar los fundamentos de las Estructuras Algebraicas, espacios y sub espacios
vectoriales, matrices y aplicaciones lineales, propiedades y clases, para su posterior aplicación en la
resolución de ejercicios.
Descripción de la Asignatura:
Algebra lineal es una materia que introduce al estudiante en el ámbito de la matemática superior,
mediante el concepto de estructura vectorial y la programación lineal, así como el conocimiento
progresivo de teoremas, reglas, principios y técnicas para resolver sistemas de ecuaciones lineales y sus
aplicaciones, a fin de que haga suyo el lenguaje de las Ciencias, que es matemática, alrededor de la cual
se articula la formación del ingeniero, con ayuda de paquetes computacionales. Por tanto, esta se
constituye en una asignatura insustituible en la formación matemática de un buen profesional.
Propósito:
Esta asignatura corresponde a la etapa del eje de formación de ciencias exactas, proporciona al futuro
profesional las bases conceptuales de leyes y principios matemáticos y algebraicos lineales, con el
apoyo de asignaturas del área de matemáticas facilita la comprensión, el análisis y la resolución de
problemas matemáticos relacionados con la ingeniería.
4. 4
Objetivos Específicos de la Asignatura :
1. Analizar el conjunto de Números Complejos, sus relaciones, operaciones y propiedades para la
resolución de problemas.
2. Analizar la teoría de Matrices de orden n, Determinantes, sus relaciones, operaciones, y propiedades
para la resolución de problemas.
3. Comprender el concepto, clasificación y teoremas de las Estructuras Algebraicas para su aplicación
en diferentes operaciones.
4. Interpretar y analizar los espacios vectoriales y su aplicación en operaciones definidas con vectores
en el plano (R2
) y en el espacio (R3
) y su generalización a Rn
, así como la resolución de Sistemas de
Ecuaciones Lineales.
5. 5
IV. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA
Unidades Curriculares
U.1 Definición del objetivo específico. Analizar el conjunto de Números Complejos, sus relaciones, operaciones y propiedades para la
resolución de problemas.
Unidades Temáticas
Horas Clase /Componente
de Docencia
Horas de
Tutoría
Académica
Componente de
prácticas de
aplicación y
experimentación de
los aprendizajes.-
Componente de
aprendizaje Autónomo
incluidas las actividades de
investigación y vinculación
con la sociedad
Mecanismos e
Instrumentos de
EvaluaciónAsistido por
el profesor.
Aprendizaje
Colaborativ
o.
1.1 del Conjunto de Números Complejos 2 1 2 Consultas bibliográficas
1.2 Propiedades de los Números
Complejos
2 1 1 2
Resolución de problemas
1.3 Operaciones en forma binómica 3 1 1,5 3 Exposiciones
1.4 Conversiones de números complejos
de forma binómica a polar y viceversa.
4 2 1 3 6
Resolución de problemas
1.5 Operaciones de números complejos en
forma polar.
1 2 1 1,5 3
Trabajos prácticos (talleres)
SUBTOTAL HORAS
12 4 8 16
TOTAL
HORAS
40
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Los estudiantes resuelven ejercicios de transformación de un número complejo de forma binómica a polar y viceversa.
Metodologías de Enseñanza Aprendizajes: Aprendizaje colaborativo:
Aprendizaje colaborativo, método socrático,proyectos
Estrategias Educativas:
Talleres , elaboraciones de mapas conceptuales, demostraciones
Recursos Didácticos:
Diapositivas, marcadores, proyector, Internet
6. 6
U.2
Definición del objetivo específico. Analizar los Determinantes y la teoría de Matrices de orden n, sus relaciones, operaciones, y
propiedades para la resolución de problemas.
Unidades Temáticas
Horas Clase /Componente
de Docencia
Horas de
Tutoría
Académica
Componente de
prácticas de
aplicación y
experimentación de
los aprendizajes.-
Componente de
aprendizaje Autónomo
incluidas las actividades de
investigación y vinculación
con la sociedad
Mecanismos e
Instrumentos de
Evaluación
Asistido
por el
profesor.
Aprendizaje
Colaborativo.
2.1 Introducción a matrices 2 1 2 Consultas bibliográficas
2.2 Operaciones con matrices 2 1 1 2 Resolución de problemas
2.3 Matrices inversas de orden n 2 2 1 2 4 Trabajos prácticos (talleres)
2.4 Introducción a Determinantes 2 1 1 2 Resolución de problemas
2.5 Método Por Menores 2 1 2 Exposiciones
2.6 Método de Sarrus 2 2 1 2 4 Prueba escrita
SUBTOTAL HORAS
12 4 8 16
TOTAL
HORAS
40
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Los estudiantes resuelven ejercicios sobre operaciones con matrices, determinante y matriz inversa de una matriz.
Metodologías de Enseñanza Aprendizajes: Aprendizaje colaborativo:
Aprendizaje colaborativo, método socrático,proyectos
Estrategias Educativas:
Talleres , elaboraciones de mapas conceptuales, demostraciones
Recursos Didácticos:
Diapositivas, marcadores, proyector, Internet
U.3 Definición del objetivo específico. Comprender el concepto, clasificación y teoremas de las Estructuras Algebraicas para su
aplicación en diferentes operaciones.
Unidades Temáticas
Horas Clase /Componente
de Docencia
Horas de
Tutoría
Académica
Componente de
prácticas de
aplicación y
experimentación de
los aprendizajes.
Componente de
aprendizaje Autónomo
incluidas las actividades de
investigación y vinculación
con la sociedad
Mecanismos e
Instrumentos de
Evaluación
Asistido
por el
profesor.
Aprendizaje
Colaborativo.
3.1 Estructuras Algebraicas
fundamentales: grupo, anillo, campo,
espacios y subespacios vectoriales.
4 1 2 4 Consultas bibliográficas
3.2 Operación binaria de composición
interna.
4 1 2 4 Resolución de problemas
3.3 Operación binaria de composición 4 1 2 4 Exposiciones
7. 7
externa
3.4 Operaciones con estructuras de grupo,
grupo abeliano, anillos
2 2 1 2 4 Trabajos prácticos (talleres)
SUBTOTAL HORAS 14 2 8 16 TOTAL
HORAS
40
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Los estudiantes resuelven ejercicios sobre estructuras algebraicas
Metodologías de Enseñanza Aprendizajes: Aprendizaje colaborativo:
Aprendizaje colaborativo, método socrático,proyectos
Estrategias Educativas:
Talleres , elaboraciones de mapas conceptuales, demostraciones
Recursos Didácticos:
Diapositivas, marcadores, proyector, Internet
U.4 Definición del objetivo específico. Interpretar y analizar los espacios vectoriales y su aplicación en operaciones definidas con vectores
en el plano (R2) y en el espacio (R3) y su generalización a Rn, así como la resolución de Sistemas de Ecuaciones Lineales.
Unidades Temáticas
Horas Clase /Componente
de Docencia
Horas de
Tutoría
Académica
Componente de
prácticas de
aplicación y
experimentación de
los aprendizajes.-
Componente de
aprendizaje Autónomo
incluidas las actividades de
investigación y vinculación
con la sociedad
Mecanismos e
Instrumentos de
Evaluación
Asistido
por el
profesor.
Aprendizaje
Colaborativo.
4.1 Espacio y sub espacios vectoriales 4 1 2 4
Consultas bibliográficas
4.2 Bases y dimensión: Dependencia e
independencia lineal, conjunto generador.
2 2 1 2 4
Resolución de problemas
4.3 Sistemas de Ecuaciones Lineales. 4 1 2 4 Prueba escrita
4.4 Solución de sistemas de ecuaciones
lineales con métodos matriciales
2 2 1 2 4
Trabajos prácticos (talleres)
SUBTOTAL HORAS
12 4 8 16
TOTAL
HORAS
40
Resultado de aprendizaje de la Unidad: Los estudiantes resuelven ejercicios sobre espacios vectoriales y sistemas de ecuaciones lineales con métodos matriciales.
Metodologías de Enseñanza Aprendizajes: Aprendizaje colaborativo:
Aprendizaje colaborativo, método socrático,proyectos
Estrategias Educativas:
Talleres , elaboraciones de mapas conceptuales, demostraciones
Recursos Didácticos:
Diapositivas, marcadores, proyector, Internet
8. 8
V. ESCENARIOS DE APRENDIAJE (REAL, VIRTUAL, AULICO)
La asignatura de Física I se desarrollará en el aula a través de conferencias teóricas y resolución
de ejercicios prácticos de aplicación, utilizando como complemento el aula virtual, software de
aplicación matemática e internet, reforzando el aprendizaje mediante proyectos que permitan el
uso de las TIC´S, para realizar aplicaciones a temas cercanos a la realidad profesional.
VI. CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN
Objetivos
Específicos
Evaluación
Diagnóstica
(Conocimientos previos)
Evaluación
Formativa
(Grado de logro de destrezas)
Evaluación Sumativa
(valorar los objetivos generales
alcanzados y el logro de destrezas)
1. Analizar el conjunto de Números Complejos, sus relaciones, operaciones y propiedades para la res olución
de problemas.
Técnicas e
instrumentos:
1. Ejercicios de
Razonamiento.(Cuestionario)
2. Preguntas de sondeosobre
la unidad temática
(Entrevistas)
1. Tareas (observación)
2. Consultas (Documental)
3. Realización de ejercicios
en computadora
(experimental y documental)
4. Talleres (Observación)
1. Pruebas general de fin de la
unidad temática o de contenidos.
2. Analizar la teoría de Matrices de orden n, Determinantes, sus relaciones, operaciones, y propiedades para
la resolución de problemas.
Técnicas e
instrumentos:
1. Ejercicios de
Razonamiento.(Cuestionario)
2. Preguntas de sondeosobre
la unidad temática
(Entrevistas)
1. Tareas (observación)
2. Consultas (Documental)
3. Realización de ejercicios
en computadora
(experimental y documental)
4. Talleres (Observación)
1. Pruebas general de fin de la
unidad temática o de contenidos.
3. Comprender el concepto, clasificación y teoremas de las Estructuras Algebraicas para su aplicación en
diferentes operaciones.
Técnicas e
instrumentos:
1. Ejercicios de
Razonamiento.(Cuestionario)
2. Preguntas de sondeosobre
la unidad temática
(Entrevistas)
1. Tareas (observación)
2. Consultas (Documental)
3. Realización de ejercicios
en computadora
(experimental y documental)
4. Talleres (Observación)
1. Pruebas general de fin de la
unidad temática o de contenidos.
4. Interpretar y analizar los espacios vectoriales y su aplicación en operaciones definidas con vectores en el
plano (R2) y en el espacio (R3) y su generalización a Rn, así como la resolución de Sistemas de
Ecuaciones Lineales.
Técnicas e
instrumentos:
1. Ejercicios de
Razonamiento.(Cuestionario)
2. Preguntas de sondeosobre
la unidad temática
(Entrevistas)
1. Tareas (observación)
2. Consultas (Documental)
3. Realización de ejercicios
en computadora
(experimental y documental)
4. Talleres (Observación)
1. Pruebas general de fin de la
unidad temática o de contenidos.
9. 9
VII. BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AUTOR/ES AÑO TÍTULO No. EDICIÓN EDITORIAL
CIUDAD / PAÍS N° DE
EJEMPLARES
No. de PÁGINAS
Grossman Stanley 2008 Algebra Lineal 6ta
edición Mc. GrawHill México 1 762
CODIGO/ UBICACIÓN BASE DATOS:
1073a
COMENTARIO:
Este libro contiene teoría de Algebra Lineal con ejercicios de matrices, determinantes, espacios vectoriales
ejercicios con vectores Rn, además contiene una variedad de ejercicios resueltos y propuestos.FISICO: x
DIGITAL:
VIRTUAL:
URL:
AUTOR/ES AÑO TÍTULO
No. EDICIÓN
EDITORIAL CIUDAD / PAÍS
N° DE
EJEMPLARES
No. de PÁGINAS
García Joe 2006 Algebra Lineal 1ra
edición
ESPE Ecuador 2 476
CODIGO/ UBICACIÓN BASE DATOS:
924a/926a
COMENTARIO:
Teoría de Algebra Lineal con ejercicios de matrices, determinantes, espacios vectoriales.
FISICO: x
DIGITAL:
VIRTUAL:
URL:
AUTOR/ES AÑO TÍTULO
No. EDICIÓN
EDITORIAL CIUDAD / PAÍS
N° DE
EJEMPLARES
No. de PÁGINAS
Lay, David C. 2012 Álgebra lineal y sus
aplicaciones
4ra edición Pearson México 1 492
CODIGO/ UBICACIÓN BASE DATOS:
1492a
COMENTARIO:
Este libro contiene temas de Algebra Lineal, con ejercicios resueltos complejos y un buen número de ejercicios propuestos.
FISICO: x
DIGITAL:
VIRTUAL:
URL:
10. 10
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
AUTOR/ES AÑO TÍTULO
No. EDICIÓN
EDITORIAL CIUDAD / PAÍS
N° DE
EJEMPLARES
No. de PÁGINAS
Weintraub, Steven
H.
2014 Dolciani Mathematical
Expositions: Guide to
Advanced. Linear Algebra
3ra edición Mathematical
Association of
América
USA 266
CODIGO/ UBICACIÓN BASE DATOS: COMENTARIO:
El texto propone un aprendizaje del Álgebra Lineal a través de problemas que, además de contrastar conocimientos
específicos de Matrices, Determinantes, Espacios Vectoriales y Sistemas de Ecuaciones Lineales, posibilitan la interacción
con otras áreas de la Matemática.
FISICO:
DIGITAL: x
VIRTUAL:
ebrary
URL: http://site.ebrary.com/lib/uta/detail.action?docID=10728519&p00=linear+algebra
AUTOR/ES AÑO TÍTULO
No. EDICIÓN
EDITORIAL CIUDAD / PAÍS
N° DE
EJEMPLARES
No. de PÁGINAS
Dash, Rajani Ballav
Dalai, Dhirendra
Kumar
2008 Fundamentals of Linear
Algebra
1ra edición Himalaya
Publishing
House
New Delhi 375
CODIGO/ UBICACIÓN BASE DATOS: COMENTARIO:
Este libro contiene ejercicios de matrices, determinantes, espacios vectoriales, como también sistemas de
ecuaciones lineales, con una serie de ejercicios resueltos y propuestos.
FISICO:
DIGITAL:
VIRTUAL:
ebrary
URL:
http://site.ebrary.com/lib/uta/reader.action?docID=10416039.
11. 11
VIII. VALIDACIÓN DEL SÍLABO
Fecha de elaboración: 17/03/2017
--------------------------------------------
Dr. Mg. Gustavo Salinas E.
DOCENTE PLANIFICADOR UTA
Fecha de aprobación: 07/04/2017
-------------------------- -------------------------------
Dr. Mg. Gustavo Salinas E. Ing. Mg. Clay Aldás
Coordinador de Área Coordinador de Carrera
--------------------------------
Ing. Mg. Julio Cuji
Subdecano de la Facultad